本站小編為你精心準備了4G時代的成人教育的特點參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、4g時代下成人教育的特點

(一)學習自主靈活

移動學習隨著4G網絡技術的降臨，移動學習逐漸成為成人教育的主要方式。移動學習可以隨時隨地地發生與進行，使得教與學可以發生在適當的時間和地點，讓學習者可以將工作和生活中的瑣碎時間用于學習，能方便靈活地進入學習當中。這一特點對處在大多工作狀態的成人學員來說，可以盡可能地增加其學習時間，能有效地解決學習者在工作時間與學習時間之間存在的根本矛盾。

(二)學習資源移動化且更新速度快

隨著手機、平板電腦等移動終端的普及以及4G網絡技術的出現，使得用手機上網的用戶急劇增加，不同的配置、屏幕大小和款式的移動終端已經完全能滿足移動學習模式的各種需求。4G網絡時代對網絡教學資源的需求特別大，我們必須根據不同的移動學習用戶的需求進行教學資源開發。現階段已有許多軟件公司和研究機構在進行移動學習資源的研究和開發，研究開發人員根據不同學習者的需求開發出適用于平板電腦和智能手機等移動設備的學習內容、學習工具和其他應用程序，學習者可根據自身的學習需要隨時隨地獲取學習資源，同時也解決了長期以來制約成人教育發展的“工學矛盾”。與傳統的學習方式相比，互聯網上還能存儲大容量的移動學習資源，學習者同時也可以將自身的學習經驗、心得以及最新的學習資源共享到網絡，便于學習資源及時更新。而且移動學習是以學習者為中心，完全可以滿足學習者的個性化學習風格。學習者可以根據自身的條件與需求在不斷更新的學習資源中選定學習內容，選擇合適的學習方式;安排合理的學習進度;可以重復檢視學習材料，達到復習、鞏固的效果。移動學習模式靈活多樣，可以組合使用各種設備和各種技術取得較好的教學效果。

(三)教育對象全民化

我國是農業大國，人口多、勞動力多，特別是農民多，是我國的基本國情。我國農村勞動力文化程度普遍不高，生產技能和職業技能低。這使得在健全成人教育的同時，有必要在農村大力發展職業教育和技能培訓，提高廣大農民的素質和技能水平，促使廣大農民能適應機械化、工業化、城鎮化和農業現代化的要求，這也是我國現代化建設和社會主義新農村建設的一項重大戰略性任務。以往由于學習硬件條件和網絡資源條件的限制，農民獲取知識難，即使獲得了相關理論知識，也很難將其用于生產生活。但隨著步入4G網絡時代，成人教育對象面向農民，接受成人教育的人群從城市普及農村，基本達到教育全民化。農民可以根據各自的需要，應用手機等移動終端高速獲取相關學習視頻和政府政策，提高自身的整體素質、生產和勞動技能，推進社會主義新農村建設。

(四)學習互動性強

4G網絡環境下的學習，能夠更加及時有效地進行學習交互，將學習者的學習情況和遇到的問題及時地反饋給教師，教師也能在第一時間對學習者遇到的困難做出解答，能進一步提高學習效率。學習者可以使用移動終端與教師或其他學習者及時進行暢通的交流，或者利用遠程視頻直接交互，從教師或相關學習者獲得學習的最新幫助信息。這樣不僅可以解決學習者在學習上的疑問，同時也可以增加他們的學習興趣。此外，利用手機等移動通信終端，學習者可以隨時把學習過程和學習心得發表到自己的博客，與其他學習者共同分享和討論，增加學習過程中的交互性。

二、4G時代下成人教育發展的舉措

在4G時代下，人們會用發展的眼光觀察成人教育的發展走向，以往在人們心中對成人教育的認識不全正慢慢消除。成人教育在教育體系中具有不可替代的作用，是建設學習型社會的重要支撐。發展才是硬道理，時代在進步，社會在高速發展，為滿足廣大人民群眾日益增長的多樣化教育需求，必須站在終身教育的高度和全民教育的廣度進一步發展成人教育。尋求成人教育發展的新舉措以適應社會主義現代化市場對成人教育的新要求是一項永恒的課題。創造以人為本、和諧、全面發展的成人教育事業，教育為社會服務的領域與手段才能越來越豐富，教育的路才會越走越寬闊。

