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摘要：本文對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的含義和特點(diǎn)進(jìn)行了分析和解讀，總結(jié)了綜合實(shí)踐活動(dòng)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及將綜合實(shí)踐活動(dòng)融入初中英語教學(xué)的必要性，提出了英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略和方法，旨在推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用，提高學(xué)生核心素養(yǎng)和語言綜合運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)；初中英語教學(xué)；策略

一、引言

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的語言綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。而現(xiàn)階段初中生的英語學(xué)習(xí)常常以關(guān)注形式（fo-cusonforms）的學(xué)習(xí)為主，諸如做各種各樣的練習(xí)題和測(cè)試卷，背單詞、語法等；很少進(jìn)行與學(xué)生生活緊密相關(guān)的關(guān)注意義（focusonform）的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如聽英文歌或英文廣播，看英語原聲電影或英語新聞，利用社交媒體和同學(xué)或網(wǎng)友用英語進(jìn)行交流，等等。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的含義及特點(diǎn)

1.綜合實(shí)踐活動(dòng)的含義。綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)。（1）自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)在主題開發(fā)與活動(dòng)內(nèi)容選擇時(shí)，要重視學(xué)生自身發(fā)展需求，尊重學(xué)生的自主選擇。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生圍繞活動(dòng)主題，從特定的角度切入，選擇具體的活動(dòng)內(nèi)容，并自定活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)，提升自主規(guī)劃和管理能力。同時(shí)，要善于捕捉和利用課程實(shí)施過程中生成的有價(jià)值的問題，指導(dǎo)學(xué)生深化活動(dòng)主題，不斷完善活動(dòng)內(nèi)容。（2）實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與各項(xiàng)活動(dòng)，在“動(dòng)手做”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“反思”的過程中進(jìn)行“體驗(yàn)”、“體悟”、“體認(rèn)”，在全身心投入的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新能力。（3）開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，具體活動(dòng)內(nèi)容具有開放性。教師要基于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和興趣專長，打破學(xué)科界限，選擇綜合性活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生跨領(lǐng)域、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主活動(dòng)留出余地。要引導(dǎo)學(xué)生把自己成長的環(huán)境作為學(xué)習(xí)場所，在與家庭、學(xué)校、社區(qū)的持續(xù)互動(dòng)中，不斷拓展活動(dòng)時(shí)空和活動(dòng)內(nèi)容，使自己的個(gè)性特長、實(shí)踐能力、服務(wù)精神和社會(huì)責(zé)任感不斷發(fā)展。（4）整合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容組織，要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為核心，均衡考慮學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系這三個(gè)方面的內(nèi)容。對(duì)活動(dòng)主題的探究和體驗(yàn)，要體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化科技、藝術(shù)、道德等方面的內(nèi)在整合。（5）連續(xù)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，設(shè)計(jì)長短期相結(jié)合的主題活動(dòng)，使活動(dòng)內(nèi)容具有遞進(jìn)性。要促使活動(dòng)內(nèi)容由簡單走向復(fù)雜，使活動(dòng)主題向縱深發(fā)展，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容、拓展活動(dòng)范圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。要把握好學(xué)期之間、學(xué)年之間、學(xué)段之間活動(dòng)內(nèi)容的有機(jī)銜接與聯(lián)系，構(gòu)建科學(xué)合理的活動(dòng)主題序列。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

實(shí)踐性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要特征。綜合實(shí)踐活動(dòng)的展開往往以各種活動(dòng)為載體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過活動(dòng)或親身體驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)、通過“行動(dòng)”來學(xué)習(xí)，是“知與行”、“動(dòng)手與動(dòng)腦”的結(jié)合與統(tǒng)一。它要求學(xué)生參與問題解決的全過程，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)融入初中英語教學(xué)的必要性

1.綜合實(shí)踐活動(dòng)融入初中英語教學(xué)是現(xiàn)階段教學(xué)改革的需要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是現(xiàn)階段我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)。課程改革的目標(biāo)之一就是要倡導(dǎo)學(xué)生采用主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣，改變課程實(shí)施過程中過分依賴教材、過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。且當(dāng)今外語教學(xué)研究領(lǐng)域的重點(diǎn)也早在20世紀(jì)70年代就由“如何教”轉(zhuǎn)向了“如何學(xué)”，即充分重視和發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者和促進(jìn)者。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)融入初中英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人的需要。課堂學(xué)習(xí)被認(rèn)為是各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生獲取知識(shí)的最主要途徑。課堂教學(xué)中，教師面向全體學(xué)生，用同樣的進(jìn)度向?qū)W生傳授相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)、基本理論、基本技巧，這不僅束縛了學(xué)生的個(gè)性，還抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力。人本主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中人的因素和“學(xué)習(xí)者中心”理論，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生的興趣和愛好，尊重學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，要給學(xué)生充分的自由。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)融入初中英語教學(xué)的策略和方法

1.合理設(shè)置活動(dòng)主題。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)做到既涵蓋初中英語課本中所囊括的單元話題，又貼近學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)生活，使學(xué)生能從那些真正有教育意義和有興趣的活動(dòng)中獲取知識(shí)，從而獲得關(guān)于自我、社會(huì)、自然的真實(shí)體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)聯(lián)系。要避免單一的從學(xué)科知識(shí)體系出發(fā)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，并且讓學(xué)生也參與到活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)中，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.豐富課程學(xué)習(xí)資源。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)應(yīng)創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。因此，英語教師在創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重校內(nèi)課程資源、校外課程資源以及信息技術(shù)資源的整合。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)體系。將綜合實(shí)踐活動(dòng)融入初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)樹立以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為中心的多元評(píng)價(jià)觀。既重視終結(jié)性評(píng)價(jià)也重視形成性評(píng)價(jià)，不但要考查學(xué)生的語言綜合實(shí)際運(yùn)用能力和活動(dòng)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生在英語學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的表現(xiàn)；既要重視教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要注重同伴間的互評(píng)，更要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

4.專家指導(dǎo)和學(xué)校支持。將綜合實(shí)踐活動(dòng)融入初中英語教學(xué)是一線英語教師根據(jù)初中英語教學(xué)的需要和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念所創(chuàng)設(shè)的。而理論水平不足是一線教師的短板，若課程專家能指導(dǎo)一線教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論思考，則將有助于提高一線英語教師的理論研究水平，探索理論研究與實(shí)踐互動(dòng)的新機(jī)制，使得初中英語教學(xué)更具科學(xué)性、合理性。此外，英語教師創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開學(xué)校的支持，學(xué)校應(yīng)盡力為英語教師創(chuàng)造開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的有利條件，加大教師培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展的投入力度。

六、結(jié)語

綜合實(shí)踐活動(dòng)融入初中英語教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)；還能提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和語言綜合運(yùn)用能力，在一定程度上提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。希望通過本文對(duì)義務(wù)教育階段的英語教學(xué)有所啟發(fā)和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[4]中華人民共和國教育部.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要[Z].北京師范大學(xué)出版社,2017.

作者：冉苒 單位：成都市雙流區(qū)西航港二中