本站小編為你精心準備了初中物理課堂教學論文參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1．利用語言創設情境

(1)故事情境初中生喜歡聽故事．在教學中，將初中物理知識融入到故事中，容易引起學生的注意，希望自己能幫助故事中的主人公解決問題．例如，在講“大氣壓”時，我給學生講了一個故事:海底隧道開挖工人從兩岸開鑿隧道，歷經兩年，隧道終于貫通．那高興的勁兒就別提了．他們決定打開香檳酒好好地慶祝一番，可是，打開的香檳酒沒有通常的泡沫，還好，香檳酒的味道不錯．當他們喝完酒上岸的時候，覺得胃和肚子越來越脹，只好返回隧道里．講完故事提出兩個問題:①香檳酒的泡沫哪兒去了?是香檳酒過期了還是另有原因?②出隧道時“胃和肚子越來越脹”，返回隧道就沒事了，什么原因?(2)詩詞情境古代詩詞中有許多與物理有關的詩句，恰當合理地引用能增強物理課堂的趣味性，對啟發學生思維、調節學生情緒、集中學生注意力、強化學生記憶、陶冶學生情操有積極作用．例如，在講“光的反射”時，我引用了白居易的詩句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅．可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓．”在講“聲音的發生和傳播”時，我引用了張繼的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船．”(3)虛擬情境在初中物理教學中，從正面理解有些概念、知識等較為抽象，用一個虛擬的場景，讓學生從反面理解可以更準確、迅速．例如，在講“摩擦力”時，我提問:假如沒有了摩擦力，生活將會怎樣?學生發揮自己的想象后暢所欲言:人走不了路，車子沒法開;用手拿不住筆，字也無法寫出來;等等．

2．利用實驗創設情境

物理是一門實驗科學，許許多多的結論是通過實驗得出的，即使前人通過實驗已經得出了結論，物理學習時，仍然需要通過實驗來驗證它，實驗是研究物理的重要手段．例如，在探討“浮力的大小與哪些因素有關”時，我演示如下實驗:在放有鹽水的燒杯中，放進一枝鉛筆，鉛筆浮在水面上;放進一串鑰匙，鑰匙沉至杯底;放進一個雞蛋，雞蛋則懸浮在鹽水中．提問:把物體放進鹽水里，可能會有幾種情況發生?將雞蛋取出放進另一個盛有清水的燒杯里，發現雞蛋下沉:往清水里加鹽，發現雞蛋慢慢地往上浮．學生看到這些現象，被深深地吸引．同時，引發學生積極思考:在同一種液體里放進不同的物體，木塊會漂浮，鑰匙會下沉，雞蛋卻會懸浮?雞蛋放進清水和鹽水里，為什么在鹽水中上浮，而在清水中下沉?

3．利用多媒體創設情境

現代教育技術已經得到普及，在初中物理課堂教學中充分運用現代教育技術，能使課堂更加充滿生機，使學生易于理解物理學科的知識技能．雖然實驗是獲取物理知識技能的最佳渠道，但有些實驗是我們無法做到的，有些實驗即使做了，也看不到明顯的效果．借助多媒體把別人的實驗過程引入課堂，讓學生耳聞目睹，也能起到一定的作用．例如，在講“液體壓強”時，我通過多媒體向學生展示“潛水員在海洋深處潛水”的錄像片段，學生在觀看時領略到大自然的美，并通過潛水員所穿的潛水服意識到液體壓強的存在，再通過展示潛水員在下潛到不同深度時身穿的潛水服的圖片，引出液體壓強的大小與深度的關系。

作者：楊存單位：江蘇興化市合陳初級中學