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高等職業(yè)教育是適應(yīng)時代的要求應(yīng)運而生的。面對高等職業(yè)技術(shù)教育這樣一種新興類型的人才培養(yǎng)模式，我們應(yīng)該就如何應(yīng)對其教育方式特殊性，引起的思想道德教育在某種程度上的弱化；如何解決學(xué)生在面對社會用“有色眼光”看待高職教育時的困惑，并深層次挖掘?qū)W生的心理問題；怎樣提升學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分各種思想道德觀念等等進(jìn)行更深層次的研究和探索。因為這些問題的存在已經(jīng)成為影響高職院校能否可持續(xù)發(fā)展的重要因素。

一、對高職高專學(xué)生思想道德教育存在的問題分析

高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，其教育模式和教育主體都具有不同于普通高等教育的特殊性。因此，高職高專學(xué)生的思想道德教育既面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時又具有一定的復(fù)雜性。

(一)新時代的變化使高職高專學(xué)生思想道德教育面臨的挑戰(zhàn)

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，全人類的生產(chǎn)方式、社會意識和日常生活都發(fā)生了深刻的變化。青少年學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀也正在接收新的沖擊。

首先，信息網(wǎng)絡(luò)化作為一把雙刃劍已經(jīng)給我國傳統(tǒng)的思想道德教育的理論與方法提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。“網(wǎng)絡(luò)”的出現(xiàn)和發(fā)展，其特有的平等性、開放性和互動性迎合了大學(xué)生崇尚民主、追求平等的價值取向，其高效、便捷的信息傳遞模式贏得了學(xué)生的認(rèn)同，在一定程度上給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了方便;但同時網(wǎng)絡(luò)信息的混雜性對大學(xué)生的思維方式、行為模式、心理發(fā)展、價值觀念和政治傾向等方面將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，導(dǎo)致學(xué)生價值觀念沖突加劇、價值取向多元化。

其次，經(jīng)濟(jì)全球化使我國進(jìn)入世界一體化進(jìn)程，但嚴(yán)峻的就業(yè)形勢卻日益顯露。金融危機(jī)的暴發(fā)，更加突顯了這一點。由于學(xué)歷層次的差異，高職高專學(xué)生在就業(yè)時處于弱勢地位。為了增加競爭力，高職高專學(xué)生大都注重專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，而對思想道德教育卻形成一種偏見，把思想道德教育僅僅看成一種理論說教，忽視了“成人”與“成才”的關(guān)系，對思想道德教育的認(rèn)識形成一種誤區(qū)。

(二)現(xiàn)有的教育模式弱化了學(xué)生對思想道德教育的認(rèn)識

高等職業(yè)教育是適應(yīng)大工業(yè)生產(chǎn)而興起和發(fā)展起來的，旨在以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。因此高職教育在專業(yè)理論上以“夠用”為原則，強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)操作。這在某種程度上增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力，但其缺陷也顯而易見，即將理論“夠用”原則套用在思想道德教育上，壓縮思想道德教育的內(nèi)容和深度，從而弱化了對學(xué)生的思想道德教育。

(三)主體特殊性給思想道德教育工作帶來了一定難度

作為教育主體，目前高職院校的學(xué)生與普通高校學(xué)生相比有著一定的特殊性。首先，生源類型層次復(fù)雜。有高中畢業(yè)生、中專畢業(yè)生、職高畢業(yè)生，以及五年高職畢業(yè)的學(xué)生等。雖然同樣是作為計劃錄取的學(xué)生，但從成績上看僅僅是普通高校招生的最后一個層次。這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差;在行為上自我約束力不強(qiáng)，思想活躍但卻相對散漫;思想認(rèn)識上的膚淺性使得他們對思想道德教育存在一定的逆反心理等等。

綜上所述，從高職教育特殊的教育類型和教育主體出發(fā)，積極探求適合高職教育特點的教育方式方法成為提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵。

二、應(yīng)對高職高專學(xué)生思想道德教育的對策和建議

(一)德育目標(biāo)的創(chuàng)新

充分發(fā)揮高職高專學(xué)生思想政治理論課的主渠道、主陣地作用，加強(qiáng)思想政治理論課的針對性和有效性。思想政治理論課是對學(xué)生進(jìn)行全部德育的基礎(chǔ)，作為高職院校的思想政治理論課，必須打破承襲或仿照普通高校的教學(xué)模式，樹立以人為本的理念，結(jié)合高職教育特點，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)造性實施教學(xué)。

（二）德育方法的創(chuàng)新

1.轉(zhuǎn)變德育方法

在德育實施中，把德育工作者與學(xué)生之間的單向關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)榛橹骺腕w的互動關(guān)系，從說教灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)闈撘颇瑥募兇獾墓芾硎侄无D(zhuǎn)變?yōu)楣芾砼c師表示范作用并存，可以采用多種教學(xué)方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時高職院校還要大膽運用諸多現(xiàn)代化理論成果，運用網(wǎng)絡(luò)和先進(jìn)科技手段來豐富和發(fā)展德育方法。

2.大力開展心理咨詢工作

高職學(xué)生在思想道德上的問題大部分由心理問題引起，比如由于對環(huán)境不適引起的孤獨、郁悶;由于自我定位不準(zhǔn)確引起的憂慮、抑郁;由于其他人的觀念等引起的自卑或者自負(fù)等等。心理健康問題日益凸現(xiàn)出來，這些都困擾著他們的學(xué)習(xí)和生活，甚至嚴(yán)重走向極端，因此，需要大力開展心理咨詢工作，把心理健康教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

良好的環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康和專業(yè)水平的提高。環(huán)境有硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個方面。在硬環(huán)境方面，學(xué)院要重于美化校園，綠化環(huán)境，提高校園文化品味;在軟環(huán)境方面，學(xué)院要重于提倡一定的文化理念，在無形中積淀文化氛圍;制定完善各項規(guī)章制度，倡導(dǎo)學(xué)生實行自我管理;開展各項文化活動，樹立典型，弘揚正氣，提高學(xué)生追求真善美、抵制假丑惡的能力。這樣可以使學(xué)生在文明創(chuàng)建的環(huán)境中陶冶情操、塑造人格、加強(qiáng)修養(yǎng)、規(guī)范言行，主動提高自身思想道德素質(zhì)。

（三）德育內(nèi)容創(chuàng)新

高職院校學(xué)生的思想道德教育工作有著自身的特點，更是一項復(fù)雜、系統(tǒng)的工程。正如教育部部長、黨組書記周濟(jì)在學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》座談會上的講話中指出的那樣，“切實加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人、確保黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的‘希望工程’，是實踐‘三個代表’重要思想，辦好讓人民滿意的教育的‘民心工程’，是提高全民族素質(zhì)、建設(shè)社會主義精神文明的‘基礎(chǔ)工程’。”高職院校只有從實際出發(fā)，探索適合高職特色的思想道德教育工作的方法和思路，才能培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)涞母叩燃夹g(shù)應(yīng)用型人才。