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1高職院校中外合作辦學(xué)思路的探索

1.1明確中外合作辦學(xué)定位高職院校在開展中外合作辦學(xué)之初要重點(diǎn)考慮中外合作辦學(xué)在培養(yǎng)層次、人才類型、服務(wù)面向等方面是否定位明確、合理；中外合作辦學(xué)定位是否體現(xiàn)了中外合作辦學(xué)的優(yōu)勢；中外合作辦學(xué)在辦學(xué)指導(dǎo)思想、教育觀念、質(zhì)量意識(shí)、優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)等方面是否符合我國高職人才培養(yǎng)的原則和要求。因此，明確中外合作辦學(xué)定位，培育項(xiàng)目特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是謀求高職院校中外合作辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展之道。

1.2建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制因?yàn)閷⒅型夂献鬓k學(xué)工作的重點(diǎn)放在了各系相應(yīng)的專業(yè)上，相關(guān)課程教學(xué)的實(shí)施對(duì)于教學(xué)工作的順利開展是一種保證，如何選擇項(xiàng)目負(fù)責(zé)人十分重要，這名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人主要對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)，他應(yīng)該具有這些條件：首先，這名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一定要對(duì)合作辦學(xué)專業(yè)十分精通，最好是學(xué)院中的骨干教師或者專業(yè)帶頭人，只有符合這樣的條件才能對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作的順利開展進(jìn)行統(tǒng)領(lǐng)；其次，這名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要在學(xué)院中有一定的威望，最好是現(xiàn)任行政職務(wù)的相關(guān)人員，這樣他就能對(duì)辦學(xué)過程中產(chǎn)生的一系列問題進(jìn)行協(xié)調(diào)，例如對(duì)系部教師教學(xué)的安排等；第三，這名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的外語一定要過硬，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)與外方之間關(guān)系的維持，所以外語對(duì)于他們來說就是工作語言，所以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的外語水平一定要非常高。通觀國內(nèi)高職院校實(shí)踐歷程，在中外合作辦學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行的過程中項(xiàng)目負(fù)責(zé)人起到了至關(guān)重要的作用。

1.3加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)因?yàn)橹型夂献鬓k學(xué)中使用的是從外方引進(jìn)的原版教材，在教學(xué)中外方教師只進(jìn)行部分專業(yè)的教學(xué)，大多數(shù)課程還是由中方教師進(jìn)行授課，所以師資隊(duì)伍一定要具有非常高的水平。這就要求我們?cè)诠ぷ髦袕囊韵聨c(diǎn)著手：首先，在學(xué)院中分期分批的選擇一些專業(yè)水平和外語水平高的教師到國外進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，并取得相關(guān)資質(zhì)證書；其次，外方為我方教師配備指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)對(duì)我方教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答，我方教師如果在教學(xué)過程中出現(xiàn)問題也可以主動(dòng)向外方配備的教師尋求幫助，與此同時(shí)，我方教師要將教案或者教學(xué)設(shè)計(jì)傳到網(wǎng)上，由外方指導(dǎo)教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，給予建議；第三，外方為我方配備的教師都是專業(yè)技術(shù)過硬的，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，他們的課程體系和理念與我國傳統(tǒng)的教學(xué)理念完全不同，這就要求我方教師要多向外方教師學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，我方教師習(xí)慣于通過講解的方式向?qū)W生傳授知識(shí)，在教學(xué)過程中嚴(yán)重忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過加強(qiáng)向外方教師學(xué)習(xí)，我方教師可以獲取外方先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教師的授課水平得到提高，進(jìn)而提高教學(xué)水平。

1.4實(shí)行“助教制”模式在外方文憑課程的實(shí)施中可以實(shí)行“助教制”模式。即給每門外方文憑課程配備一個(gè)助教，助教主要負(fù)責(zé)幫助外方教師完成這門課程的所有教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，同時(shí)確認(rèn)中方學(xué)歷需要的課程成績。“助教制”的實(shí)施，不僅能夠加強(qiáng)系部在合作過程中與外方教師的聯(lián)系，而且有利于把外方教材本土化，還有利于文憑課程的雙方確認(rèn)，并妥善解決了一系列教務(wù)管理上的難題，使得外方文憑課程有條不紊地順利實(shí)施?！爸讨啤钡膶?shí)行將在外教授課過程中起到很好的橋梁作用，極大提高外方文憑課程的通過率。

