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摘要：隨著教育改革的不斷深入，在新課改的教學(xué)理論中提出對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，從而對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。而在高中的音樂(lè)教育中逐漸體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升培養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及綜合素質(zhì)，從而有效的將與現(xiàn)代化的教學(xué)思想結(jié)合起來(lái)。對(duì)此，本文將對(duì)高職音樂(lè)教育與素質(zhì)教育的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行研究，并根據(jù)高職音樂(lè)的教學(xué)情況，提出高效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高職；音樂(lè)教育；素質(zhì)教育；互動(dòng)關(guān)系

隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，人們更加注重高職教育的教學(xué)效果，高職教育主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)培養(yǎng)，從而在實(shí)際教學(xué)中，將一切教學(xué)重心都放在對(duì)學(xué)生專業(yè)的教育上，從而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使得學(xué)生不能滿足社會(huì)對(duì)人才在綜合能力以及素質(zhì)方面的需求。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生的社會(huì)能力提高了要求，在社會(huì)人才市場(chǎng)上，學(xué)生不僅要具備一定的技術(shù)能力還要具備一定的品質(zhì)和其他方面的能力，在高職教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及修養(yǎng)素質(zhì)，從而通過(guò)音樂(lè)教育有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

一、音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用

（一）通過(guò)對(duì)學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的審美素質(zhì)通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育提升學(xué)生對(duì)美的感受，在高職教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育，在一定程度上提升學(xué)生的審美能力，以及欣賞能力。從而通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)而去創(chuàng)造美的藝術(shù)，提升學(xué)生自身的生活素質(zhì)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞能夠?yàn)閷W(xué)生提供很好的審美空間，通過(guò)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)培養(yǎng)，通過(guò)在教學(xué)上，對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式、情感分析，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感受。在高職音樂(lè)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，是提升學(xué)生審美能力的有效手段，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析，可以讓學(xué)生從音樂(lè)旋律、節(jié)奏、情感中體會(huì)到音樂(lè)的魅力之處，同時(shí)逐漸提升身的修養(yǎng)和審美能力，也可以促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中不斷的提升自身的綜合能力，并結(jié)合實(shí)踐有效的提升學(xué)生在生活的道德水平，讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟省會(huì)并不斷的提升自己的審美，從而提升自己的高度，從而提升綜合素質(zhì)。

（二）通過(guò)音樂(lè)教育可以提升學(xué)生的道德品質(zhì)高職院校的學(xué)生相對(duì)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生來(lái)講，成績(jī)相對(duì)較差，基本素質(zhì)也需要進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，通過(guò)優(yōu)美的旋律，渲染積極的能量從而潛移默化的提高學(xué)生的道德品質(zhì)，有效的凈化學(xué)生的靈魂。[1]通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的欣賞，讓學(xué)生從音樂(lè)中感受力量，并通過(guò)一些愛(ài)國(guó)歌曲，例如，《歌唱祖國(guó)》提升自身的愛(ài)國(guó)之情，并不斷的在學(xué)習(xí)中升華思想，從而對(duì)古典歌曲進(jìn)行欣賞，了解其來(lái)意以及情感表達(dá)，在教學(xué)中逐漸感受到思想的傳遞，從而不斷的提升自身的道德與品質(zhì)。

（三）音樂(lè)教育能夠提高學(xué)生的積極性以及創(chuàng)造能力人的右腦被稱為“音樂(lè)腦”通過(guò)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的培養(yǎng)有助于提升學(xué)生的智力。音樂(lè)是想象的藝術(shù)，同時(shí)也是提升學(xué)生能力的一種有效手段，通過(guò)音樂(lè)的旋律有效的將情感進(jìn)行表達(dá)，并讓人體驗(yàn)音樂(lè)這種魅力，從而不斷的進(jìn)行自我提升，可以很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生的形象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而有效的提升學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生自身職業(yè)技能的培養(yǎng)有很大作用。[2]讓學(xué)生在理解音樂(lè)的過(guò)程中，積極的將自己的想象融入進(jìn)去，可以有效的啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并通過(guò)這種教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高職院校對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新，與主動(dòng)思考的能力。

