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第一篇：高職院校計算機教育網絡化管理探析

摘要：

隨著近年來高校擴招、教育改革等措施的不斷實施，我國學生受到了更加優質的教育，其中高職計算機教育也受到了社會各界的廣泛關注。文章通過查閱相關資料，簡要介紹了高職計算機教育網絡化管理現狀，并提出了行之有效的優化高職計算機教育網絡化管理的相關措施，以期能夠為我國高職計算機教育網絡化管理方面的發展提供有價值的參考。

關鍵詞：

高職；計算機教育；網絡化管理；措施

如今我國高職教育越來越受到大眾認同，學生數量也有明顯提升，尤其在其開展計算機教育后，為我國各個領域輸送了大量人才，在提升學生個人技能及綜合素質外，也加速了我國高職院校的發展。如今社會各界對人才的要求越來越高，實現網絡化管理對于高職計算機教育來說可以起到很好的優化作用，使學生更加符合人才要求。雖然目前該管理方式取得了不錯的教學成果，但其畢竟在我國興起時間不長，因此在實際應用中依然會暴露出些許問題。

1高職計算機教育管理現狀

1.1管理模式落后

對于當代社會來說，我國高職院校管理模式已經無法滿足其發展要求和發展趨勢，尤其在計算機教育被引進高職教育中后，其傳統管理模式無法適應計算機教育，并且部分高職院校依然存在“填鴨式”教學的現象，使得學生無法很好地消化計算機知識，主要體現在其尚未完成認識到新課改“教師為主導，學生為主體”的教學要求，因此在計算機課堂教學中，往往是教師講、學生聽，卻缺少彼此間的交流互動，使教師無法很好地了解學生對知識的掌握情況，致使計算機教學效率一直得不到提升［1］。

1.2實現因材施教較為困難

如今我國高職學生數量明顯提升，然而管理人才不足、學生基礎不一等現象都導致教學質量受限，網絡化教學雖然可以豐富教學資源，但依然無法很好地促進學生的全面發展，并且學生對計算機知識的掌握程度不同，使得教師在選擇課程內容時遭遇了很大的挑戰。網絡化管理使教師難以充分根據學生特點對其進行個別指導，長久發展下去勢必會導致學生之間的差距越來越大，甚至會影響到學生學習計算機知識的興趣和信心。因此應采取相關措施來改善這一現象［2］。

1.3管理資源不足

目前我國高職院校內缺乏足夠的管理人員，此種情況導致現有管理人員工作量不斷增多，而隨著學生數量的增加，學生所呈現出的特點也越來越多，為管理人員的工作帶來了更大的挑戰，雖然很多高職院校已經建立起校園網，但由于管理人員自身技能問題、校園網功能不完善等多種因素的影響，使得其所發揮的作用并不大，因此今后高職院校除了提升校園網功能建設外，也要對相關管理人員展開培訓，使其能夠具有靈活運用校園網功能的能力［3］。

2優化高職計算機教育網絡化管理的相關措施

2.1促進管理模式與時俱進

如今已經進入信息化社會、網絡化社會，因此高職院校的管理模式也應符合當代社會特點。鑒于高職學生普遍存在學習積極性不佳、缺乏創新精神等現象，高職院校教育管理團隊應采取有針對性的措施，如制定教育體制等。另外，為了能夠促進高職學生全面發展，可以積極開展課外實踐活動，如此不僅可以豐富校園生活，也可以使學生充分將理論與實踐相結合，如今社會對人才的要求已經從學歷、經驗等標準逐漸轉變為全能型人才、創新型人才，這對于高職學生而言十分有利，因此必須抓住此機遇，為高職學生創造更多就業機會［4］。

2.2優化教學資源

眾所周知，我國校園建設往往受到資金因素的影響，導致無法進行全面建設，尤其在教學設施方面，普遍存在老化、故障等問題，嚴重影響了教學效果，給計算機教育的發展造成了阻礙，為了改善這一現象，我國政府應加大資金支持力度，使高職院校擁有更多資金來更新教學設備。同時高職院校也應合理分配現有資金，避免將其應用在無意義的事情上造成資金浪費的現象，高職院校可以大范圍創建機房教室，給學生營造更好的學習環境，并且充分利用網絡教學資源來豐富教材［5］。

