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由何高大撰寫(xiě)的《大學(xué)英語(yǔ)新聞聽(tīng)力教程》一書(shū)，踐行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南精神，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)新聞聽(tīng)力課堂教學(xué)、課外自學(xué)與四六級(jí)考試三個(gè)方面的需求，專(zhuān)門(mén)為提升大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)新聞聽(tīng)力、培訓(xùn)和考試而編寫(xiě)。作者遵守英語(yǔ)新聞聽(tīng)力教學(xué)規(guī)律和教程設(shè)計(jì)要求，精選了全球熱門(mén)話題，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了政治與經(jīng)濟(jì)、教育與科技、文化與藝術(shù)、食品與安全、體育與健康等多個(gè)領(lǐng)域和專(zhuān)題。重點(diǎn)論述了英語(yǔ)新聞的基本要素和特點(diǎn)、聽(tīng)力理解和技巧，充分體現(xiàn)了大學(xué)英語(yǔ)新聞聽(tīng)力教學(xué)、四六級(jí)考試改革方向與發(fā)展趨勢(shì)。該教材具有針對(duì)性強(qiáng)、語(yǔ)言真實(shí)地道、實(shí)用新穎、話題與時(shí)俱進(jìn)等特點(diǎn)，教材選材均來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家主流媒體，大大拓展了大學(xué)生的國(guó)際知識(shí)視野，提升了他們思維創(chuàng)新能力，豐富新穎的新聞聽(tīng)力素材，有助于學(xué)生更好地了解當(dāng)今世界國(guó)際新形勢(shì)和新動(dòng)態(tài)。還通過(guò)新聞導(dǎo)語(yǔ)、細(xì)節(jié)和語(yǔ)氣等要素鍛煉學(xué)生挖掘重大事件重要信息的能力，通過(guò)課后練習(xí)設(shè)計(jì)引導(dǎo)大學(xué)生分析新聞報(bào)道的觀點(diǎn)與態(tài)度，有助于大學(xué)生英語(yǔ)新聞聽(tīng)力理解技巧的掌握和思維能力的提升。

內(nèi)容豐富、體裁多樣的英語(yǔ)新聞隨時(shí)反映著世界最新動(dòng)態(tài)和傳播文化知識(shí)，大學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)收聽(tīng)收看英語(yǔ)新聞，可以獲得最為地道真實(shí)的語(yǔ)言素材，從而提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平、了解時(shí)事和開(kāi)闊視野。由于英語(yǔ)新聞聽(tīng)力具有倒金字塔的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、句式長(zhǎng)而復(fù)雜、詞匯面廣量大、頻繁使用縮略詞、大量使用換喻修辭格等特征，以及學(xué)生圖式儲(chǔ)備不足、缺乏背景知識(shí)、聽(tīng)音讀題難以兼顧等困境，聽(tīng)力技巧基本功訓(xùn)練顯得尤為重要。充分做好聽(tīng)前準(zhǔn)備工作，把聽(tīng)讀和聽(tīng)說(shuō)充分結(jié)合起來(lái)，提高大學(xué)生新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的聽(tīng)力應(yīng)試能力。在新聞?dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中還會(huì)遇到很多障礙，如語(yǔ)言因素、文化因素和心理因素等導(dǎo)致的障礙。大學(xué)生提高英語(yǔ)新聞的聽(tīng)力水平就需要全面透徹地了解新聞內(nèi)容，掌握一定的新聞?dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)力方法和技巧，克服英語(yǔ)新聞聽(tīng)力過(guò)程中的各種障礙。如，嚴(yán)把語(yǔ)音關(guān)，熟悉連讀、弱讀、同化和爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象，培養(yǎng)大學(xué)生良好的聽(tīng)力技巧；密切注意國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，通過(guò)閱讀了解西方的文化和相關(guān)背景知識(shí)，通過(guò)看報(bào)看新聞密切注意當(dāng)今世界熱點(diǎn)問(wèn)題等。還可以通過(guò)英語(yǔ)新聞廣播特點(diǎn)的掌握，提高大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)聽(tīng)力理解能力。把泛聽(tīng)和精聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，從易到難，勤學(xué)苦練，不能急功近利。還要加強(qiáng)主題“泛讀”訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生掌握英語(yǔ)新聞聽(tīng)力技巧，如明確新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有準(zhǔn)備地聽(tīng)，充分利用現(xiàn)代化手段擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)語(yǔ)感等。

筆者認(rèn)為，加強(qiáng)我國(guó)高校大學(xué)英語(yǔ)新聞聽(tīng)力教學(xué)改革，首先，可以采用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與圖式聽(tīng)力理論相結(jié)合，采用激勵(lì)與鼓勵(lì)相結(jié)合的教學(xué)方式，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)優(yōu)化新聞聽(tīng)力課堂教學(xué),營(yíng)造良好氣氛減輕學(xué)生焦慮；運(yùn)用多種教學(xué)方式，注重導(dǎo)入教學(xué)和語(yǔ)言輸出教學(xué)，提高大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力；因材施教，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。其次，在新聞?dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)力理解中構(gòu)建與運(yùn)用元認(rèn)知理論，以元認(rèn)知策略促進(jìn)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)力理解，幫助學(xué)生克服聽(tīng)力障礙，喚醒學(xué)生的元認(rèn)知意識(shí)，豐富學(xué)生的元認(rèn)知體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)新聞聽(tīng)力理解的元認(rèn)知能力。第三，加強(qiáng)英語(yǔ)新聞視聽(tīng)能力、技巧與綜合能力培養(yǎng)，加強(qiáng)速記、預(yù)測(cè)和概述、快速閱讀、口頭表達(dá)、對(duì)比分析和自主學(xué)習(xí)等能力培養(yǎng)；掌握英語(yǔ)新聞聽(tīng)力技巧。第四，探究大學(xué)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)力的提高策略，了解新聞報(bào)導(dǎo)的結(jié)構(gòu)，注意主要信息的捕捉，根據(jù)關(guān)鍵詞積極猜測(cè)判斷，熟悉和掌握新聞?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯，關(guān)注世上大事和了解新聞背景，積累英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)提高語(yǔ)感，注重背景知識(shí)的輸入；通過(guò)泛讀熟悉新聞詞匯，訓(xùn)練大學(xué)生良好的速記方法；因材施教，細(xì)分教學(xué)對(duì)象，把握英語(yǔ)新聞文本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。最后，還可以把Dictogloss教學(xué)方法和翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)新聞教學(xué)之中，運(yùn)用顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)大學(xué)生自主式和探究式學(xué)習(xí)，重新定位教師和學(xué)生的角色以加強(qiáng)師生互動(dòng)。

作者：水娟 單位：陜西科技大學(xué)文理學(xué)院