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二十一世紀是知識經濟的時代。知識經濟是以人為本、以知識為基礎的經濟，它直接依賴于知識的創新、傳播和應用。因而，創新是知識經濟的靈魂，誰擁有知識資源越多，誰就最具有競爭實力。研究生教育是我國高等教育的最高層次，它是以培養科學技術和社會經濟發展所需的各種高層人才為目標的，肩負著為國家現代化建設培養高素質創新人才的重任。研究生的培養質量如何，直接關系到科教興國戰略目標能否實現，關系到我國社會主義現代化戰略目標能否實現。

近幾年來，全國的研究生教育的規模不斷擴大，教育資源處于嚴重的超負荷狀態，研究生的教育模式和管理體制發生了巨大的變化。譬如，從單一的培養模式向多樣化培養模式發生變化，由計劃經濟管理模式向市場經濟管理模式發展，研究生的培養更加注重面向市場需求和社會需求，等等。研究生創新教育就是以激發和培養人的創新精神和創新能力為重點，以提高人的創新素質，塑造現代創新人格，培養創新人才為目的的教育。因此，任何培養高層次人才和創新人才是研究生教育與教學改革研究的核心，進一步加強研究生創新教育和素質教育是研究生培養的必然趨勢。

一、加強創新管理，健全管理創新體制

創新的管理理念和管理體制是創新教育的支撐條件和硬件保障，要健全和完善研究生管理制度，首先，就必須要有一支高素質的管理隊伍。研究生教育要有創新、要達到培養研究生的目的，就必須先在管理上下工夫，在管理體制方面要有創新。研究生管理干部要積極探索，勇于創新，積極大膽地在管理體制方面進行創新，掃除體制上的障礙，積極積累知識，使得研究生管理形成一個具有學習創新型的管理體系，適應研究生教育大發展的新的管理模式。

如何加強創新管理，需要管理者在實際工作中不斷探索、不斷總結和完善。管理者要從大局出發，從當前基礎型研究的國內外形勢和動態出發，深入了解和清晰認識研究生教育大發展的戰略意義，結合研究生培養單位的實際情況和專業學科等特點、研究生指導教師整體素質和知識結構、發展潛力、地域條件、工作環境以及多年管理工作的具體實踐，不斷地吸收前人的經驗和兄弟單位成功的做法，不斷地提高自身的文化素質和知識水平，適時調整戰略思路，制定新的管理措施和辦法。

其次，不斷健全和完善各項管理制度，在進行創新教育和素質教育過程中，一要樹立全面質量觀，強調德、智、體全面發展；二要加強規章制度的建設，依法管理學位與研究生教育，按照有關法規，實行嚴格的學位授權審核制度，并不斷完善從招生、培養、管理到授予學位各個環節的工作制度，把好質量關；三要充分發揮學位評定委員會等專家系統在執行監督、學科評議、質量監管以及決策咨詢等方面的作用，充分發揮研究生指導教師在研究生業務學習和思想政治教育方面的作用；四要建立并不斷完善質量監督和保證機制，加大檢查評估力度。

二、加強學科建設，實施嚴格的教學管理體制

研究生教育質量與研究生培養單位的學科環境有著密切的聯系，研究生培養單位的師資隊伍、科研層次、規模大小、實驗條件、學術水平等影響了研究生的教育質量。研究生培養單位的學科布局、規模和水平，構成了研究生培養單位的知識平臺，決定了創新教育的學科環境。不同的學科之間的融合有助于創新教育的實施，寬廣的學科結構是實施創新教育的重要基礎。

首先，為了加快學科發展，促進學科的交叉，培養單位應該大力鼓勵研究生導師跨學科招收、培養研究生。在美國、英國等西方發達國家在研究生教育中，大多都從文化環境、管理環境、學科環境等方面進行創新教育。因此，良好的學科環境是創新教育的實施基本條件，高水平的硬件資源也是創新人才培養的有利因素。

其次，要推進研究生教學方式的改革，逐步完善研究生的知識結構。要培養研究生的創新能力，必須使他具有合理的知識結構。創新人才的培養是建立在扎實的基礎知識之上的，而我國的傳統教學方式不利于創新人才的培養。因此，在研究生教學方面必須深化教學改革，優化研究生課程設置和學科結構，改變教學方式和研究生指導形式。課程設置不僅要注重本專業的理論知識，更要注重交叉學科扎實的基礎理論以及豐富的人文知識，要突出前沿領域知識的教學。教學方式要充分發揮研究生的主動性，培養研究生的思維能力，提高解決問題和分析問題的能力，激發研究生的創新意識和創新靈感。研究生的指導形成要逐步實行建立“導師組”指導研究生的培養機制。在研究生的教育中，要注重個性的發展，在培養計劃、教學、論文等環節要充分發揮研究生的主體作用，使得研究生在寬松的環境中樹立自尊、自信、自強、自立的信念，積極鍛煉創新能力。

