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一、對學生缺乏科學的評價

受應試教育影響，高職院校對學生的評價標準還是以考試成績?yōu)橹鳎狈W生學習過程的評價，對調(diào)動學生的積極主動性不利。在體育教學中更是如此，由于學校、教師、學生本身對體育教學的重視程度不夠，因此，教師對學生在體育課上的表現(xiàn)很少進行評價，即使進行評價也是簡單地說說而已，根本起不到有效評價的作用，更別說通過教師的評價促使學生發(fā)現(xiàn)學習過程中存在的問題了，這樣對學生培養(yǎng)學習興趣、積累知識和提升體育技能都非常不利。

二、改進高職院校體育教學的意義

（一）提高學生的身體素質(zhì)開展體育教學對提高身體素質(zhì)、促進身心健康十分有利，為更好地學習知識提供健康的身體、奠定堅定的基礎，因此，在高職院校開展體育教學具有非常重要的意義。高職院校時期是學生積累知識和身體發(fā)育的重要階段，并且學生有很大的學習壓力，如果不加強體育鍛煉就不能保證學生有健康的身體進行學習。因此，學校必須對體育教學引起足夠的重視，使學生有良好的身體條件開展學習，從而促進學生的身心健康發(fā)展，為學生更好地步入社會奠定良好的基礎。

（二）促進體育教學質(zhì)量的提高高職院校開展體育教學目的是讓學生了解體育理論、掌握體育技能和運動技巧，使學生擁有健康的身體，促進學生全面發(fā)展。因此必須對當前高職院校體育教學中存在的問題加以改進，以確保提高學生的體育技能，使學生有充沛的精力學習文化知識，促使學生積極主動地投入到體育教學中來，從而促進高職院校體育教學質(zhì)量的提高。

三、改進高職院校體育教學的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學思想，調(diào)動學生的積極主動性體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學思想、創(chuàng)新教學觀念，在教學中要以學生為中心，發(fā)揮學生的學習主體作用，調(diào)動學生的積極性，使學生主動投入到體育教學中來。在教學中，教師要關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注學生，尊重學生的個性發(fā)展，贏得學生的理解、信任和尊重，要結(jié)合學生的興趣愛好開展適合學生的體育項目。同時教師要積極營造和諧的體育氛圍，給學生搭建充分展示自我的平臺，促使學生積極探索和實踐，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握體育技能，促進學生的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教學組織形式，培養(yǎng)學生的學習興趣體育課的課堂就是操場和運動場地，如果體育課的教學組織形式不合理，學生的學習興趣就會大大降低。因此，教師在教學時要善于對課堂組織形式進行創(chuàng)新，采用新穎的形式開展體育教學，促使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，以提高體育教學效果。如，把游戲引入到體育教學中，把體育技能和游戲結(jié)合起來，使學生在進行游戲的同時掌握一定的體育技能，讓學生感受到體育帶來的快樂。

（三）加大師資力量投入，提高教師隊伍素質(zhì)要想提高高職院校體育教學質(zhì)量，就必須加強體育教師隊伍建設，在從外部引進優(yōu)秀體育教師、不斷擴大教師隊伍的同時，要加強對本校體育教師的培訓，通過教師間的交流、到其他學校學習先進的教學經(jīng)驗、到專業(yè)院校進行培訓等方式提高教師的專業(yè)知識技能，使教師的教學能力和綜合素質(zhì)不斷得到提高。（四）改善評價方式，充分發(fā)揮教學評價的作用在體育教學中，教師要創(chuàng)新教學評價方式，注重評價學生的學習過程，充分發(fā)揮教學評價的作用，從學生的平時出勤、常規(guī)表現(xiàn)以及是否積極參加體育活動等方面對學生進行評價，通過學生自評、學生互評和教師評價等促使學生更好地參與到體育教學中。

總之，作為高職院校的一門重要課程，體育教學對增強學生體質(zhì)、促進學生健康有很好的推動作用。教師要充分認識到高職院校體育教學過程中存在的不足，并積極采取措施加以改進，以提高高職院校體育教學質(zhì)量，促進體育教學的創(chuàng)新發(fā)展。

作者：王靜 單位：河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院