1.5開展雙語教學(xué)中外合作辦學(xué)教學(xué)組織最顯著的特征就是教學(xué)語言的國際化。因?yàn)橐M(jìn)了外方的原版教材，所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中全程使用外語進(jìn)行授課。因?yàn)楝F(xiàn)階段國內(nèi)很多高職院校將中外合作辦學(xué)的專業(yè)招生放在了專二批次上，所以招收的學(xué)生外語水平相對(duì)較低，在教學(xué)之初教師用外語進(jìn)行授課存在一定的難度，需要特別對(duì)一些專業(yè)術(shù)語等進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生的理解得到進(jìn)一步的加深，所以雙語教學(xué)教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。

1.6開放遠(yuǎn)程教育與外方充分開發(fā)遠(yuǎn)程教育課程，把外方的課程翻譯成中文在國內(nèi)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施教學(xué)，或是把外方提供的課程通過信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行播放，讓更多的不出國門的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)就能進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，這樣能大大節(jié)約出國學(xué)習(xí)成本。

1.7強(qiáng)化學(xué)生外語基礎(chǔ)我方學(xué)生的評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)與外方學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)相同，根據(jù)相關(guān)合作協(xié)議，我方學(xué)生在進(jìn)行外語專業(yè)課學(xué)習(xí)之前都要達(dá)到雅思5.5分等水平，否則外方不會(huì)給與注冊(cè)，我方要在第一學(xué)年結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語等級(jí)考核。通過國內(nèi)有關(guān)高職院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，我國學(xué)生外語水平如果過低，就很難對(duì)外國原版教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)各方面的因素進(jìn)行綜合考慮之后，我院可為新生安排為期一年的英語強(qiáng)化課程。參照外方的語言培訓(xùn)體系，與我院學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，制定出相應(yīng)的語言培訓(xùn)計(jì)劃。所有課程的開設(shè)都是圍繞學(xué)生外語技能的提高而展開的，課程設(shè)置中盡量安排外方教師進(jìn)行授課，使學(xué)生的語言技能得到提高，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還可以充分接觸西方的教學(xué)模式和先進(jìn)文化，為以后的學(xué)習(xí)或者出國留學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.8建立學(xué)生信息反饋系統(tǒng)教學(xué)組織應(yīng)該與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，也就是說學(xué)生應(yīng)該有能力接受教師課堂中講授的教學(xué)內(nèi)容，為了這一目的的實(shí)現(xiàn)，需要建立起相應(yīng)的學(xué)生信息反饋系統(tǒng)，在班級(jí)中設(shè)立信息員，由班級(jí)中的信息員將外方教師的教學(xué)情況和學(xué)生的接受情況反饋到中外合作的院校，與此同時(shí)，系部教學(xué)秘書應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行定期的溝通，積極了解學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)的困難，將相關(guān)意見反饋給教師。這樣一來教師就可以對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，與學(xué)生的要求相適應(yīng)。另外，學(xué)生還可以針對(duì)合作辦學(xué)的相關(guān)建議反映給教學(xué)秘書，最后由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行定期的答疑。

2結(jié)語

綜上所述，中外合作辦學(xué)的開展，對(duì)于國外先進(jìn)教育資源和辦學(xué)理念的引進(jìn)具有深遠(yuǎn)意義，學(xué)院學(xué)科專業(yè)得到優(yōu)化，課程資源建設(shè)逐步完善，而且?guī)?dòng)了相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革以及課程建設(shè)，學(xué)院的辦學(xué)層次大大提高，學(xué)院的社會(huì)知名度也因此得到相應(yīng)的提升。與此同時(shí)，中外合作辦學(xué)院校還培養(yǎng)了一大批與國際相接軌的、適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才。相關(guān)院校應(yīng)該在已有辦學(xué)基礎(chǔ)上，與學(xué)院實(shí)際情況相結(jié)合對(duì)中外合作辦學(xué)的新思路進(jìn)行不斷的探索。

作者：王滋海 單位：海南政法職業(yè)學(xué)院合作辦學(xué)辦公室