(一)建立優質的人機界面

在移動學習過程中，學習者是通過各種移動終端進行學習，人機界面是學習者學習的第一門戶，它在很大程度上影響學習者的學習興趣和學習效率，因此，必須要有優質的人機學習界面。在使用4G網絡資源進行學習時，最基本要有合理的頁面布局、舒適的色彩搭配、適當的頁面信息量;文字必須要簡潔精練，要避免枯燥冗長的文字，表述清晰無誤，符號規范;視頻畫面清晰、舉例常見易懂等，要體現出“以人為本”的教學和學習理念，讓學生擁有飽滿的熱情投入到學習中，能夠輕松地了解怎樣去看，怎樣去學，才能學到自己想要學到的內容，并在學習過程中根據自己的學習情況進行重新定位，找到在學習中處于的位置，制訂新的學習計劃和進度，然后再選擇后續學習的深度與廣度。

(二)注重教學內容的設計

相同的教學內容，對不同的設計方法有著截然不同的教學效果，教學內容的設計是對課程的學習目的、學習方法、難易程度及教學評價的合理設計，同時它也是決定移動學習資源質量的關鍵，是移動學習區別于其他教學模式的特殊標準。在4G時代下，每個學習者的學習需求不同，使得教學資源設計者必須根據學習者的個性和要求、學習內容的實際情況進行合理的教學設計，依據現代教育學原理，發揮現代化技術的優勢，恰如其分地應用各種技術手段和設備，根據學習者的個性需求，結合學習者在工作中技術要求，在教學中添加適當的實例和實操演示，將文字、圖像、視頻、音頻和動畫配套使用，提高學習者的理解和掌握能力，為移動學習提供高質的教學內容。

(三)豐富教學內容和學習資源

無論是傳統的教學還是現代化教學，教學內容一直都是教學的靈魂，它在很大程度上決定了教學質量。從移動學習的內容上來說，不能完全按照教材的內容簡單搬家，不能過度體現“教”，必須從學習者的角度出發，根據學習者的學習需求，以“學”為主來設計教學內容。在4G時代中，教學資源一般都為多媒體，教學課程除了簡單的文字圖像，還應包含形象的動畫、音頻及視頻，在有條件的情況下可適當增加實操演練，使整個教學內容生動形象化。充分利用現有的4G網絡資源和多媒體技術，建立一個完全對外開放的教育體系，采用自主、互動功能的網絡，對學習資源進行管理和分類，引導學習者合理高效地利用網絡學習資源，并將在線或離線交流的學習記錄也上傳至學習資源中，可有效地豐富學習資源。另外，在面對不同的學習者進行移動學習時，可以適當增加在線答疑、在線討論以及在線互動的教學時間，將自學、引導學習、督促學習以及相互學習等有機結合，使學習者能夠得到及時的指導與反饋，提高學習者自主性學習效率。

(四)加強成人教育師資隊伍建設

在4G時代下教學過程中包含大量信息技術，教師在教學過程中的角色已發生了很大的變化，現代的教學者普遍成為成人教育中學習的組織者、輔導者和監督者。目前，成人教育向多樣化發展，成人教育的對象越來越廣泛，為了使成人教育教師隊伍能更好地幫助和指導學習者進行有效的學習，進一步完善教學系統和豐富教學資源，有必要對教師隊伍進行相關的專業和素質等培訓。通過對師資隊伍的綜合培訓，逐步更新教學觀念，在教學實踐中不斷改進教學方法，提高他們對成人教育課程設計的能力，更加深刻地理解和掌握教學工作平臺的相關知識，能配合成人教育軟件開發團隊共同開發設計出符合現代化建設需要的成人教育的教學與管理軟件，逐步實現教學過程優質化、教學方法高效化和教學手段現代化，從而提高成人教育的整體教學質量。

三、結語

目前，4G網絡剛剛起步，但隨著4G網絡技術的實現與應用普及，基于4G的移動學習將會在這個高速的信息時代中得到空前的發展，也將成為成人教育中的主要學習方式。在4G網絡時代中要切實發揮成人教育的主導作用，促進4G時代下成人教育的全面發展，使任何學習者能在任何時間、任何地點通過無線通信網絡獲取學習資源，師生間可以在線進行交流和學習，有力地推動我國教育公平、公正和均衡地發展，徹底實現全民教育。（本文來自于《繼續教育研究》雜志。《繼續教育研究》雜志簡介詳見.）

作者：曾水玲楊龍斌單位：吉首大學信息科學與工程學院