2.3改變教育理念

不難發現，傳統教育理念中往往存在很多弊端，十分不符合當代教育要求，鑒于此種情況高職院校首先應改變教育理念，充分做到“取其精華，去其糟粕”，另外，積極引進先進的教育理念、先進的管理理念以及先進的教育管理手段，并將其融入計算機教育中，并利用網絡化管理實現信息整合，如此一來會更利于校園管理。

2.4壯大并優化教師團隊

教師在教育中所發揮的作用眾所周知，因此提升高職教師綜合素質及能力具有十分重要的意義，針對目前高職院校計算機教師現狀做出分析后，建議高職院校在優化教師團隊時從以下幾個角度出發：

（1）對在職計算機教師進行培訓，使其能夠不斷提升教學技能、改變教學理念以及掌握更多計算機知識；

（2）積極引進該行業優秀教師，使其在與現有教師不斷交流下促進彼此進步，以此來壯大教師團隊，并提升教師綜合能力［6］。

3結語

綜上所述，計算機教育在我國得到普遍普及后，我國整體教育質量有了很大提升，網絡化管理使得計算機教育如虎添翼，為我國高職院校發展提供了更大的保障，然而即使如此也無法避免其在教學過程中出現或大或小的問題，雖然我國高職院校針對此現象實施了一定措施，然而并沒有起到多大作用，因此高職院校應進一步加強對計算機教育的研究。

參考文獻：

［1］李苗在.高職計算機教育網絡化管理方法探析［J］.電腦知識與技術，2015（5）：128-129.

［2］宋萌.高職計算機教育網絡化管理方法探析［J］.內蒙古教育（職教版），2014（6）：61.

［3］周秀梅.MOOC模式下高職計算機基礎課程教學改革探索［J］.亞太教育，2015（6）：85-86.

［4］付強.高職院校計算機教育改革創新研究［J］.產業與科技論壇，2016（4）：190-191.

［5］陳莉.論高校人事檔案管理如何實現多媒體網絡化［J］.赤峰學院學報（自然科學版），2012（5）：129-131.

［6］曲本慶，馬寅強，王忠寬.高校計算機實驗教學網絡化管理思考［J］.讀與寫（教育教學刊），2015（11）：62.

作者:朱迎新 單位:江蘇海事職業技術學院

第二篇：高職院校檔案管理的困境分析

摘要：

檔案管理工作是我國高職院校管理工作的主要內容，但是隨著高職院校改革的不斷推進，檔案管理工作開始暴露出一些問題。因此，本文通過簡要介紹目前高職院校檔案管理工作中面臨的困境，進而根據這些困境提出了相關的解決策略。

關鍵字：

高職院校；檔案管理；管理工作；檔案工作

檔案管理工作是高職院校的重要工作內容，為了更好地為高職院校的教師和學生提供檔案管理服務，必須要更好地促進檔案管理工作的改革。因此，本文首先對目前高職院校檔案管理工作中面臨的困境進行了論述，進而根據這些困境出現的原因，提出了相應的解決策略，從而能夠更好地指導我國高職院校檔案管理工作的開展。

一、高職院校檔案管理工作面臨的困境

1、缺乏檔案管理工作的完善機制

通過對目前我國高職院校檔案管理工作的調查和研究顯示，很多高職院校在開展檔案管理工作的過程中，缺乏完善的機制，主要體現在以下幾個方面：第一，缺乏針對檔案管理工作相關的規章制度，雖然目前很多高校制定了一些針對學生管理和教師管理的相關規章制度，但是并沒有針對檔案管理工作制定相關的規章制度，所以很多檔案管理工作者在開展工作的過程中無所適從；第二，很多高職院校沒有對檔案管理工作進行足夠的重視，認為檔案管理工作只是簡單地進行檔案的收集、整理和存放等工作，不需要任何技術含量，也不需要專業的人才進行工作，從而沒有對檔案管理工作進行重視，因此也沒有建立完善的檔案管理工作機制。