三、加強導師隊伍建設，保證研究生培養質量

研究生要在導師的指導下，開展學位論文的研究工作，學會科學研究的方法，并開拓視野。導師在研究生培養過程中起著關鍵的作用，導師的素質和能力潛移默化地影響著研究生。因此，導師是決定研究生培養質量的關鍵因素，要提高研究生的培養質量，需要導師具有寬厚的知識面、高超的學術水平、精湛的專業技術和不斷進取的創新精神，能在交叉學科、邊緣學科、新興學科的教學和科研中有所建樹。導師始終要了解學科的最新發展動態和前沿，立足于知識創新。這樣才能保證能培養出具有創新能力的人才。

同時，充分發揮導師在研究生培養中的主導作用，樹立全面質量觀。導師必須具有高尚的道德情操，豐富的人文社會知識，不但教導研究生任何做學問，還要教會研究生任何做人，要真正做到“教書育人”。對研究生來說，要培養他艱苦奮斗、開拓創新、團結協作、獻身事業精神和團隊精神以及嚴謹的科學作風，加強對研究生科學精神、科學道德的教育，培養研究生無私無畏、堅定不移的求真精神，積極探索、勇于開拓的創新精神，崇尚診治、推崇邏輯的理性精神和追求實證、把握規律的物質精神。因而，導師隊伍的建設和學風建設也是一個不容忽視的關鍵問題，建設一支高水平的研究生指導導師隊伍，是提高研究生培養質量的重要保證。

四、加強學術交流，營造良好的學術創新環境

創新人才的培養，不僅需要研究生的自身素質和努力，更需要良好的外部環境，研究生培養單位內部必須營造有利于創新人才成長的氛圍，而寬容而又嚴肅的學術批評是創新教育的源泉，創造的思想來源于批評，濃厚的學術氣氛和寬松的學術環境也是研究生的培養質量提高的一個重要保證。加強研究生之間的學術交流，活躍學術氣氛、培養和鍛煉研究生的科學表達能力，以客觀的、公正的、善意的和求是的態度去認識世界和解決問題，全面提高研究生的科學素質。

因此，在整個教育管理體系中，要始終貫穿著批評的基本原則。因此，研究生培養單位應積極采取措施創造濃厚的學術氣氛，充分調動研究生的積極性，充分發揮研究生的創造性，為研究生的能力訓練提供充分的機會和指導。研究生要積極參與指導教師的科研項目，積極參加社會實踐活動，積極參加各類學術活動和論壇，有效地開闊研究生在學術交流、學術報告、查閱文獻、撰寫論文等方面視野，有助于研究生在知識、能力、素質方面得到強化訓練。

五、增強競爭與激勵機制，建立研究生淘汰制度

合理的競爭與激勵機制對研究生的創新能力培養可以起到極大的促進作用，適當建立淘汰制度能有效地保證研究生的培養質量。目前，我國研究生收費實行公費培養和自籌經費并存的雙軌制度，公費研究生的比例極低，大多數研究生面臨著沉重的經濟壓力。研究生為了生活問題忙于奔波，很大程度上浪費了研究生的精力和時間。許多承擔縱向課題的導師及其研究生已獲得的科研成果和給予他們的物質獎勵遠遠不能成正比，這在很大程度上限制了優秀人才在具有難度的創造性科研事業上精力與時間的投入量，極大地制約了創新能力的培養。因此，為了使得有才能的研究生從忙于生活問題中解脫出來，研究生培養單位應該加大助管、助教力度，設立專項研究生科研基金和獎勵基金，對研究生產出的創新成果進行物質和精神獎勵。

另外，隨著研究生教育向大眾化發展，研究生的入學門坎大大減低了，培養質量的控制尤為嚴重，引入淘汰制度在一定程度上可以保證研究生的培養質量。在德國、英國、美國等歐美發達國家都實行淘汰制，他們入學率很高，但淘汰率也很高。因此，在研究生教育培養模式上引入歐美發達國家的淘汰制度也是控制質量的有效方法之一。在我國部分高校在研究生培養過程中也實行篩選制度，但總體淘汰率較低，沒有真正達到淘汰機制的目的。

綜上所述，研究生教育的主要目的是為國家培養高層次、具有專門知識、有獨立工作能力專門人才?！八刭|教育不是對教育的分類，而是一種指導思想，一種教育觀念”，其本質是人自身的創新，即培養人在自身的主體創新活動中不斷創新自我的素質和能力。因而，與研究生的素質教育的目的相比，光靠傳統的培養模式，是難以達到培養目的的。研究生教育不但在管理上有創新，還要在實際教育制度上進行創新，即要進行研究生創新教育和素質教育。要加強創新教育，更新傳統的教育觀念，注重提高研究生的綜合素質，培養研究生的創新思維、創造能力和創新精神（即“三創教育”），從而提高研究生的培養質量，要始終堅持了“質量第一，寧缺毋濫”的原則。面對研究生大規模的擴招，對研究生的進行創新教育和素質教育是必然的趨勢，研究生培養單位、導師、研究生以及管理人員都要積極探索創新教育和素質教育的新模式，腳踏實地，從源頭上抓質量，使創新教育和素質教育成為研究生培養單位創新文化的特征之一。