本站小編為你精心準備了初中語文作文教學探析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：

語文是學生學習過程中一項十分重要的學科，作文是語文教學中一項很重要的組成部分，不僅在初中語文教學中占據著較大的比重，更關系著學生的理解能力，因此，初中語文教師應該更加重視語文作文的教學。初中生已經具備了觀察事物和理解事物的能力，在教師的合理引導下能夠將自己的思想感情良好的表現出來，但是現階段我國初中作文教學還存在著一些問題，制約了學生的發展，本文基于初中作文教學現狀提出幾項作文教學方法創新策略。

關鍵詞：

初中語文；作文；教學方法；創新；策略

在不斷發展的社會背景下，教育事業也發生了改革，由于作文教學的重要作用，使初中語文教師在改革背景下越來越重視初中語文作文教學，但是傳統教學方法的根深蒂固影響了我國初中作文教學效果，由于寫作要求過高等問題，使學生對寫作產生了抵觸甚至是反感情緒，這就要求初中語文教師在重視作文教學的同時應該根據學生實際情況不斷創新作文教學方法，使學生能夠在作文教學中真正體會到作文的魅力，從而有效提高作文教學效率。

一、初中語文作文教學現狀

現階段，我國初中語文教學中已經逐漸重視了作文教學，但是作文教學還存在流于形式的問題，一般初中學校中，作文教學只是一周二至三節的寫作課，而且在寫作課程中，通常是由教師給定題目或學生自由作文讓學生進行寫作，在寫作過程中學生只是根據自己的日常積累進行寫作，無法使學生掌握到更多寫作的素材，不能教授給學生一些寫作技巧，同時一味枯燥的寫作課程還會使學生產生一種消極懈怠的情緒，不能使學生產生喜歡寫作的興趣，為學生日后的發展和寫作學習帶來十分不利的影響。

二、初中語文作文教學方法創新的必要性

通過對初中語文作文教學現狀的研究也能夠看出語文教師在作文教學過程中沒有采用合適的教學方法，初中語文教師仍然采用傳統作文教學方法進行教學，使學生處于一種機械的寫作模式之中，阻礙了學生的進步與發展[1]。因此，創新初中語文作文教學方法具有重要意義，只有創新了初中語文教學方法才能使語文教師在重視作文教學的背景下，激發學生寫作興趣，樹立學生寫作信息，幫助學生發現自身寫作過程中存在的問題，并盡快的解決這一問題，使學生能夠形成良好的邏輯思維，提高自身理解和閱讀能力。

三、初中語文作文教學方法創新的策略

1、降低寫作要求，提高學生寫作樂趣

寫作興趣是學生進行寫作的動力，能夠使學生更加配合教師作文教學工作，在提高學生寫作能力的同時，保證教師作文教學效果[2]。因此，初中語文教師進行作文教學時，應該更加重視學生的寫作樂趣，教師可以通過降低寫作要求，使學生能夠在作文中真實表達出自己的情感，從而使學生將作文作為自己的一種抒發方式，使學生養成寫作的習慣，在不斷地學習積累中掌握更多的寫作技巧，實現學生的發展。例如，在初一時期進行作文教學時，當教師布置一篇名為《最高興的一件事》時，教師可以降低寫作要求，不為學生提出寫出多少字的要求，只讓學生能夠真實的記錄出這一件事，讓別人讀起來能夠感受到寫作者的心情，使學生更加喜歡寫作，提高寫作樂趣。

2、適當鼓勵，樹立學生寫作信心

學生的寫作信心對于學生寫作十分重要，只有當學生具備了寫作信心時才能更加樂于寫作，因此，在創新初中語文作文教學方法時，教師要給予學生適當的鼓勵，幫助學生發現自身寫作過程中具備的優點，使學生在寫作過程中能夠始終具備高度的寫作熱情，從而寫好每一篇作文。例如，班級中某一位學生寫描寫人物的作文時十分細致，使其寫出的人物真實的展現在眼前，但是寫記敘文的時候就缺少一種邏輯思維，常常會出現一些問題，對于這位學生，教師就應該給予適當的鼓勵，同時還應該提出學生在記敘文寫作中存在的不足，使學生不處于驕傲自滿的狀態中，實現學生的良好發展。

3、結合多媒體教學，增加學生素材掌握量

現階段，由于多媒體教學的便捷性和其他特點，多媒體教學已經被廣泛應用于我國教育事業中，在作文教學過程中，初中語文教師就應該結合多媒體教學，使學生掌握到在生活中不常見的知識，為學生寫作提供更多素材，降低學生寫作難度，拓寬其知識面[3]。除此以外，實行多媒體教學還能夠使學生通過視頻、圖片的方式更加真實的感受到寫作素材，使其能夠應用于寫作之中。例如，處于初中時期的學生很少能夠了解到宇宙、海洋、自然等環境，進行作文教學時，教師就可以為學生播放一些與它們有關的視頻，增加了學生知識掌握量，同時也激發了學生寫相關作文的興趣。

4、重視作文教學評價，幫助學生解決問題

在作文教學中，教師常常只關注于學生的實際寫作情況，忽視作文教學評價環節，不能更好地幫助學生解決作文教學過程中存在的問題，因此，為保證學生能夠更加全面、系統的掌握寫作技巧，教師就要重視作文評價環節，并讓學生參與到作文評價中，在學生自我分析的基礎上為每一位學生的寫作進行全面分析，使其能夠發現自身存在的問題，并和學生一起共同找尋解決問題的方法，從而實現學生的進步，提高自身寫作能力和水平。

四、結語

總而言之，初中語文學科中，作文教學是一項十分重要的組成部分，不僅決定了學生的寫作能力、閱讀理解能力，同時學生在良好的作文寫作教學下，形成緊密的邏輯思維，能夠有效幫助學生更好的學習其他學科知識，實現學生的全面發展。本文結合作文教學現狀提出了四點作文教學方法創新的策略，希望能夠為初中語文教師提供借鑒。

參考文獻：

[1]孔志鳳.批注法在初中語文教學中的運用與實踐——以老舍《濟南的冬天》為例[J].語文知識.2016(17)

[2]蔣文娟.如何改進初中作文教學——以生活作文《讓生活充滿感動》為例[J].寫作(上旬刊).2015(06)

[3]吳紅梅.實踐活動為載體,有效加強初中語文作文教學[J].作文成功之路(中).2016(09)

作者:楊麗 單位:黔西縣金碧中學