本站小編為你精心準備了通識教育理論的課程教學述要參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、課程整體教學內容的優選

課程總體上分緒論、書面語寫作單元、言語寫作單元（涵蓋主題言語寫作系列和情境言語寫作系列）和專業寫作單元四部分。旨在打破常規教材應用文文種羅列的局限模式，將寫作技能與人文教育有機融合，注重實踐教學，注重課程的職業化特征。

（1）緒言作為教學總綱，以自我介紹項目作為入門教學載體。

（2）書面語寫作以公文寫作項目作為教學載體。主要是考慮到其特有的法定范式，可以讓學生對應用文寫作有一個整體的感知認識。同時，以此培養學生的議論表達能力及學會如何形成主見。

（3）主題言語寫作以演講稿寫作項目作為教學載體。它著重培養學生的散文化議論寫作能力及與之對應的關注公共領域的公民素質。作為書面語寫作與情境言語寫作的橋梁，在應用文寫作教學中的地位至關重要。它對于豐富校園文化，提升學生的綜合才能都有十分重要的意義。

（4）情境言語寫作以致詞寫作項目作為教學載體，在生活中的實用性較強，也是學生們比較容易接受的一類應用文文體。通過對不同情境的把握，鍛煉學生“弦外之音”的表達能力，讓學生學會如何將個人情感與公眾情感的融合。

（5）專業寫作則以新聞、廣告文案和博文（微博）等聯接教師專業學習領域、學生職業觸及領域及生活興趣涉獵領域的寫作項目作為教學載體。力圖將寫作與媒體傳播結合，實現通識教育培養學生自我價值、公民意識和大學精神的理念。

二、課程章節教學內容的優化

（1）以行政公文一章為例。在明確公文概念、種類和格式的基礎上，用公文規范的模板，掌握書面語的寫作要領。以行政公文為載體，了解中國社會體制及轉型期社會的政府作用。例如在“請示”一節中結合請示事由部分融入敘述能力的訓練。敘述是最基本的寫作表達方式。學會敘述切入學生關注世界真相。敘述能力技巧包括三個部分，即界面（共知共識的信息），敘述的內容（記敘文六要素）、針對性細節（針對文體需要特別強調的事件細節）?！巴▓蟆币还澾M行“敘述加議論”模式的訓練，融入依托案例進行議論能力的訓練，逐步培養學生對多種觀點的辨識、形成主見的欲望。通過搜集某一當下熱點案例，引述別人觀點，闡發個人觀點的系列練習，切入喚起社會良知，從而達到寫作技能和人文教育的統一?！巴ǜ妗币还澮牍芾硭季S，融入管理學的基本理念，依托管理學的基本要素（即人、事物、責任制、罰則、時效等內容）對應思考寫作制定制度的細節要素?！皶h紀要”以“會議記錄”為背景知識，切入聽讀記錄訓練，強化聽話能力和記錄能力，速錄師實訓項目訓練和職業道德養成教育。

（2）以致詞一章為例。致詞一章的寫作內容由歡迎詞—歡送詞—祝賀詞—感謝詞四節構成，勾勒出由淺入深或發散網狀能力目標體系。歡迎詞是對表達的情境理解與運用，歡送詞是對表達的弦外之音理解與運用，祝賀詞是對表達的文化內涵理解與運用，感謝詞是對表達技巧的綜合運用。以上四個部分彼此循序深化擴展，統一構成致辭技巧。本章的人文教育目標涵蓋歡迎之喜折射的人情世故，歡送之痛折射的友情深厚，祝賀之禮折射的愛情美滿，感恩之真折射的心地胸懷。

三、課程教學內容設計的優選（以“祝賀詞”一節為例）

設計情境導入新課：你可曾追逐過美好的愛情？艷羨別人步入婚姻的殿堂？如果有這樣一對夫妻，他們相攜走過五十年的歲月。恰逢他們就是你的朋友或你的親人，邀請你參加“金婚典禮”，由你撰寫祝賀詞。讓學生思考：50年金婚的文化內涵。師生互動問答：你對婚姻、愛情、事業（獨身和早戀等）的態度。對父母親人婚姻狀況的描述。通過互動，不斷收攏思維，形成主導性結論。50年金婚的文化內涵：祝福令人艷羨的健康。祝福夫妻間的默契與包容。祝?？朔鐣冞w的坎坷與磨難。養兒育女的功勞。服務社會的奉獻。含飴弄孫的天倫之樂。能過以上認識留給學生創新的余地，即給學生留有的想、看、做、講的空間。課堂訓練與課后作業：你對同學朋友的新婚祝詞。

四、課程教學方式方法手段的綜合運用

“以講帶練，講練結合”是應用文教學中常用的且行之有效的方法。教學中采用文件示范、實境參與、活動激勵、調查實習、現場交流等靈活多樣的教學方式，采用現代教學技術與板書相結合的教學手段。應用到的現代化教學手段包括PPT課件、DVD光盤、視頻錄像、和計算機網絡等，使課堂授課信息量增大，精簡了課時。嘗試建立課程教學資源庫，除本課程的電子教材、電子教案、教學大綱、授課計劃等教學文件外，鏈接下載名家講座、音視頻案例，學生作業成果展示及比賽情況，等等，既提高了教學的直觀性、趣味性，也拓展了學生的知識視野，進而激發學習的積極性。

五、課程評價內容和方式的改進

依據掌握素材收集的方法和材料檢索的原則，了解各種介質媒體的傳播特征，掌握基本的閱讀方法和思路。憑借優勢素材資源，專題闡發個人看法，聽取他人意見，整合補充形成思維框架。掌握基本文體的內涵類別、慣常用語、正反例文、階段評改例析。在文本的編輯、版式要求、渠道等方面注重現代信息技術的運用。宜采用平時成績（包括：作業、課堂討論成績及表現）與期末考試成績相結合的考試方式?？荚嚳蓢L試開卷考試和主觀題型結合。個人考核與團隊考核結合。如在第一節課就向學生明確考核方式，確立項目，布置任務，讓每一個工作小組圍繞項目主旨進行相關應用文文種寫作，作為最終全組的考核成績。

作者：陳蕊單位：南通商貿高等職業學校