本站小編為你精心準(zhǔn)備了鋼琴演奏中的多媒體教學(xué)應(yīng)用策略參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】多媒體與大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展在鋼琴演奏與教學(xué)中具有重要的驅(qū)動意義，其也促使數(shù)字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)論壇、多媒體演奏以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等鋼琴教學(xué)形式應(yīng)運(yùn)而生，為我國鋼琴教育的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。文章結(jié)合多媒體技術(shù)在大數(shù)據(jù)時代對鋼琴教學(xué)的意義，探析多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)與演奏中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；多媒體教學(xué)；鋼琴演奏

鋼琴藝術(shù)在音樂教學(xué)領(lǐng)域具有舉足輕重的地位，因其獨(dú)特的音色與質(zhì)感得到世界各國音樂藝術(shù)家的喜愛，并誕生了數(shù)量龐大的音樂作品，如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、德彪西的《棕發(fā)少女》、巴赫的《E調(diào)前奏曲》以及勃拉姆斯的《搖籃曲》等。伴隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，鋼琴演奏形式與教學(xué)模式已發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變，為鋼琴藝術(shù)的發(fā)展與前進(jìn)指明了全新的方向。尤其在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)信息同傳統(tǒng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)收集、傳輸、處理、應(yīng)用的模式有較大的轉(zhuǎn)變，其并非傳統(tǒng)的將互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行依次處理、應(yīng)用，而是將所有數(shù)據(jù)作為一個集合，通過需求對集合進(jìn)行檢索與處理，極大提升了數(shù)據(jù)信息的利用率。因此，在鋼琴教學(xué)與演奏中，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的多媒體技術(shù)，能夠有效提升鋼琴教學(xué)效率，增強(qiáng)鋼琴演奏效果。

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)與演奏中的意義

大數(shù)據(jù)技術(shù)與多媒體技術(shù)在現(xiàn)代鋼琴教學(xué)體系中具有關(guān)鍵的驅(qū)動作用，有助于學(xué)生深入理解鋼琴演奏理論，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)欣賞與音樂鑒賞能力。在鋼琴教學(xué)過程中引入多媒體技術(shù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠形象地呈現(xiàn)鋼琴技巧與復(fù)雜的理論知識，幫助教師傳授更為系統(tǒng)、更為全面的教學(xué)知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏知識的效率，促使學(xué)生在有限的課時中接受并內(nèi)化更多的鋼琴技巧與知識。從理論教學(xué)方面分析，基礎(chǔ)知識是鋼琴教學(xué)的重要組成部分，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)與多媒體技術(shù)進(jìn)行理論教學(xué)活動，能夠使復(fù)雜難懂的知識生動化、形象化、生活化。比如在調(diào)式、音程、譜法等知識的記憶與運(yùn)用上，學(xué)生可全方位地理解并運(yùn)用樂理知識，幫助其更好地應(yīng)用音樂知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升對鋼琴藝術(shù)的感知力[1]。此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入推進(jìn)了鋼琴教學(xué)的快速發(fā)展，使鋼琴教學(xué)變得更加及時、快捷。相較于傳統(tǒng)音樂教學(xué)，新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能夠有效幫助學(xué)生突破時間與空間的限制，使鋼琴教學(xué)活動變得可控化、靈活化、多元化。學(xué)生可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行相關(guān)課程的篩選，并針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)地學(xué)習(xí)。如果存在難懂、生疏的理論知識，學(xué)生可利用互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，向教師尋求幫助，以此提升鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量。在大數(shù)據(jù)時代，鋼琴教師的教學(xué)內(nèi)容不再局限化、理論化，而是更加多元。例如，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)內(nèi)容僅限于課程教材，教師引入的知識相對有限，而結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的多媒體技術(shù)，能夠有效將互聯(lián)網(wǎng)中的音樂理論知識、鋼琴演奏案例以及鋼琴歷史引入到課堂中，使學(xué)生在有限的課堂活動中獲得更多的理論知識。究其原因，在于大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的全面性與效率性，教師只需利用檢索工具，便能在極短的時間內(nèi)，將全網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)信息資料檢索出來，并且每份資料都具有較強(qiáng)的契合性與針對性。

二、基于大數(shù)據(jù)的多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)與演奏中的應(yīng)用

