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摘要：

如今，人們越來越重視思想意識的提高，尤其是高職學校中，思政教育對學生有著巨大的教育意義，學生是國家發(fā)展方向的引路人，因此，進行思政教育是有必要的，但怎樣提高學生思想意識，進而確保思政教育的實效性，成為當前教育工作的研究課題，基于此點，筆者將以高職院校為背景，淺談思政教育的實效性，進而提升學生思想意識。

關鍵詞：

高職院校；思想政治教育；實效性分析

目前，越來越多的高職院校成立，成為教育的主要組成部分，其學生人數(shù)也逐漸增多，而學生又是國家的希望，因此，進行思政教育就顯得尤為重要，根據(jù)現(xiàn)階段教育工作開展情況看，高職院校進行思想政治工作，已經(jīng)取得顯著效果，但其中仍然存在一些問題，阻礙著思政教育工作的發(fā)展，制約思政教育的實效性，提高思政教育工作，進而推動社會發(fā)展。

一、思政教育工作的發(fā)展形勢

1、缺少重視

現(xiàn)階段，各高職院校紛紛開設思政教育課程，并且達到普及，校領導和教師也已經(jīng)意識到思政教育的影響，但在實際行動中，對思政教育的地位仍然沒有足夠的重視，在課程安排上，缺乏合理性，并且在課堂中，思政教育教學過于形式化，教學形式只以公共課程的名義存在，50-60人的大課堂，教師根本無法對學生進行有針對性的教學，在課堂管理上，也很難達到統(tǒng)一，另一方面，在思政教育教學上，學校缺少經(jīng)濟投入，導致思政教育教學未有足夠的重視，以致學生對于思政教育也未有科學的認知。教師是學生的引導者，只有教師對思政教育教學有足夠的認知，才能引導學生提高思想意識和行為，但是在思政教學中，一些教師對于思政教育未有充足的認知，使之在課堂上，不能夠正確的引導學生，并且學生在課堂上，學習興趣較低，在價值觀念樹立上，未有正確的認識。一名優(yōu)秀的思政教師，要具備較高的專業(yè)知識和思想道德意識，才能在教學中，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生主動的參與到教學中，但實際情況是：學校對于思政教學缺少重視，對學生考試，過于形式，教師水平，有待提高。

2、教學理念較為落后

雖然在新課程背景下，各高職學校教學已經(jīng)有明顯的改變，但依然有傳統(tǒng)教學的影子存在，受傳統(tǒng)的教育觀念的影響，對社會價值和個體價值的分離，一味的重視學生教育理論，對社會責任未有足夠的重視和凸顯，教師未能從實質(zhì)上改變教學理念，這嚴重制約了教學的發(fā)展。傳統(tǒng)教學，教師是主體地位，教學過程較為枯燥、單一，使學生沒有較高的學習熱情，在教學效果上，也沒有明顯的變化，致使思政教育的時效性較低。在高中階段，學生未有較高的思想意識，各方面能力未得到挖掘，但當進入大學階段，學生通過思政課程，逐漸認識到自身的思想行為，其實在這個階段，對學生進行思政引導是最為適宜的，但在高職教學中，教學模式依然是灌輸式教學，未能根據(jù)學生的實際狀態(tài)出發(fā)，一味的理論教學，使思政教學的實效沒有得到提高。因此，創(chuàng)新教育觀念，通過思政教育，推動學生多樣化發(fā)展，建立社會責任感，凸顯個性的同時提高社會能力。

