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一、大學(xué)生科學(xué)就業(yè)觀的現(xiàn)狀及原因

（一）基層就業(yè)意識淡薄，就業(yè)首選沿海大城市當(dāng)前，我國各地區(qū)之間的發(fā)展還十分不平衡，一線城市如北京、上海以及沿海發(fā)達地區(qū)則更加吸引大學(xué)生的關(guān)注。“不少學(xué)生由于在就業(yè)過程中對就業(yè)形勢沒有很好的把握，或因為過于樂觀，期望值過高，或因為過于悲觀，逃避競爭，終日無所。”〔1〕我們可以發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生紛紛加入了“啃老族”的隊伍，他們在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和復(fù)雜的社會背景下，心慌意亂、不知所措，在缺少理性思考的情況下，與眾多奔向沿海大城市尋找就業(yè)機會的畢業(yè)生一樣，只身來到競爭壓力更為劇烈的沿海地區(qū)，認為只有來到了經(jīng)濟發(fā)展的核心城市，才能實現(xiàn)自身的價值。然而，他們并沒有結(jié)合自身的情況，對于目標(biāo)城市也缺乏系統(tǒng)的了解，更沒有掌握當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)市場的基本信息資料，因此沒有進行有針對性的準(zhǔn)備，致使在應(yīng)聘的過程中頻頻受挫，嚴(yán)重地打擊了就業(yè)的信心。

（二）擇業(yè)時個人利益至上，缺少社會奉獻精神隨著我國市場經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，很多人沒有正確理解自由競爭、追求效益的社會特點，一度認為在當(dāng)前社會發(fā)展中必須要物質(zhì)至上，為了實現(xiàn)自身利益的最大化，許多大學(xué)生在擇業(yè)的過程中高度重視個人利益的實現(xiàn)，嚴(yán)重地缺乏必要的社會奉獻精神。當(dāng)代大學(xué)生受到利益主義影響較深，他們的思想中存在著深刻的功利性，這種功利思想使得大學(xué)生在擇業(yè)時思想狹隘，缺乏就業(yè)理想、激情與社會責(zé)任感。很大一部分大學(xué)生在擇業(yè)時更看重薪資待遇與福利發(fā)放等等，從而判定職位的好壞，并沒有看到職位為自身學(xué)習(xí)鍛煉所帶來的好處，這種功利化的就業(yè)心理，使得大學(xué)生完全地拋棄了社會責(zé)任意識與奉獻精神，沒有從自身發(fā)展和社會長遠利益角度思考問題。因此，面對這一情況，就必須要加強大學(xué)生的就業(yè)觀教育，從高校、社會以及政府引導(dǎo)等多方面入手，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，從而促使大學(xué)生在擇業(yè)的過程中不僅能夠?qū)崿F(xiàn)個人利益的滿足，還能提高精神層次，滿足社會發(fā)展的需要。

（三）大眾化就業(yè)觀淡薄，缺乏普通勞動者意識大學(xué)生在擇業(yè)的過程中，往往就業(yè)觀十分淡薄，缺乏普通勞動者的意識，一些大學(xué)生對工作的要求很高，比如工作崗位必須要檔次高、地位高、工資高，再比如工作地點不能距離住所太遠，工作環(huán)境要優(yōu)越，福利保障要全面，是否有各種補助政策等等，為了找一個心目中理想的符合上述條件的職業(yè)，大學(xué)生錯失了很多好的并且具有一定發(fā)展空間的就業(yè)機會，還有的一些大學(xué)生即便是找到了一個所謂好的職業(yè)，但是在工作了一段時間以后，忽然發(fā)現(xiàn)自己的選擇可能是不正確的，開始懷疑自己，或者尋求更好的工作而頻繁地跳槽，于是又開始了新一輪的擇業(yè)過程。我們的大學(xué)畢業(yè)生只有在就業(yè)的過程中真正正確的認識了自己，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點與不足，從多角度去審視自己、評價自己，才能客觀地解析自己，才能明確自身到底適合什么樣的工作崗位，從而調(diào)整合理的就業(yè)期望值。

（四）就業(yè)單位選擇上看重工資待遇，追求穩(wěn)定許多大學(xué)生在擇業(yè)的過程中追求穩(wěn)定，傳統(tǒng)的觀念根深蒂固，特別是許多畢業(yè)生家長急于為孩子安排所謂的穩(wěn)定工作，而給大學(xué)生灌輸許多錯誤的思想，導(dǎo)致許多大學(xué)生在擇業(yè)方面更偏向于事業(yè)單位、公務(wù)員以及國有企業(yè)等單位，這些單位工作條件相對穩(wěn)定，工資待遇也不會過低，特別是在福利待遇方便相對優(yōu)厚，并且失業(yè)的風(fēng)險較小，這種追求穩(wěn)定工作的現(xiàn)象在女大學(xué)生中出現(xiàn)率較高，從這一點就可以看出，許多大學(xué)生在就業(yè)單位的選擇上觀念還比較傳統(tǒng)，更趨向于追求穩(wěn)定。