（一）鋼琴教學(xué)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的影響是全方位的，能夠有效提升鋼琴教學(xué)效率。第一，欣賞音樂會。大部分院校尤其是地級院校，基于地理區(qū)位的限制，專業(yè)學(xué)生難以欣賞到較高水平的音樂會，無法了解現(xiàn)代鋼琴藝術(shù)的表現(xiàn)方式與發(fā)展態(tài)勢。基于此，教師可通過多媒體技術(shù)獲取鋼琴音樂會的影像資料或在線直播數(shù)據(jù)，以此使學(xué)生感受鋼琴藝術(shù)的無限魅力，使學(xué)生將音樂創(chuàng)作與演奏深深植入到個體的發(fā)展體系中，進(jìn)而形成良好的音樂審美觀。而通過呈現(xiàn)經(jīng)典鋼琴曲目，能夠有效呈現(xiàn)鋼琴大師的風(fēng)范，使學(xué)生感受到音樂名家超群的情感感染力與非凡的音樂表現(xiàn)力[2]。第二，拓展訓(xùn)練。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在計算機(jī)硬件設(shè)備快速發(fā)展的同時，相應(yīng)的軟件設(shè)備也取得了一定的進(jìn)展。為滿足社會不同群體的需求，軟件企業(yè)根據(jù)社會產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求與生活需求，研發(fā)出功能齊全、種類繁多、性價比高的軟件產(chǎn)品。尤其在音樂教學(xué)軟件層面，我國市場上已出現(xiàn)大量的音樂訓(xùn)練APP或計算機(jī)軟件系統(tǒng)。教師可以根據(jù)鋼琴教學(xué)的進(jìn)程、特點(diǎn)及目標(biāo)，挑選出符合自身教學(xué)特色與教學(xué)模式的音樂軟件產(chǎn)品，并對學(xué)生展開專業(yè)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。比如在節(jié)奏感的教學(xué)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，音樂教師可采用主流音樂軟件EarMaster進(jìn)行訓(xùn)練。該軟件主要以問答的形式、多樣的視聽方式，為鋼琴音樂創(chuàng)作者及學(xué)習(xí)者提供有力的實(shí)踐幫助。院校學(xué)生可通過此軟件創(chuàng)造簡單多變的練習(xí)曲，將學(xué)生在課堂中所學(xué)習(xí)的音樂理論知識與創(chuàng)作技法融于實(shí)踐，以此提升音樂教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并且通過個人情感與思想的抒發(fā)，形成具有自身特征的鋼琴創(chuàng)作與演奏風(fēng)格。第三，數(shù)字教學(xué)。現(xiàn)階段，數(shù)碼教學(xué)已成為高校開展音樂教學(xué)的主要教學(xué)形式。可以說數(shù)字教學(xué)是科技發(fā)展的體現(xiàn)，是鋼琴教學(xué)發(fā)展的革命，極大提升了鋼琴教學(xué)的實(shí)效性，降低了音樂教師任教壓力，完善了鋼琴教學(xué)體系，豐富了學(xué)生課堂體驗(yàn)。同時，有效提升了教師與學(xué)生的互動，活躍了課堂氛圍，使鋼琴藝術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)多元化、豐富化的發(fā)展趨勢。綜上，相較于傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，基于多媒體技術(shù)的數(shù)字教學(xué)在音樂教學(xué)的激勵性、直觀性、啟發(fā)性、交流性以及主動性上，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的鋼琴教學(xué)生態(tài)效果。

（二）鋼琴演奏伴隨現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，將高科技設(shè)備與技術(shù)應(yīng)用到傳統(tǒng)的鋼琴演奏過程中，成為當(dāng)前鋼琴藝術(shù)發(fā)展的主要趨勢。在鋼琴演奏會當(dāng)中，假若將交響樂隊(duì)作為鋼琴曲目的協(xié)奏部分，不僅可以極大增強(qiáng)鋼琴演奏會的整體質(zhì)量，更能有效呈現(xiàn)鋼琴音樂家的演奏功力。然而，如果聘請知名交響樂隊(duì)合作，不僅會受到成本與場地的制約，更會增加現(xiàn)場管理的難度[3]。在大數(shù)據(jù)語境下，音樂創(chuàng)作者可利用計算機(jī)終端、投影儀、數(shù)碼燈光、PPT軟件、音像設(shè)備，以及雙排電子琴所構(gòu)成的多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)將交響樂隊(duì)作為協(xié)奏曲演奏主體的目標(biāo)。比如演奏者在《黃河協(xié)奏曲》的演奏過程中，可通過雙排電子琴模擬交響樂隊(duì)演奏效果，之后通過投影設(shè)備，利用計算機(jī)技術(shù)制作出黃河奔流的視頻資料投放到舞臺幕布上，并且配合數(shù)碼燈光設(shè)備營造出紅色、黃色交替的效果。在這些影、光、聲的相互配合下，觀眾能夠更好地理解《黃河協(xié)奏曲》的情感內(nèi)涵與文化精髓，進(jìn)而將鋼琴演奏會的思想體驗(yàn)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)橐曈X、聲覺感受的過程。在學(xué)生日常演奏過程中，學(xué)生需要對樂譜進(jìn)行熟記并利用情感營造演奏氛圍。然而在多媒體技術(shù)應(yīng)用的語境下，學(xué)生可根據(jù)鋼琴曲目的情感特征、意境氛圍，對呈現(xiàn)在多媒體幕布中的影像資料進(jìn)行篩選，進(jìn)而通過直觀的視覺體驗(yàn)，使學(xué)生信息進(jìn)入演奏情景中，提升鋼琴演奏的情感表達(dá)力，激發(fā)學(xué)生對鋼琴演奏的情感體驗(yàn)與理論認(rèn)知。然而，多媒體技術(shù)并非學(xué)生音樂演奏的必備品，它的存在主要是為了激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與情感表達(dá)能力，對多媒體應(yīng)用的頻率進(jìn)行控制，最終促使學(xué)生在沒有多媒體技術(shù)幫助下，便能完成對情感的醞釀、營造以及表達(dá)。