2、檔案管理工作人員的素質有待提高

目前，我國很多高職院校雖然開展了檔案管理工作，但是其工作方式依然停留在比較初級的水平。這與檔案管理工作人員的素質密切相關，很多高職院校的檔案管理工作人員的素質有待提高，主要體現在以下幾個方面：第一，目前，很多高職院校并沒有對檔案管理工作開展數字化和網絡化的管理手段，依然停留在人工管理的階段，從而導致檔案管理工作人員無法利用網絡知識和計算機對檔案進行操作；第二，很多檔案管理工作人員無法更好地發揮自身的積極性，沒有肩負起檔案管理工作的重要職責，在工作的過程中得過且過，從而使得檔案管理工作的效率止步不前，無法更好地為高職院校教師和學生提供檔案管理服務。

3、檔案管理工作的信息化建設比較滯后

目前，隨著信息技術和網絡技術的不斷發展，很多高職院校都開始利用這些技術開展教學和科研工作，但是高職院校的檔案管理工作依然停留在人工處理的階段，主要原因有以下幾個方面：第一，很多高職院校對于自身的科研和教學工作比較看重，而忽視了檔案管理工作的重要性，因此沒有對檔案管理工作進行信息化改革，從而使得很多高職院校的檔案管理工作依然停留在人工管理的階段，因此工作效率和服務效率比較低；第二，很多高職院校缺乏對檔案管理工作進行信息化改造的條件，例如：很多高職院校缺乏相應的資金，同時也缺乏相應的技術人員，對檔案管理工作的信息系統進行管理和維護，從而導致了目前很多高職院校檔案管理工作的信息化進程緩慢。

二、解決高職院校檔案管理工作困境的相關策略

根據以上的分析和論述可知，目前我國很多高職院校的檔案管理工作中面臨著困境，從而無法更好地為高職院校的教師和學生提供相關服務。因此，為了更好地解決高職院校檔案管理工作的困境，使得這些高職院校對檔案管理工作進行更好地管理和完善，可以參考以下幾點策略：

1、重視高職院校的檔案管理工作

對于高職院校來講，檔案管理工作與教學、科研工作等都是高職院校的重要工作內容，同時也需要高職院校進行重視和管理。所以，為了更好地解決目前檔案管理工作面臨的困境，首先需要重視高職院校的檔案管理工作：第一，要制定和完善針對檔案管理工作的相關規章制度，使得檔案管理工作人員能夠在工作過程中，更好地依據規章制度進行工作和提供服務，同時對于自身的行為進行有效地約束；第二，對檔案管理工作的重要性進行宣傳，使得高職院校的相關教師和工作人員能夠充分意識到其重要性，并且在開展檔案管理工作的過程中，更好地提高工作效率和服務質量，確保高職院校檔案管理工作的順利開展。

2、要不斷提高檔案管理人員的素質

目前，很多高職院校在開展檔案管理工作的過程中，并沒有對檔案管理工作人員的素質進行嚴格的審核，從而導致目前檔案管理工作人員的素質有待提高。同時，檔案管理工作人員的素質是影響服務質量的重要因素，因此為了更好地解決目前高職院校檔案管理工作面臨的困境，需要不斷提高檔案管理人員的素質，為此可以參考以下幾點：第一，招聘一些專業的檔案管理工作人員，這些人員需要具有檔案管理的專業知識，能夠更好地利用相關的信息技術和網絡技術，不斷提高檔案管理工作的效率和服務質量；第二，要建立針對檔案管理工作人員的考核機制，從而能夠充分調動檔案管理人員的工作積極性，不斷促進工作人員自身能力和服務意識的提高，促進檔案管理工作更好地向著服務型工作轉變。

