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摘要：在初中政治課堂教學中，普遍存在老師教得累，學生學得苦的問題，這也體現出一節有效的課堂教學對老師和學生的重要性。素質教育下的初中政治教學，要結合新課改的要求，關注學生的主體地位，根據學生實際開展多樣化的有實效的教學，培養學生學科素養。

關鍵詞：初中政治；情感；氣氛；教學方式

初中政治課程是初中課程體系中的一門重要課程，也是落實對學生德育教育和思想教育的重要陣地。初中思想政治課程雖然內容貼近生活，但是有較強的理論性，同時有些內容較為抽象和枯燥，學生容易產生厭倦感。作為一名初中政治教師，我一直在思索如何才能上好這門課程。如何組織好一堂生動的政治課，要立足新課程標準的要求，尊重學生主體地位，調動學生參與課堂的積極性和主動性。教學過程中，師生之間要有效互動，在引導學生學習知識的同時，提高學生思想認識，落實教學的三維目標。教師要發揮課堂教學主導者的角色，引導學生參與其中，與學生密切合作，在師生互動、生生互動，以及學生主動探究中提高教學效率。我結合上課和聽課的情況，談一談如何來推進初中政治教學。

一、注重提升教師自身素質

新課改的推進對于教師來說要求更高了，社會在發展時代在進步，對于教育的要求也在變化。特別是政治學科，它的時政性很強，每年都有新內容融入教材中，需要我們教師結合課程的要求來不斷進行新知識的整合、補充。所以作為政治教師，要有主動學習的意識，要轉變觀念，主動追趕新課程的新要求，積極主動地研究新課改和先進的教學理念，不斷充實自身教育理念，提升教育教學水平。

二、注重調動學生興趣，發揮學生的主動性

現在有一些學生有“將來我不搞政治，現在不用學政治”的思想，主要原因還是對政治課缺乏學習興趣。那么如何有效地激發學生學習政治的興趣，正確引導學生學習政治呢？我認為必須重視政治課堂教學結構。

（一）政治課教學是情感教學政治課程中的很多內容和學生積累的社會經驗以及關注的熱點問題有著密切的聯系，雖然抽象，但是講好了學生還是很感興趣的。因為初中階段的學生已經有了自己的思想認知，希望增加自己的理性認識。所以在政治課堂教學中，教師要吃透教材，認真備課，同時更要研究我們的教育對象學生，用通俗易懂的語言來降低學生理解的難度。用教師自己的生動的語言和豐富的肢體動作來感染學生，使學生愛上政治學習，樂于參與到政治學習中去。其中，最為重要的是情感的滲透，教師要用真情實感來感染學生，以情動人、以情育人。正如中國古代著名思想家莊子所說：“不精不誠，不能動人，故強哭者，雖悲不哀，強怒者，雖嚴不威。”

（二）注重創設良好的課堂氣氛課堂氣氛會影響學生的學習效果，對于政治課程更是如此。初中政治學科和社會熱點的聯系是較為密切的，但是其表述形式對于初中階段的學生來說較為抽象，所以一旦在理解上出現困難就容易影響學生學習效果，聽不懂自然學習興趣也會降低。所以，在課堂上保證學生的專注度就非常重要了。這就需要借助課堂氣氛調動學生學習情緒，只有學生愿意參與，他們的積極性才會更好地被調動起來。所以，教師要提升自己駕馭課堂的能力，學會結合學習內容和學生的學習狀態來適當調控課堂，努力營造良好和諧的課堂氛圍，這樣可以使教學事半功倍。

（三）優化教學方法新課改下的課堂教學，要求以學生為主體來開展多樣化的教學，要改變傳統課堂教學中的“滿堂灌”的教學方法，改變教學方式落后，方法單一的局面，就要結合教學內容和學生情況來努力改進教學方式，優化教學方法。在研究教師怎樣“教”的同時還應研究學生怎樣“學”的問題。對那些學生樂于參與的課程內容適當放手，讓學生自主去探究，可以采用導學案式教學，探究式、合作式教學模式，教師要努力引導學生嘗試自己去做，這樣才能夠逐漸提高學生各方面的能力。政治課堂教學尤其要注意：一是把學生已有的生活經驗引進課堂，盡可能地為學生提供參與解決實際問題的機會，引導學生運用知識觀察社會，分析時事。二是讓學生把學得的成果延伸到生活中去，讓學生邁出校門，走上社會，開展社會調查，請社會名流講課，使學生能夠親身體驗生活。三是與現實生活聯系，鼓勵學生收聽新聞聯播，瀏覽報刊雜志，組織時事沙龍，使學生感受到政治學科的實用價值，深化對課堂知識的理解，培養學生的政治敏感性，做到政治學科知識和思想教育功能的有機結合。總之，時代的發展給初中政治教學提出了新的要求，作為教師要用心地研究新課程標準，并在新課程標準的要求下，仔細分析學生實際，結合教學需求開展以學生為主體的多樣化的教學，從每一節課做起，要敢于在師生關系的改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面另辟蹊徑，獨出心裁，讓課堂教學活起來。

參考文獻：

[1]付鋒娜.淺談新課改下中學政治課程的課堂教學方法[J].學苑教育，2011（14）.

[2]顧九殷.讓政治課“活”起來[J].甘肅教育，2010（6）.

作者：張萍 單位：甘肅省漳縣武陽中學