三、基于大數(shù)據(jù)的多媒體技術(shù)構(gòu)建全新的鋼琴教學(xué)模式

傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式主要以理論講解為主，教學(xué)模式較為單一，難以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，鋼琴教師應(yīng)明確鋼琴教學(xué)的意義、現(xiàn)狀以及目標(biāo)，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)刻板枯燥的形式，以此提升鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量與效果[4]。首先，開展網(wǎng)絡(luò)交流活動。現(xiàn)階段，將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到教學(xué)活動中，能夠有效豐富學(xué)生的知識獲取能力，發(fā)展學(xué)生的主觀能動性。然而大部分教師主要將互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用局限在教學(xué)內(nèi)容收集、學(xué)生課下活動的層面，難以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢。因此，鋼琴教師應(yīng)通過多媒體技術(shù)，檢索出具有較高訪問量的音樂論壇，并通過投影設(shè)備展現(xiàn)在幕布上，使學(xué)生對課程講解的質(zhì)量、效率以及想法抒發(fā)意見。之后，教師根據(jù)論壇中的評論信息，重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，解答學(xué)生心中的困惑，以此提升整體的音樂教學(xué)質(zhì)量。此外，由于課堂交流活動存在于互聯(lián)網(wǎng)視域下的網(wǎng)絡(luò)論壇中，社會專業(yè)人士能夠?qū)φn堂內(nèi)容以及教學(xué)問題提出不同的見解，從而使教學(xué)體系更加多元化、形象化、開放化，提升教師對理論知識的重視程度，增強(qiáng)鋼琴教學(xué)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化以及準(zhǔn)確化。其次，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)直播平臺，發(fā)揮社會評價功能。在學(xué)生演奏過程中，教師可將多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)直播平臺進(jìn)行連接，將學(xué)生的演奏情景呈現(xiàn)在平臺上，讓社會各界人士對學(xué)生的音樂演奏質(zhì)量進(jìn)行評價。以此端正學(xué)生對待鋼琴演奏的態(tài)度，提高音樂演奏的質(zhì)量，進(jìn)而使學(xué)生在全新的教學(xué)氛圍中，獲取現(xiàn)場演奏的經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)變能力。

結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)技術(shù)為多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用提供了豐富的數(shù)據(jù)資源，促使鋼琴教師在有限的時間內(nèi)獲得針對性與實(shí)用性較強(qiáng)的數(shù)據(jù)資料，發(fā)揮多媒體技術(shù)生動性、趣味性、形象性優(yōu)勢，滿足鋼琴教學(xué)演奏與教學(xué)需求，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，為我國鋼琴藝術(shù)的發(fā)展指明了全新的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮海燕.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與發(fā)展前景[J].音樂時空，2014（20）.

[2]湯佩瑩.多媒體技術(shù)支撐下學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的開展途徑[J].信息記錄材料，2018（10）.

[3]余施潔.多媒體技術(shù)在高師院校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用價值研究[J].黃河之聲，2015（8）.

[4]連蘋.中國鋼琴音樂教育改革的新動力——數(shù)字化鋼琴音樂教學(xué)新模式[J].星海音樂學(xué)院學(xué)報，2005（3）.

作者：相快轉(zhuǎn) 單位：運(yùn)城幼兒師范高等專科學(xué)校講師