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1教學設計的內容與特色

1.1改革教學內容和課程體系針對成人教育課時少，在教學安排上不能面面俱到，而要做到有所為，有所不為。教師在講授時堅持少而精的原則，提綱挈領的串講知識，幫助學生形成一個完整的知識網絡。通過精減相關學科重復、交叉內容，刪除陳舊落后內容，為學生創造更好的自學條件和實踐機會，不斷增加病理學發展的前沿知識，及時掌握國內外病理學科發展的新動態。在改革病理學教學內容的基礎上，進一步改革病理學課程體系，由過去單一的病理學課程與組織學、解剖學、生理學、生物化學課程相結合，形成“一條龍”的橫向病理學課程體系，同時增加免疫病理學、分子病理學、法醫學、病理實驗技術等課程，形成“一條龍”的縱向病理學課程體系。

1.2改革和創新教學方法和手段改革教學方法和手段是深化教學改革的重要內容。教學內容和課程體系地逐步優化要求我們必須加大教學方法和教學手段的改革并落實到實處。具體為：①改革“灌輸式”以及在教學中過分偏重講授的教學方法。采用“引、導、促”的教學方式，積極實踐啟發式、討論式等生動活潑的教學方法；同時，成人學生已有一定的臨床經驗，加強病理知識與臨床的聯系，將有助于提高他們的學習積極性。②教師教與學生學有機地結合。針對不同的教學對象，將教學目標和教學內容進行有機的結合，做到既有以教師講述為主的“傳授式”，又有以學生探索為主的“發現式”，既有按固定學習路線進行教學的“程序式”，又有創設環境，激起學生情緒的“情景式”；既有面向全體學生的“班級式”，又有照顧學生差異的“個別式”。③將多媒體教學及遠程醫學教育有機結合起來，融于理論教學與實驗教學之中。充分利用多媒體示教系統，進一步應用和研制病理學CAI課件，構建遠程醫學教育病理素材庫（包括整體素材庫、理論授課專用素材庫、理論電子教案、分子病理學、免疫病理學、病理組織學及尸體解剖病案等）。④構建病理學網絡教學平臺。將電子教案、病理學素材庫、題庫、網上作業、網上考試、網上答疑、討論及相關部屬院校病理學教學資源庫結合起來，形成了圖文并茂、理論與實踐統一的病理學教學網絡，為學生提供了良好的學習環境，充分滿足了不同層次的成人病理學習的需求。⑤構建網上虛擬實驗室平臺。將一些驗證性實驗、大體標本和顯微鏡下的觀察，免疫組織和細胞化學等實驗內容虛擬在網絡實驗室中，所有學生可以同時或單獨進入實驗室內進行和操作同一個或不同的實驗，學生可以在實驗室里面對面的展開討論，真正融入到現實的實驗課之中，彌補了成人教育實驗課不足的缺陷。

1.3改革和創新病理學教材多年來成人教育一直采用衛生部規劃教材作為學生上課和學習的主要讀本，同時為了實現教材的百家爭鳴，汲取不同編寫委員會、不同出版社、不同片區自編教材的各自優點，購進了相關病理學教材多套，如大學病理學（教育部面向21世紀課程）、7年制病理學分子病理學等，為學生的學習提供了更多的參考教材。為了更好地與國際接軌，從國內外購進了普通病理學、系統病理學、組織病理學、病理學大體和鏡下彩色圖譜等英文原版教材，作為教師教學和備課的重要參考書。選用的教材和參考書在編寫格式和教學內容上與國外病理學教材緊密接軌，以適應21世紀病理學理論和實驗教學改革的需要。同時根據成人教育網絡教學的需要，編寫了病理學網絡課程教材，進一步完善了科學實用的病理學試題庫，自編了“病理學應試指南”，為學生更好地驗證學習效果提供了很好的學習讀本。

1.4改革教學組織形式成人教育的教學組織形式靈活多變，包含面授教學、學生自學與在線交互等形式。成人學習的目的是為了運用和提高，解決工作中的難題，成人教學如果只有理論上的講解而不注重聯系實際，往往難以奏效，而面授教學這一教學組織形式把理論和實踐緊密結合，使抽象的理論知識具體化、形象化，易于學生理解，并能學以致用，真正達到成人教育實用性的目的。同時，通過《病理學教學平臺》為學生提供自學的機會，在平臺上開放各種病理學教學資源，包括教學大綱、電子教案、教學課件、病理學圖片素材庫、病理學習題庫、FLASH動畫等，不斷完善網絡在線教學，構建網上虛擬實驗室平臺、網上作業、網上隨時答疑、網上自測及網上考試等項目，實現了現代教學技術支持下的教學資源、學科知識和教學技巧共享，使理論課所講授的內容通過實踐有機結合起來，為學生自主學習、交互式學習提供時間和空間。該教學平臺收到良好的教學效果，深受學生歡迎。

1.5改革課程考核方式成人教育考核是以培養學生在整體上理解病理學的理論知識體系為考察目的，以病理學基本理論、基本知識為主要考察內容。為提高學生綜合能力，鼓勵學生開展多種途徑的自學，并進行開拓性學習，我們近年來逐步開始探索多種考試制度，改變了課程結束后一次算總賬式的考試方法，實現了期末考試、平時作業相結合的考試方法。在教學過程中結合講述的主要理論和當前學科的新進展，給學生布置多種綜合性題目，讓學生自主選擇，并查閱資料撰寫文獻綜述。對考試方式也實行了筆試、病例分析、文獻綜述三結合。新的考試方法更能考核學生獨立思考、獨立分析、獨立解決問題的能力，取得了良好的效果。

1.6規范教學管理教師對教學各環節的把握，直接影響到教學質量，很大程度上決定了畢業學員的從業素質。規范化、科學化的教學管理是保證教學質量和效果的重要條件。為了保證教學設計落實到實處，必須建立完善的教學管理體系，多年來不斷加強教學文書和檔案的管理，使教學日歷、教案、素材庫、教學總結、教學管理制度等教學及管理文件的管理更加科學化、規范化。通過提高師資隊伍的建設，不斷改善辦學條件，加大教學內容、教學方法手段和教材的改革，不斷提高任課教師的理論和實驗教學質量，力爭90％以上的任課教師課堂教學質量評估達到優秀，真正實現病理學教學設計。

2結語

目前，本學科通過確立病理學教學設計的思路和目標，改革和創新教學設計的內容和特色，按照病理學教學設計的要求進行大膽的嘗試，已形成以多媒體網絡教學為主要教學手段的面向成人教育的病理學教學模式，改變了傳統病理學較為單一、抽象的教學方式，優化了講授和學習過程，提高了教學質量，教學效果學生評優率平均達85％以上，實現了現代病理學教育思想、內容、方法和手段的改革與轉變，必將不斷促進病理學課程的建設，對促進國內同類醫學院校的病理學教學水平的提高，培養具有扎實實踐經驗和分析解決問題能力的病理學人才具有重要的意義，并將產生良好的社會和經濟效益。

作者：魏紅王旭崔文孔靈玲燕春艷姜曉剛單位：濟寧醫學院病理學教研室