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摘要：有提到過：“一個國家要想得到發(fā)展，青年在其中發(fā)揮著十分顯著的作用?！倍髮W(xué)生作為青年代表領(lǐng)軍人物，其自身思想政治素質(zhì)可謂是直接決定了國家今后發(fā)展，所以加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治教育研究有著十分顯著的作用，基于此本文則對大學(xué)生思想政治教育實踐育人創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；實踐育人；創(chuàng)新機(jī)制 

我國教育部早在2012年就已經(jīng)頒布了對于如何有效的加強(qiáng)高校實踐育人工作的相關(guān)建議，并且還在文件之中明確的指出了這一項工作是社會發(fā)展的必然要求，更是全面落實我黨教育方針、提高教育工作質(zhì)量的重要舉措。在這種時代背景之下，大學(xué)生思想政治教育實踐育人工作也有了全新的目標(biāo)與要求，而為了能夠有效的做好大學(xué)生思想政治教育實踐育人工作，筆者也對其創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行了如下分析：

一、大學(xué)生思想政治教育實踐育人現(xiàn)狀

（一）實踐育人目標(biāo)不合理就目前大學(xué)生思想政治教育實踐育人現(xiàn)狀來分析的話，大學(xué)生實踐育人工作在實施過程中，其目標(biāo)不夠明確，教師以及學(xué)生對于究竟要完成什么目標(biāo)還是不夠清楚，教師在進(jìn)行思想政治教育的時候就漫無目標(biāo)、無從下手，也不知道要如何對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，學(xué)生對于具體的實踐也是似懂非懂，無法從思想政治教育實踐中得到發(fā)展和進(jìn)步。為此，雖然大學(xué)生思想政治教育實踐育人工作有實施，但是其整個教育功能依然還是沒有發(fā)揮出來，整個教學(xué)效果并沒有達(dá)到理想狀態(tài)。

（二）實踐育人流于形式雖然很多學(xué)校在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時候，都有積極組織豐富且多樣化的教學(xué)實踐育人活動，但是就活動組織形式以及開展方式來看，可以說是流于形式，比如說，高校在對學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練的時候，就因為缺少國防理念，對于這一項工作就沒有形成正確的認(rèn)識，這也就直接促使這一項活動在實施過程中存在應(yīng)付了事的情況，有些院校在進(jìn)行大學(xué)生教育的時候，還直接占用了學(xué)生的訓(xùn)練時間，在課上對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論課教學(xué)，所以就將實踐育人活動時間大大縮減，在這種環(huán)境下實踐育人的效果也就無法實現(xiàn)。

（三）實踐育人各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)不夠從總體上來看，雖然我國大學(xué)生思想政治教育實踐育人活動相比較于之前明顯有著一定的進(jìn)步，可是就總體情況來分析的話，還是沒有形成完善的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，對于這一項活動的開展很多學(xué)校之間沒有進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)和安排，部分學(xué)校甚至只是為了應(yīng)付文件，將其作為不得已而為之的行為。在這種思想認(rèn)知之下，大學(xué)生思想政治教育實踐育人工作在實施過程中也就沒有做好各環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌，無法真正將大學(xué)生思想政治教育實踐育人的效果發(fā)揮出來。

（四）實踐育人效果考核客觀度不夠除了上述幾點問題之外，還因為受實踐學(xué)時、經(jīng)費以及師生精力等多方面因素而制約的原因，很多學(xué)校在對實踐育人效果進(jìn)行考核的時候，其所采用的方式都是基于學(xué)生實踐實習(xí)所得到的調(diào)查報告而進(jìn)行考核的，而且還沒有構(gòu)建出完善的實踐育人監(jiān)督機(jī)制，這種客觀考核的方式明顯不利于合理科學(xué)評定大學(xué)生思想道德品格，最終嚴(yán)重影響大學(xué)生參與實踐育人活動的主動性與積極性。

二、大學(xué)生思想政治教育實踐育人現(xiàn)狀發(fā)生的原因

（一）實踐育人理念認(rèn)同感不足雖然國家教育部門一直都在強(qiáng)調(diào)高校實踐育人工作的重要性，但是很多學(xué)校、家長、學(xué)生以及社會對于這一項工作的重視程度還是不夠高。因為實踐育人理念認(rèn)識不足，高校在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的時候，其大多還是局限于課堂之上，而且相比較于課堂理論教學(xué)、育人工作，實踐育人工作在課堂上的地位明顯不足，教學(xué)工作注重的也是理論教學(xué)，學(xué)生實踐參與積極性明顯不足。在這種環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育實踐育人工作質(zhì)量也就無法得到提升，大學(xué)生也無法從中得到發(fā)展和進(jìn)步。

（二）實踐育人內(nèi)容形式較為僵化大學(xué)生思想政治教育實踐育人內(nèi)容形式較為僵化，沒有真正做到與時俱進(jìn)也是現(xiàn)如今實踐育人工作質(zhì)量一直無法提升的重要原因。實踐育人內(nèi)容如果沒有很好地貼合社會生活，是無法產(chǎn)生有效吸引力的，這個時候大學(xué)生參與的自覺性以及主動性也就自然而然會受到影響，無法將其價值有效的發(fā)揮出來。比如說，很多高校在開展實踐育人工作的時候，認(rèn)為這一項工作的實施就是簡單的進(jìn)行某一種社會實踐活動，這種缺少創(chuàng)新的內(nèi)容與形式下，學(xué)生根本無法從中感受到教育因素，甚至還會降低學(xué)生對于實踐活動參與的積極性。