3、要加快檔案管理工作信息化的步伐

信息化技術及網絡技術對于高職院校的管理工作和教學工作都產生了重要的影響，事實證明，加快檔案管理工作的信息化建設，對于解決目前高職院校檔案管理工作的困境有著非常重要的作用，因此需要：第一，高職院校應該為檔案管理工作的信息化建設提供相應的支持，例如：提供資金方面的支持，從而能夠購買充足的信息化相關設備；同時，還需要為檔案管理工作的信息化建設提供相關的人才，能夠更好地對檔案管理工作系統進行管理和維護；第二，要對檔案管理工作人員進行相關的培訓，使得他們能夠熟練運用相關的設備，從而更好地提高檔案管理工作的效率，更好地為高職院校的教師和學生提供檔案管理服務。

三、小結

檔案管理工作是我國高職院校管理工作的重要組成部分，因此，隨著高職院校改革的不斷進行，也需要對檔案管理工作進行相應的改革。因此，本文描述了目前高職院校檔案管理工作面臨的困境，進而對這些困境進行了深入的分析和研究，從而提出了促進檔案管理工作擺脫困境的具體方法。相信，隨著高職院校檔案管理工作的不斷改革，能夠更好地為高職院校的教師和學生提供檔案管理服務。

參考文獻：

[1]呂亞梅.對高職院校檔案管理工作創新策略的思考[J].考試周刊,2015（12）:142-143.

[2]劉靜.高職院校檔案管理工作存在的問題及對策[J].科技創新導報,2015（18）:185-185.

作者:徐盈 單位:唐山職業技術學院

第三篇：高職院校多媒體教室管理探析

引言

隨著教育信息化水平的不斷提高和教師的年輕化,越來越多的高職教師喜歡利用多媒體教室為學生授課。利用多媒體技術授課,豐富了學習內容,改變了傳統教學形式和方法探受廣大學生的喜愛。隨著學校多媒體教室的不斷增加,如何更加科學的管理好多媒體教室,保證教學的有序進行成了擺在個高職院校管理者面前的一道難題。我將結合我的工作經驗,對這一問題談一點我的看法。

一、多媒體教室管理中普遍存在以下問題

1)多媒體教室計算機容易發生故障。由于教師的計算機水平參差不齊,在使用計算機的過程中容易造成計算機電源線、顯示器連接線、鍵盤、鼠標脫落等故障。由于教師普遍使用u盤攜帶教學課件或素材進行授課,容易造成計算機中病毒。計算機鼠標、鍵盤等外設隨著使用率的提高極易損耗。

2)投影儀是比較嬌貴的設備,使用稍有不慎,極易發生故障。有的教師不會使用投影儀,在投影儀稍有問題時,一氣亂調,使投影儀投影不正常;有的教師在課后忘記關閉投影儀,使投影儀長期開機,縮短投影儀使用壽命;有的教師在使用投影儀時,拖拽電腦主機造成投影儀連接線松動,使投影儀顯示變色或者不能顯示。

3)多媒體教室存在多頭管理,出現問題時推誘扯皮,不能及時修理,影響正常上課秩序。多媒體教室的使用權一般在教務處管理權在后勤部門,多媒體設備的維護屬于技術中心(網絡中心)。這樣在教室使用過程中一旦出現問題,師生不知道該找誰,有時即使找到了也不一定得到及時的維護。

4)多媒體教室管理人員不足。所有的高職院校普遍存在多媒體教室管理人員不足的問題。多媒體教室數量多,設備雜,故障頻發。而一般高職院校針對多媒體教室配備的管理人員不會超過兩人。于是就會出現多媒體教室管理人員焦頭爛額,異常忙碌而多媒體教室的故障卻不能盡快排出的現象。5)多媒體教室一般是分批次、不同時期建立的,這就存在不同品牌,不同檔次、不同時期的多媒體教室同時存在的狀況,讓多媒體教室管理者無所適從。針對多媒體教室管理過程中存在的問題,我在實際工作中主要采取以下措施解決。