二、提高高職思政教育實效性策略

1、加強思政教學重視

提高思政教育的實效性，首先要將思政教學給予足夠的重視。學校領導、教師，要充分認識到思政教學的重要性，創(chuàng)新教學理念，進而提高思政教學的實效性。筆者根據(jù)多年教學工作經(jīng)驗認為：第一，將思政課程列入專業(yè)教學中，與專業(yè)課程同等看待，甚至重視程度要略高于專業(yè)課程，以更有效的開展思政教學。第二，增加經(jīng)濟投資，在教學環(huán)境、設備上，學校要引進先進的教學設備，進行多樣化教學，為教師教學、學生學習創(chuàng)造方便條件，營造思政課堂氛圍。第三，在教學過程中，教師要時刻觀察學生的思想行為，根據(jù)學生的思想狀態(tài)，進行思政教學調(diào)整，以凸顯思政教育的實效性，同時使學生能夠主動的投入課堂學習中，進而確保思政教育的實效性。想要使思政教育凸顯實效性，就要提高教師教學水平，思政素質(zhì)，擴大教師團隊，學校方面要組織教師進行學習，使思政教師的整體素質(zhì)有明顯的提高，以更好的在教學中引導學生，努力打造一批高水平、高素質(zhì)的教師團隊，思政培訓內(nèi)容主要是:思政知識的深化、教學的方式創(chuàng)新、文化素質(zhì)等，樹立：“以人為本、創(chuàng)新教育”的教學理念。因為，教師是學生的引導者，在學生學習的過程中，必然需要有正確的引導，才能更好的發(fā)展，同時，教師的言行舉止，對學生具有一定的教育意義，當教師掌握充足的思政教育意識，才能更好的深入教學中，與學生建立一種平等的交流方式，了解學生的思想狀態(tài)，進行有針對的思政教育，使思政教育更具實效性，因此，學校也要對教師的思政意識進行培訓，加強重視。

2、思政教育的落實

思政教育的主要特點是：內(nèi)容選擇具有較強的針對性、教育注重實踐性、理念定位具有職業(yè)性，新課程背景下，要創(chuàng)新思政教學模式，創(chuàng)新教學理念，因此，思政教育可以與學校文化建設相互融合，與學生的專業(yè)課程相整合，進而提升教育實效性，將思政教育工作落實到實處。學校可以舉辦校園文化宣傳活動，以文藝表演的形式，提高學生的參與性，在無形中使學生的思想意識得到提高，進而激發(fā)學生的學習興趣，當學生的學習興趣得到提高時，教育工作的實效性，也將會得到提高，一舉兩得，使之在今后的教育中，順利的進行思政教育教學。其一，學校根據(jù)校園文化特點，與之相統(tǒng)合，營造獨特的文化氛圍。其二，思政教育引入學校建設，通過廣播站，進行全面推廣、普及，開展具有專業(yè)代表性的思政教育，將思政教育知識深入到每一名學生之中，加強學生的意識能力，進而實現(xiàn)思政教育的實效性，此外，學校思政教育也是提高實效性的主要方法。提高學生活動參與性，學校要積極進行實踐能力培養(yǎng)，為學生今后發(fā)展奠定基礎，進行社會實踐，在一定程度上，提高了學生的實踐能力。學校進行不同形式的活動，主要根據(jù)學校所開設的專業(yè)課程，進行劃分。在學校中，加大宣傳力度，與實踐教育相互融合，統(tǒng)籌兼?zhèn)洌寣W生從內(nèi)心中，感受思政教育的重要性，進而提高思政教育的實效性。

3、實現(xiàn)思政教育的核心地位

新教育模式下，主張引導式、互動交流、主動式教學，讓學生主動的投入思政教育中，提高思政教育的實踐性和實效性。例如：利用引導式方法，深化學生的道德理論和思想提高；進行教學例會，以實現(xiàn)“學以致用”的目的，讓學生學會用思想道德法律，維護自身權益，解決生活中的實際問題；在教學中，教師可以進行情境教學，將會思政知識情景化，讓學生感受到思政教學的魅力和特點；教師也可以與學生進行交流，對學生的思想意識進行啟發(fā)，當學生有需要解決的問題時，教師能夠及時給出建設性意見。另一方面，根據(jù)學生思想特點，進行有針對性的教育工作，團委作為媒介，為學生提供心理教育咨詢，鼓勵學生積極參與思政活動，利用互聯(lián)網(wǎng)絡的便利，進行思政教育工作，以上都是那個提高思政教育實效性的有效途徑。總而言之，實現(xiàn)思政教育的核心地位，其方式是多樣化的，形式是多種的。

三、結語

綜上所述，思政教育在高職學校中，具有重要的作用，提高學生思想意識、道德行為、實踐能力等，都是教育實效性的體現(xiàn)，在高職學校中，若是沒有將思政教育落實到實際教育工作中，那么這樣的教育對學生而言，毫無意義。實現(xiàn)思政教育實效性，需要學校和教師、學生的共同努力。

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作者:衣曉秋 單位:天津市職業(yè)大學