（三）實踐育人評價機(jī)制不夠合理就現(xiàn)如今大學(xué)生思想政治教育實踐育人創(chuàng)新機(jī)制情況來分析的話，很多高校因為受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育環(huán)境所影響，對于實踐育人評價機(jī)制構(gòu)建不夠合理，沒有達(dá)到理論考核機(jī)制的完善標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，因為很多高校實踐育人活動都是以學(xué)生參與企業(yè)活動為主，教師根本無法對學(xué)生實習(xí)情況進(jìn)行考核，在這種情況下也就很難形成科學(xué)且合理的評價機(jī)制，最終也就無法將實踐育人的功能充分的發(fā)揮出來。

三、大學(xué)生思想政治教育實踐育人的創(chuàng)新機(jī)制

（一）提高認(rèn)識大學(xué)生思想政治教育實踐育人工作要想得到有效的實施，學(xué)校并不是唯一的主體，還需要社會多方主體都參與到其中，所以各方人員一定要提高自身對于這一項工作的認(rèn)識，通過社會各方資源的有效整合，來形成實踐育人合理。首先，高?？梢栽诎l(fā)展過程中從教育理念上開始創(chuàng)新，在大學(xué)生教育過程中，真正明白實踐育人的重要性，直接改變傳統(tǒng)依賴于課堂對學(xué)生進(jìn)行育人的教學(xué)方式，這樣才能真正將這一項工作和課堂育人有效的結(jié)合在一起，從而真正推進(jìn)這一項工作的有序?qū)嵤?，讓學(xué)生在思想與行為上都能得到踐行。另外，高校這一部分在創(chuàng)新的時候，還可以積極邀請學(xué)生家長進(jìn)入到校園，這樣能夠讓家長更好地了解學(xué)生整個學(xué)習(xí)情況、身心發(fā)展情況，讓他們能夠更好地支持實踐育人活動的實施。其次，政府部門也需要提高認(rèn)識，加強(qiáng)政策引導(dǎo)以及資金支持，積極出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，比如說借鑒外國在這一方面的成就，積極鼓勵企業(yè)和學(xué)校之間進(jìn)行合作辦學(xué)教育，對于參與這一項工作的企業(yè)給予一定的政策優(yōu)惠。

（二）對大學(xué)生思想政治教育實踐育人內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育實踐育人創(chuàng)新機(jī)制還應(yīng)該要對教育內(nèi)容與形式進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)多元化實踐育人平臺的建設(shè)，以此來進(jìn)一步提高這一項工作質(zhì)量。在教育改革不斷深化的環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育實踐育人工作質(zhì)量要想得以提升，也需要結(jié)合時展背景與步伐來積極實施多元化實踐育人平臺建設(shè)。同時可以積極借助于圖片展示的方式來幫助學(xué)生意識到實踐活動的重要性與意義，讓其能夠更加積極的參與到實踐育人活動之中，這樣就能進(jìn)一步提高實踐育人的效果。

（三）對大學(xué)生思想政治教育實踐育人方式進(jìn)行創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育實踐育人創(chuàng)新機(jī)制還可以從創(chuàng)新實踐育人方式著手，具體而言可以積極構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的實踐育人激勵機(jī)制。一方面，學(xué)?？梢栽趯嵺`過程中激勵教師，將教師的主導(dǎo)作用有效的發(fā)揮出來，增強(qiáng)教師實踐育人的責(zé)任感與積極性，讓其能夠真正將這一項工作有效的滲透到各方教學(xué)工作之中，幫助學(xué)生在實際生活與學(xué)習(xí)中也能夠?qū)W會自主選擇與調(diào)控。另一方面，學(xué)校還可以激勵學(xué)生，發(fā)揮出學(xué)生主體地位，讓其能夠積極的參與到活動這種，從而幫助學(xué)生在實踐育人活動中吸收科學(xué)且合理的觀念，促使其思想政治水平得以有效提升。

（四）對大學(xué)生思想政治教育實踐育人考評機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育實踐育人創(chuàng)新機(jī)制除了上述幾點之外，還可以對大學(xué)生思想政治教育實踐育人考評機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，通過完善的實踐育人考評機(jī)制來踐行這一項工作。首先，可以對實踐教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，通過合理且規(guī)范化的實踐課程來真正保障實踐育人活動的有序?qū)嵤?，這樣就能真正實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合，讓學(xué)生真正在實踐育人活動中得到發(fā)展和進(jìn)步。其次，在考評機(jī)制完善過程中，還可以進(jìn)一步加大實踐成績比例，以此來提高全體人員對于這一項工作的重視。最后，改變傳統(tǒng)以調(diào)查報告為主進(jìn)行考核的單一方式，制定出具體且細(xì)致的考核客觀標(biāo)準(zhǔn)，然后結(jié)合學(xué)生實際來進(jìn)一步提高實踐育人工作質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量可以說是高校教學(xué)改革中較為重要的一項工作，國家有明確的提出要在大學(xué)生教育過程中，意識到實踐育人的重要性，同時還指出了實踐育人是現(xiàn)如今新形勢之下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。為此，高校一定要意識到這一點，對思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行重新審視，然后結(jié)合現(xiàn)狀發(fā)生的原因?qū)Υ髮W(xué)生思想政治教育實踐育人工作進(jìn)行創(chuàng)新，以此來促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育有效創(chuàng)新與發(fā)展，從而培養(yǎng)出能夠滿足社會需求的人才。

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作者：單位：孫亮 湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院