二、多媒體教室的科學管理

1)建立科學的多媒體教室管理制度。建立好的制度是一切工作可以有序進行的最有力保證。明確多媒體教室管理責任主體,由其負責多媒體教室問題的收集和解決,出現問題尤其負責。嚴格按照課程表的安排上課,嚴禁調課和不按課程表要求使用。做好多媒體教室使用登記工作,教室設備出現問題及時報修,嚴禁教師自行解次加強多媒體教室巡查力度,一周巡查兩到三次,及時發現問題解決問題。每學期開始前對多媒體教室進行一次檢查,對老舊投影儀進行清洗,確保開學后多媒體教室可以正常使用。

2)做好多媒體教室使用教師的培訓。每個學期或者學年進行一次多媒體使用培訓,對多媒體教室使用過程中存在的常見問題進千形音訓,使每位教師都能熟練、正確的使用多媒體設備。

3)針對多媒體教室里的計算機存在容易故障的問題,我建議撤除多媒體教室的計算機,上課時由老師自己帶筆記本上課。原來的時候計算機價格昂貴,但是隨著計算機的普及,筆記本已經成為家庭必備工具,所以上課時老師用自己的筆記本成為現實。但為了防止個別教師沒有筆記本的情況,可以每系部配備幾臺筆記本,平時作為辦公用機,如果有人沒有時可以應急使用。

4)將所有投影儀設為自動關機。現在的投影儀基本都有自動關機功能,我們可以將投影儀的無信號輸入時關機的時間設為巧到0Z分鐘(超過課間空的時間),這樣一來就可以解決老師課后忘記關閉投影儀,使其長期開機的問題了。

5)所有的多媒體教室都要建立完整的技術檔案。檔案包括所用投影儀型號安裝時間、燈泡使用時間、更換燈泡時間、投影儀清洗時間等一系列技術參數。這樣就能做到哪個教室出現或存在什么問題,這些問題怎么解決都心中有數。

6)充分調動老師和學生參與多媒體教室管理的積極性。多媒體教室要想管理好、利用好,僅僅靠管理人員個人是遠遠不夠的,這就需要充分調動起老師和學生參與管理的積極性。利用制度管理教師,使其增強使命感和主人翁精神,出現問題及時報修,使用設備小心愛護。聘用勤工儉學學生作為管理人員助理,增加多媒體教室管理人員。

三、結束語

多媒體教室管理問題多、任務重,這就要求我們在日常的管理過程中常思考、多總結,大膽嘗試、勇于創新,在實踐中不斷開創新方法、新思路,不斷提高自身素質,將先進的管理方法應用于多媒體教室管理中,提高多媒體教室使用的方便性、穩定性,保證多媒體教室設備處于良好的運轉狀態,發揮多媒體教學的技術優勢提高教學質量和效果。

作者:王濱 單位:山東傳媒職業學院

第四篇：文化管理下高職院校管理的變革

摘要：

高職院校在實現了規模的迅速擴張之后，想要走出現實的發展困境，急需加強內涵建設。改革傳統的管理模式，引入文化管理是高職院校自身發展的需求。本文闡述了文化管理的內涵和特征，總結了在文化管理的視閾下我國高職院校管理中存在的問題，最后提出了轉變管理理念、塑造校園文化、改革管理制度、轉變領導方式等基本對策。

關鍵詞：

高職院校；文化管理；校園文化；對策

一、高職院校文化管理的內涵及特征

(一)文化管理的內涵

20世紀80年代初，伴隨著知識經濟的到來，文化管理應運而生。最早文化管理的概念與企業文化緊密相連，但是隨著其內涵的不斷延伸，文化管理一詞最終從企業文化的概念中獨立出來。文化管理建立在“文化人”的人性假設之上，以組織文化作為管理的中心，包括組織的價值觀、根本宗旨、基本理念、共同的行為規范、人際關系等內容。文化管理就是要通過組織文化的培育，塑造組織精神，依靠文化的導向、激勵、凝聚等功能，充分調動組織成員的主觀能動性，在完成組織目標的過程中實現自身價值的最大化。

