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一、引言

初中物理教學在整個初中知識教學中是難度較大的一個環節，有許多不易學生理解的物理概念，又因為存在課時的限制，學生對所學的物理概念往往沒有一個整體的把握。概念圖的直接作用就在于能夠通過圖解的方式將初中物理的知識點聯系起來，形成一個完整的知識結構。同時，概念圖可以結合傳統的教學方法即課前預習課后練習的方式參與初中物理的教學過程，用學生熟悉的方式鍛煉學生的自主學習能力和整理概括能力。運用概念圖主要有以下幾個作用。

二、概念圖的運用在初中物理教學中的作用

1.有利于完善教學方式。概念圖的運用有利于教學方式的完善主要是針對老師來說的。初中物理在教學的過程中特別注意學生對物理概念的掌握情況。老師在教學的過程中，往往是通過一定的事例引入物理概念然后進行詳細的分析與解釋，之后安排相應的練習來鞏固所學的知識。然而在練習中我們也發現了一些問題。即使學生在聽課的過程中掌握了物理概念，并能結合相關的物理公式解決老師提出的問題，但在實際的操作中，往往會局限于物理公式運用的范圍，不能靈活的進行轉化。這其中一個重要的原因就是學生不理解物理概念之間的關系，沒能形成一個相互聯系的完整的知識體系。概念圖因其本身就具有很強的直觀性、有序性與整體性，如果老師能夠將其糅合在物理教學的過程中，能夠幫助學生理解新舊知識點之間的關系，有利于學生構建系統的知識結構，在解決問題的時候進行靈活的轉化，提高物理教學的效率。在這個過程中，老師可以結合實際的教學效果，進行經驗總結，將概念圖靈活穿插在物理概念的教學中，對教學內容進行有序地安排，豐富教學方式。

2.有利于提高教學的效率。在以往的物理教學中，老師依照書本按部就班的進行教學，學生則通過練習鞏固所學的知識。由于缺少深化知識結構的教學過程，學生對物理概念的理解往往不夠準確。概念圖的作用在于能夠用簡明有序的方式呈現物理概念之間的關系，幫助學生構建系統的知識結構。同時概念圖還是評估教學效果的一個很好的標準。一方面，老師可以通過學生自己繪制的概念圖發現學生在概念學習過程中的問題，了解學生實際的接受情況，這樣有利于老師及時地調整教學計劃，做到有的放矢。另一方面，學生在繪制概念圖的時候，會發現一些日常學習中忽略的問題，因為概念圖的構建需要學生熟練的掌握每一個知識點，對知識點之間的關系有較為清楚的理解。通過繪制概念圖，學生能夠對自己的知識體系進行查漏補缺，發現學習過程中的短板并能進行相應地調整，這樣做能夠有效的避免在以后的學習中再次犯錯。通過評估，老師能夠了解學生的掌握情況，學生則可以擴大知識面，對知識體系進行查缺補漏，有效地提高教學的效率與質量。

三、概念圖在初中物理教學中的運用

1.概念圖在新知識教學中的運用。概念圖在新知識教學中的運用可以結合傳統的教學方法即課前預習課后練習的方式進行。課前的時候，要求老師按照第二天的知識點安排教學內容，將概念圖作為教學計劃的一部分，結合以往學生熟悉的方法，將相關的知識點進行整合，完成概念圖的繪制。同時，老師應該在課前要求學生按照自己的掌握情況制作概念圖，完成對新知識點的預習。一方面通過自己繪制概念圖，學生能夠關注到以前的知識點和新知識點之間的關系，對新知識點有大概的了解；另一方面老師可以通過查看學生的概念圖了解學生之前的學習情況，發現學生之前錯誤或者不全面的地方，給予改正，以保證知識點的正確性與連貫性。課堂學習是三個環節中最重要的一步。在引入新知識之前，老師可以設置一定的事例或者情景引起學生的興趣,，在授課的過程中，可以按照事先繪制的概念圖對物理概念進行講解與擴展，參照之前學生制作的概念圖指出學生在學習過程中的錯誤，提出新的問題讓學生思考，并根據課時進行全班范圍內的討論，加深學生對新知識的掌握與理解。學生在自己事先制作的概念圖的基礎上，參照老師的課件，可以發現自己的錯誤、學習更好地整合知識的方法，提高自己制作概念圖的能力。學生在聽課的同時應該注意老師著重強調的地方，做好課堂筆記，以便課后的鞏固復習。在課后的練習中，學生可以參照老師的概念圖先對新的知識進行整理，對新知識點進行一定的延伸思考。課后有機選擇練習的重點，，做好解題筆記，將自己不明白的知識點記錄下來向老師請教。老師則可以通過學生的作業對教學的效果進行驗收，糾正學生易犯的錯誤，保證教學的質量。

2.概念圖在復習時的運用。復習的內容可以安排在每章的結尾和全書結束的時候。整合的內容可多可少、可繁可細，老師可以根據課時和學生的掌握情況做相應地調整。學生在章節結束時做的概念圖可以詳細一點，這樣可以幫助學生深化對學習內容的理解。全書總結的概念圖就應該找出最主要的概念，省去細枝末節，要求學生站在整本書的角度上思考問題。老師可以根據學生的概念圖進行一些修改，提出自己的意見。復習最主要的目的是查缺補漏，通過制作概念圖，可以有效地達到這一目的。

四、結語

概念圖的運用可以有效提高學生的整體認知能力，幫助學生建立整體的知識體系，很大程度上提升初中物理的教學效果。當然，在概念圖參與教學的實際過程中，還會出現程度不同的問題，這些都需要我們在以后的教學實踐中不斷總結以往的經驗，進行改正。

作者：趙紅霞 單位：內蒙古呼和浩特市第29中