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電力企業教育培訓體系存在的問題

1.培訓體系缺乏系統性和長遠規劃。根據文章第一章的分析，教育培訓體系要具有超前性，但是電力企業對培訓的系統性、長期性、基礎性認識還是不足，沒有建立一套完整的、科學的教育培訓評估標準和對企業經營管理者在教育培訓方面的政績考核制度，現在還停留在簡單的辦培訓班上，注重培訓的短期效益，缺什么補什么，隨意性較大，培訓項目被動地依賴于上級下達的培訓任務，缺乏培訓體系建設長遠規劃，這樣勢必會影響到培訓的效果。

2.培訓體系缺少科學化、制度化。電力企業還沒有建立“培訓、考核、使用、待遇”一體化用人機制，主動自發和自主學習少，強制培訓的少，培訓部門分散，不能夠有效的系統培訓，培訓登記制度不夠完善，出現重復培訓的較多。

3.培訓效果難以保證。由于缺少必要的考核方式，沒有統一的評價標準，導致培訓目標不明確，造成了只注重形式不講究質量、重記輕創、重灌輕啟、重書輕用、重知輕識的五個特征，造成了員工記條條和考證書，不注重創新，不能有效開拓思路，不能很好地利用理論知識解決現實問題，培訓效果低下。

教育培訓體系建設的創新

1.教育培訓體系的實踐。教育培訓體系建設主要是指制度體系、師資隊伍體系、課程體系、培訓基地體系和研發體系的建設。其中，培訓基地及設施是基礎，制度是保障，師資是關鍵，課程是核心，研發是支撐。第一，從企業實際出發，建立組織制度保證體系。要根據企業發展戰略方針，制定科學合理、系統可行的培訓規劃和計劃，并保障實施。第二，要建立好的師資保障體系。首先，師資隊伍建設要高起點，選拔那些責任心強，有豐富實踐經驗和理論基礎的人員擔任培訓老師。

可以實行兼職實習老師制度，內部培訓老師制度，同時還要與全國知名高校、培訓機構合作，聘請外部專家、學者、教授為公司員工講課、培訓。其次，還要著力抓好企業兼職培訓師隊伍培訓、考核、選拔的制度建設。再次，做好兼職培訓師師資庫的建設，對師資進行及時的更新，搞活培訓師的進出機制，也要對兼職培訓師資源有效應用與合理調配，建成兼職培訓師服務于企業中心工作、人才培養、教育培訓工作的長效保障機制。第三，做好課程體系開發建設。培訓課程就像產品，要注重培訓內容的針對性、適用性以提高員工崗位勝任能力，同時要根據適應現崗位工作的補充知識、技能轉向擴展知識、提高能力、增強才干及培養創新上來。還要結合培訓人員的崗位特征和未來的職業發展規劃，進行分類指導，比如對于管理人員、技術人員、一線操作人員都要進行不同的培訓內容。

第四，做好教育培訓基地體系建設。在科學規劃的基礎上，進一步完善培訓基地建設，優化配套服務功能，提升培訓設施、設備的檔次。要堅持先進性的原則，建立一流的培訓中心，要堅持優化資源配置的原則，注意對現有的資源進行優化。第五，搭建網絡教育培訓平臺。遠程教育是未來職業培訓的發展趨勢，也是創造終身學習的重要手段，所以根據電力企業分散、員工多的特點，要利用好網絡學習的平臺，建立好教育培訓制度。

2.教育培訓體系的創新。第一，教育培訓觀念的創新。要打破傳統的培訓觀念，建立起大教育、大培訓的觀念和深入一線的觀念、“持續提高”和“終身培訓”的觀念，即把“持續提高”和“終身培訓”的觀念貫穿到全員教育培訓中，做到重要人才重點培訓，優秀員工加強培訓，年輕員工經常培訓，緊缺人才抓緊培訓和一線員工經常培訓，使所有員工都能持續學習。第二，培訓管理思路的創新。要以現代化的培訓理論為指導，圍繞電力企業發展的方向，以人為本，實行培訓項目負責制和培訓效果考核制，樹立員工與企業共同發展的理念，形成優良的人才培養成長的體制、機制和環境、氛圍。第三，培訓管理制度的創新。

要打破職業培訓證書的限制和培訓證書與專業技術資格證書、職業技能鑒定證書脫節的現象，形成既能與當前培訓要求相適應，又能逐步與先進培訓管理模式接軌的管理制度，保證培訓效果的完善。第四，培訓方式和途徑創新。要打破以往的課堂教學、車間實習和師傅帶徒弟方式，實現雙元制的培訓，即學校與企業結合，以企業為主；理論與實踐結合，以實踐為主。要建立訂單培訓、委托培訓等培訓方式，提高培訓效果。在培訓途徑上，減少課堂教學，自辦企業大學，實行基層鍛煉、掛職鍛煉、職務輪換、工作訓練指導、模擬演習、研修討論，以及電化教學、電視教學、網絡培訓等現代化方法、手段。最后，培訓內容的轉化。除了培訓與工作內容有關的職業技能培訓、技術培訓、組織發展培訓、能力培訓、管理職能培訓、知識培訓、安全健康培訓、學歷教育等內容，還要加強企業文化、人際交往、個人自尊、壓力管理等內容，而且每大項內容包含更多細化內容。

作者：劉林慧單位：福建省長泰縣供電有限公司