（二）文化管理的特征

1.以人為本，引導學校成員自我管理科學管理是構建在“經濟人”的人性假設基礎之上的，把人看作一種物和資本。而文化管理強調人自我發展的能力和自我實現的需求。因此，文化管理的第一要義是以人為本，調動教師和學生的積極性、主動性和創造性，把尊重人、依靠人、激勵人、服務人、發展人作為組織管理的最高境界和最終目標。

2.以文化建設為手段，實現文化育人學校文化是指在學校發展過程中長期積累形成的，由學校成員共同創造，并被集體認同的校園精神文化和物質文化的總稱。文化要素是豐富的管理資源，將校內外有益的文化要素進行凝練、整合，形成具有個性的組織文化，廣泛宣傳和積極推行，以此實現文化育人的目標。因此，加強學校文化建設是推行文化管理的重要內容。

3.理性因素與非理性因素相結合傳統的學校管理是以制度、規范為基礎的理性管理，屬于科學管理模式的范疇。文化管理則強調運用文化資源、文化要素等對學校成員進行柔性管理。雖然二者在內涵上有很大區別，但文化管理并不是盲目否定和排斥制度管理，而是賦予制度人文色彩，在制度中體現學校核心價值觀，引導師生自覺遵守，在管理中實現理性和感性的統一。

二、高職院校在學校管理中存在的問題

我國高等職業教育起步晚，學校文化底蘊不足，部分學校領導缺乏對大學精神內涵的了解，忽略了對學校自身文化的培育，長期以來對校園文化的建設缺乏戰略性規劃和整體布局，對校園文化的打造停留在靜態的物質環境改善、文化娛樂活動的開展。高職院校人才培養的目標功利化。目前，很多高職院校仍存在單純以就業為導向，以就業率而非就業質量來衡量人才培養的成效；在教學中重視專業知識、專業技能的培養，輕視職業精神、公民素質、思想品德、創新意識等“軟實力”的塑造，使得學校成為了向企業輸送普通“工具人”的加工廠，限制了學生的全面、可持續發展。在管理中，仍然過多采用“以管代教”的理性管理方式，簡單地用學校的規章制度來規范師生員工的行為，不考慮特殊情況。學校相關行政管理部門官僚作風盛行，經常對師生員工的訴求采取敷衍、搪塞的態度。高職院校管理體制帶有濃厚的行政化色彩，高職院校中部分領導依靠行政權力治校，按照行政部門的運行機制對教育和學術進行管理。管理中重視嚴格監督、過程控制、全面考核等制度性手段,形成下級服從上級、學生服從老師的規制，削弱了學校教師工作的自主性、獨立性和創造性，限制了學生個性化發展的空間。另外，目前高職院校圍繞規范化、精細化管理模式進行制度的設計和實施，忽視了“人”的因素。據調查，高職院校現行的規章制度一部份是沿用了原本的中專制度，一部分是借用普通本科高校制度建設的經驗，缺少對學校自身發展現狀的審視和未來發展方向的遠見，更缺少核心價值取向、道德要求、行為準則等文化因素的滲透，導致無法讓學校中的成員在內心真正認可制度，而僅僅是屈從于制度的外在約束。最后，在管理中注重制度的“令行禁止”作用，而忽視制度自身的激勵功能，將管理者和被管理者對立起來，不利于校園和諧人際關系的建立。

三、高職院校文化管理的對策

(一)轉變管理理念，堅守“教育”屬性

要實現高職院校管理本真價值的回歸，必須履行高職院校“人才培養”這一根本職能，堅守其根本的“教育”屬性。與政府機關和企業不同，高校是一個文化組織，高校管理是一項文化事業，必須以人為核心，著眼于人的發展。一方面，要以教師為本，人才培養是創造性的勞動，高職院校的教師有著較高的理論素養、自我發展的目標和實現自身價值的職業追求。要實現人才強校的組織戰略，必須讓教師全面參與到學校管理中來，確保其主人翁的地位，激發教師的工作主動性和積極性；保障學術自由，發揮教師工作的創造性。另一方面，要以學生為本，把學生當成教育服務的對象，服務于學生成長、成才。尊重學生的人格，對有著不同才能、性格和天賦的學生能夠因材施教，在保護學生個性的基礎上，運用教育資源和方法充分發展學生的潛能和優勢；發揮學生學習的主體性，倡導并實現學生的自我管理、自我教育、自我服務。

