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1高等院校應用型人才培養的意義

1.1科技的快速發展對技術應用型人才需求的擴大科學技術的進步和發展推動著社會對技術型人才的需求量逐漸加大，尤其是一些高技術的密集產業更是需要大量的技術性人才來協助發展，這類技術性人才的是應用型人才的實踐表現。在整個技術產業中占據著非常大的比例，而高新產業的發展與進步和國家經濟在國際上的地位有著密切的關系，為了提升我國在國際競爭上的水平必須將高技術產業作為重點的項目來落實進一步的發展，只有在結合國家經濟發展的目標和要求下，才能實現高技術產業的持續發展。根據相關的數據表明，高技術產業占到我國產業中得很大一部分，設計的項目非常的廣。對應的高等技術院校教育則成了擔負技術人才培養的主要職責，通過科學的辦學方法和實踐教育的培訓來提高人才的實際應用能力，為將來高新產業的開發工作做好充分的準備。需要針對目前的高等院校教學方法和模式進行全面的改革和創新，大力發展實踐教學，將技術應用的獨特優勢充分的顯現出來，以專業性的教學模式來實現應用型人才的培養目標。

1.2國際市場激烈的競爭對高技術人才需求的增大我國在進入新世紀以后加入到了世界國際貿易組織，在這短短幾年時間內我國的經濟發生了突飛猛進的變化，然而能面對這樣的市場變化專業性的人才卻顯得非常缺乏。針對目前市場行情的真實現象不難看出，我國城市的工業化團隊建設在逐漸的擴大，然而一些擁有高學位的人才卻不能實現就業，這種現象充分的說明了高等學校的人才培養存在很大問題，針對這項研究結果進行深入的剖析和總結，發現企業在面臨實際競爭壓力時不得不提高對技術人才實際應用型的要求，這就使得專業技術的應用性人才的需求逐漸增大。

1.3加大應用型人才的培養力度來滿足市場對不同層次人才的需求高等教育的模式需要結合實際的教學目標來進行科學的調整，以專業性技術來實現人才的培養計劃。將應用型人才的培養作為高等學校教育的主要指導方針，切實提高學生實踐技術的應用能力。由于高等院校的擴招計劃使得高等學校的入學比率大大提高，在某種意義上能夠實現大眾化的教學目的，但在人才的層次和質量上存在巨大的差異，造成教學進程的不協調。作為知識型的產業，高等院校必須以滿足市場人才的需求為培養方向，落實相關的技術實踐性教學過程和改進專業人才篩選模式。以提高人才市場的服務和需求來實際的指導教學。面對這一任務的要求，高等教學作為人才的輸出機構必須更新傳統的教學模式和理念，以市場化的服務指導為準則開展相關的技術教學內容。高等學校的教學管理需要針對目前所面臨的人才需求進行專業的教學指導，結合目前我國的經濟發展來深入的研究技術人才培養的辦法和措施。例如，我國軍隊中指揮員和戰斗員都的需求是非常專業的，以重視這類人員的實際應用能力為主要要求。政府部門的相關人員也同樣需要經驗豐富的應用型人才，只有引入這類實踐人才，才能推動企業組織不斷地發展和進步。

2視覺傳達專業人才培養的策略

2.1取締傳統的高等教育的思想觀念通過對目前各大高校應用型人才培養計劃來針對性的作出一些行為和措施的研究，總結出新教育模式的一些優勢，其中主要涉及的內容包含了教學大綱以及各種新型的教學計劃，還有關于教學環境和設施改革方面的內容。以各種模式深入到高等院校的教師心中，通過大型的學術交流活動來落實宣傳工作，從根本上來改變傳統的高等教學模式。結合社會市場對應用型人才的需求來全面的落實視覺傳達高等教育新型理念的實行。我國教育的主要特征是應試教育，針對這一教學模式存在很大的弊端和不足，首先學校的教學目標始終圍繞學生的考試成績，而忽略了學生實際技術的應用能力，這種教學模式的最后結果就是學生沒有掌握必須的技術技能和實踐運用經驗，失去了市場的競爭力，造成就業困難的局面。只有將技術運用和課程理論教學充分的結合起來并加強學生的實際應用訓練，才能將學生培養成符合市場需求的專業、應用型人才。在知識構建的產業結構中認識到教學所需要的實踐的重要性，將應試教育的傳統思想轉變過來，以視覺傳達的新型應用型教學模式來取代傳統的教學觀念，進一步提高高等教育應用型人才教學的效果。

2.2構建符合時展的視覺教育實踐系統體系在專業人才的培養過程中必須結合實際應用的的教學目標來開展具體的教學過程，同時，不斷地增強人才培養的目標與計劃，設計符合市場要求的課程教學內容重視理論和實踐的共同發展。視覺傳達專業教學的理論是建立在現代化的教學基礎之上，以創新型思維來發展學生綜合應用能力，以更加科學的創新理念來完成高等教育內容。科學的理論教學也是開展視覺傳達專業教學的必備條件，實踐教學在高等育過程中占據著非常重要的地位，所有的技術理論學習都是為實際應用作準備，因此對加強實踐教學的重視并將實踐教學工作落實到具體的教學過程中去，從根本上解決學生應用能力缺乏的問題。針對目前的就業形式不難發現，高等院校的畢業生因為缺乏實際的技術經驗而不能擔任相關的技術工作崗位，造成人力資源的極度浪費，同時，各大高新技術產業對應用人才的需求卻在逐漸加大，這就給高等院校的人才培養提出了更高的要求。以實際應用能力培養為教學目標開展教學活動，能有效的解決學生的就業問題，同時還能解決技術型企業的專業人才缺失問題，實現雙向共同進步的發展目標。

2.3落實多元教學互動的教學的結合在視覺傳達課程的教學過程中要求以多元化的教學方式來完成相關的教學任務，以創新性的教學思維來實現相關的特殊教學目標。視覺傳達專業教學應該將應用型人才培養放在最重要的位置，同時，結合社會的實際需要來開展相關技術的實踐學習。在科學技術快速發展的現代社會中，教學方式也逐漸靈活性的變化，目的在于更加全面的挖掘學生應用潛能，面對實際教學中學生的差異來制定特色化的教學方案，按照不同的教學層次來進行分段式的教學。以學生的實際應用能力作為教學質量的衡量標準，加強實際操作能力的鍛煉和培養。有意識提高學生與教師互動交流的頻率，從教學方法和教學手段上著手，開展互動式的交流活動。以便更加深入地了解和掌握學生的基本情況，在針對這些具體情況調整進一步的教學任務，不僅能切實的提高學生實踐應用能力，還能激發和培養學生創新潛能。

3結束語

應用型人的主要特點在于職業化與技術性，以切實的掌權一門技術的應用為基礎來開展今后的職業生涯，在人才培養模式的方法上都與傳統的教育模式存在很大的差異，必須響應國家對高等學校應用型人才的培養計劃來落實具體的教育活動，通過新型教學模式來推動視覺傳達高等教育課程在教學模式上改革的順利進行，結合社會對應用型人才的需求，來全面的落實有關實用美術、視覺傳達的專業應用型人才培養的理念。將教育和社會經濟發展緊密的聯系起來，不斷地深入學習和研究，以落實更加科學的實踐方案而努力。同時，充分利用國外的一些教學方法來完善我國高等教育中存在的不足，按照理論與實踐結合的主題思想開展相關的教育教學活動，推動高等院校應用型人才計劃的落實和促進新時代下社會經濟的不斷發展和進步，進而全面的提高我國社會競爭的綜合實力，為國際化的發展和進步為作出應有的貢獻。

作者：李舒白單位：西安文理學院