二、大學(xué)生科學(xué)就業(yè)觀教育和引導(dǎo)的對策

（一）改變就業(yè)觀念當(dāng)前我國高校的畢業(yè)生中有很大一部分在擇業(yè)時更加傾向于大城市，追求高待遇以及工作條件的優(yōu)越，對于這種趨向，應(yīng)用型本科院校要理性認識，應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生意識到理想職業(yè)的選擇具有相對性的道理，要鼓勵大學(xué)生不斷地提高自身的理想層次，到國家建設(shè)最為需要人才的地方去貢獻力量。“剛?cè)胄５拇髮W(xué)新生，要按公益觀、功利觀以及利己觀三個層面來歸類，通常是兩頭大中間小的情況。”〔2〕幫助大學(xué)生正確地認識自我、認識社會以及民族的命運，從而明確自身所肩負的神圣社會責(zé)任。要幫助大學(xué)生樹立科學(xué)正確的就業(yè)觀念，鼓勵和號召畢業(yè)生前往西部邊遠落后地區(qū)以及基層崗位發(fā)光發(fā)熱。要注意引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀念，要充分運用社會主義核心價值體系來有力地武裝大學(xué)生的頭腦。讓大學(xué)生明白必須要在遵守基本行為準(zhǔn)則的前提下，才能去追求更高、更遠的思想道德目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生的敬業(yè)樂群精神大學(xué)生未來在工作崗位中順利的發(fā)揮才能，就必須要具備敬業(yè)樂群精神，只有如此，大學(xué)生才能夠?qū)τ谧约核鶑氖碌穆殬I(yè)產(chǎn)生情感，才能熱愛并忠于自己的事業(yè)，由此才能投入更多的精力去努力工作，進一步提高自己的專業(yè)能力不斷地適應(yīng)不斷變化的崗位需求。當(dāng)前我國的大學(xué)生需要不斷提高自身敬業(yè)樂群精神，敬業(yè)樂群能夠促使大學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)地去工作，讓大學(xué)生在平凡的崗位上去做出不平凡的成績。大學(xué)生特別是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的人才的成長更需要敬業(yè)樂群精神，才能穩(wěn)定崗位，實現(xiàn)職業(yè)生涯有效實現(xiàn)，我國社會的發(fā)展更要求大學(xué)生要具備敬業(yè)樂群精神，這不僅僅是大學(xué)生的謀生手段和個人發(fā)展，更代表著大學(xué)生所肩負的社會責(zé)任。因此，應(yīng)用型本科院校必須要有意識地通過多種方式方法去培養(yǎng)大學(xué)生的敬業(yè)樂群精神，只有通過扎實的教育才能使大學(xué)生提高自身的敬業(yè)樂群意識，從而為我國市場經(jīng)濟的發(fā)展以及社會道德水平的提升奠定基礎(chǔ)。

（三）加強大學(xué)生職業(yè)紀(jì)律教育在大學(xué)生科學(xué)就業(yè)觀的教育與引導(dǎo)中要著重培養(yǎng)大學(xué)生的廉潔自律的職業(yè)精神，要敦促他們提升自身的道德修養(yǎng)，在工作中時刻謹(jǐn)記遵守職業(yè)道德，加強自我改造與鍛煉，倡導(dǎo)自律精神，始終把履行職業(yè)道德作為自覺遵守的道德行業(yè)準(zhǔn)則，增強社會責(zé)任感和自控能力，廉潔奉公，自重、自省。只有如此，在未來的崗位競爭中，大學(xué)生才能夠更好地適應(yīng)社會、適應(yīng)用人單位的群體生活，才能在人才競爭中根基更穩(wěn)，不僅有效地約束了自己，更能感染其他人，共同地促進行業(yè)的健康發(fā)展。同時應(yīng)用型本科院校要幫助大學(xué)生盡量早的確定職業(yè)的發(fā)展方向，樹立起正確的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并制訂出行之有效地行動措施與計劃安排，更要爭取學(xué)生對于就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)相關(guān)教師教學(xué)的配合，從而幫助大學(xué)生真正地去適應(yīng)不斷變化的社會形勢，并對自己的學(xué)習(xí)和目標(biāo)做出時時的調(diào)整。社會在不斷地變化，那么職業(yè)規(guī)劃也必須要與時俱進，要在教育和心理疏導(dǎo)方面結(jié)合社會實情，根據(jù)社會的需求以及用人單位的發(fā)展方向做出職業(yè)生涯輔導(dǎo)的計劃調(diào)整。

當(dāng)前我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題已經(jīng)成為全社會共同關(guān)注的焦點，改善齊齊哈爾市大學(xué)生就業(yè)問題也將成為一項長期問題，是否得到妥善的解決則關(guān)系到社會的穩(wěn)定以及市場經(jīng)濟的有序發(fā)展。應(yīng)用型本科院校必須要迫切地開展大學(xué)生科學(xué)就業(yè)觀的教育與引導(dǎo)工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立起普通勞動者的就業(yè)意識，鼓勵他們面向基層擇業(yè)與就業(yè)，從而通過不懈地努力為社會培養(yǎng)出更多的具有較強綜合素質(zhì)的社會建設(shè)者與勞動者。

作者：張蕊單位：齊齊哈爾工程學(xué)院