(二)塑造高職院校特色文化

和諧的校園文化是校園內各組織機構協調運作，組織人際關系良性發展的和諧氛圍。高職院校的職業性決定了在校園文化建設中，必須將企業文化有機地融入到學校管理和人才培養中來，促進校園文化和企業文化的對接，最重要的是加強專業文化建設，要使專業設置、人才培養要求與地方行業、產業相融合；在課程標準中，對專業能力培養的要求必須體現職業標準；強化工學結合，加強校內外實訓基地的建設，讓學生切身體驗企業文化，了解企業規范，有目的地提升職業能力。另外，要推進職教特色的校園文化活動。校園文化活動是高校開展德育的有效途徑，將教育理念巧妙地融入活動中，吸引學生主動參與，在活動中鍛煉能力，提高思想道德水平。高職院校校園文化活動的開展，必須挖掘其職教元素，體現職業規范和職業技能，彰顯高職院校的職業性和社會性的特色。如在學校內開展以企業冠名的科技活動和職業技能大賽，在活動中鍛煉專業技能，培養職業道德、創新意識和團隊精神；邀請相關大型企業管理人員來校舉辦企業文化講座，使同學們對職場和企業價值觀有更深入的感悟，盡早建立正確的職業觀，在學習中提高自己的職業素養。

（三）構建科學的制度

文化制度是一種關系規范，它界定了人與物或者人與人之間的關系。建立科學的制度文化是文化管理的題中之義。高職院校各項管理制度要體現學校成員共同的價值觀，體現高職教育的教育觀和人才觀，充分尊重和保障師生的權益。只有將制度根植于文化的土壤之中，才能實現以規約人，促使師生員工將制度轉化為自覺自愿的行為。例如，在教師的管理中，要積極探索科學的激勵制度，激發教師的潛能。以目標為導向，將學校教育目標與教師個人目標相結合，建立公正的教師教學質量評價體系；完善師資培訓制度，提供掛職鍛煉、學習進修、出國考察等機會，滿足教師更新知識、提高技能、追求自身發展的需要。在學生管理中，通過制定一系列的規章制度保障學生表達利益訴求的合法權益。以學生會和學生社團作為利益代表機構參與到學校管理中來，就教學活動、學生日常管理、后勤服務等問題提出意見和建議，使學校的制度更貼近學生的實際，促使學生從內心認同并有效執行。

(四)轉變領導行為，注重人文關懷

高職院校中的領導是學校發展戰略的制定者和決策者，引領整個學校未來的改革和發展。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“領導大學,首先是教育思想上的領導,其次才是行政上的領導。”因此，推行文化管理，要求領導以身作則，提高自身道德修養，轉變領導方式，由行政領導向道德領導轉變。在領導行為上，注重情感的運用，全方位地關愛師生，關心他們的內在需求。為了滿足教職員工日益增長的物質和精神文化生活的需求，加大人力和物力的投入，發揮工會的教育職能，關注教職員工的人文素養和身心健康等問題。要把對職工的教育和管理同維護職工合法權益相結合，與解決職工的實際困難相結合。例如，改善教職工的工作環境，配備一定的文體設施；定期組織教職工體檢、發放勞保用品；為青年教職工提供住宿條件等。另外，要發揮教代會的作用，聽取教師的意見和建議，讓他們為學校的發展獻計獻策。

參考文獻:

[1]劉鳳云.文化管理：高職院校管理的新趨勢與新境界[J].職教論壇，2015（2）.

[2]（前蘇聯）蘇霍姆林斯基.和青年學校領導的談話[M].趙瑋等，譯.上海:上海教育出版社，1985.

作者:戴璐 單位:無錫職業技術學院