（四）音樂(lè)教育可以加強(qiáng)社會(huì)的文明建設(shè)通過(guò)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育可以有效的加強(qiáng)社會(huì)的文明建設(shè)，學(xué)生是祖國(guó)新一代的接班人，對(duì)其修養(yǎng)以及審美進(jìn)行提高，可以有效的升華其思想，并在不斷的實(shí)踐中完善自我，提升自我，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，了解美的意義，理解善的高尚，從而在這樣一個(gè)正能量教學(xué)下，不斷提升自身的文明精神，從而有效的加強(qiáng)了社會(huì)的文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人們素質(zhì)的有效提高，并推進(jìn)我國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、素質(zhì)教育中音樂(lè)教育中的體現(xiàn)

（一）素質(zhì)教育有效促進(jìn)音樂(lè)教育的完善在我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)人們的個(gè)人素質(zhì)逐漸提高了要求，在教學(xué)中不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培養(yǎng)，同時(shí)還更加注重學(xué)生的素質(zhì)能力，這就對(duì)高職教學(xué)提出了教學(xué)要求。在高職教育的培養(yǎng)中要對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，在音樂(lè)教學(xué)中，按照我國(guó)教育要求，將音樂(lè)教育與素質(zhì)教育有機(jī)的結(jié)合在一起，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想道德的提高，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及音樂(lè)文化。[3]通過(guò)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)讓學(xué)生有效的理解音樂(lè)中表達(dá)的品質(zhì)，從而在學(xué)生原有得文化基礎(chǔ)上提升自身的中核素質(zhì)，讓學(xué)生深入的了解音樂(lè)教育，從而不斷完善自身的人格魅力。

（二）素質(zhì)教育促進(jìn)音樂(lè)教育的感情融合素質(zhì)教育能夠有效的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，通過(guò)素質(zhì)教育可以幫助學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中有效的理解其中的情感，學(xué)生具有較強(qiáng)的素質(zhì)文化，在對(duì)歌曲進(jìn)行理解時(shí)，就會(huì)相對(duì)很容易，從而促進(jìn)學(xué)生情感的有效發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)自身對(duì)情感的理解進(jìn)行表達(dá)，并在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的思想文化，從而促進(jìn)在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的感情融合。

（三）素質(zhì)教育促進(jìn)音樂(lè)教育與學(xué)生創(chuàng)新能力的融合通過(guò)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育培養(yǎng)，可以有效的促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)教育上與創(chuàng)新思維相互融合，從而不斷的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深層次的理解和感悟。通過(guò)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，在學(xué)生能力以及素養(yǎng)上進(jìn)行提升，從而在音樂(lè)的教學(xué)中，能夠有效的進(jìn)行教學(xué)，并豐富學(xué)生的情感能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職教育中的音樂(lè)教育有助對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)能力的培養(yǎng)，不僅能夠有效的提升學(xué)生的審美能力還能幫助學(xué)生提升個(gè)人愛(ài)好，升華自身的品質(zhì)，有效的促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，同時(shí)通過(guò)素質(zhì)教育的進(jìn)一步培養(yǎng)，高職學(xué)生在技能以及素質(zhì)上都會(huì)的到一定的提高，并順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行提升。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王曦卉.高職音樂(lè)專業(yè)民樂(lè)合奏課教學(xué)改革研究[D].湖南師范大學(xué),2011.

[2]吳青峰.民族地區(qū)地方高校人才培養(yǎng)適切性研究[D].湖南師范大學(xué),2014.

[3]劉焱.普通高職院校音樂(lè)欣賞課程教學(xué)模式[J].才智,2010,01:224.

作者：金海洋 單位：泊頭職業(yè)學(xué)院