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摘要：

互換性與技術測量是機械工程類專業學生必修的專業基礎課程。隨著我國制造業水平的提高，高等教育的教學方法也應不斷改革。為滿足新形勢的需求，本文就互換性與技術測量實驗的教學環節，提出了一系列教改措施，其中著重探討了如何加強測量理論與實踐應用的環節。授課效果反映對學生能力的培養和整體教學質量的提高均有著非常顯著的作用。

關鍵詞：

互換性與技術測量實驗；教學方法；教學質量

“互換性與技術測量”是一門專業基礎課程，一般高等工科院校里的機械類、近機類專業學生必修的理論課。互換性與技術測量理論是以機械公差與配合的標準以及技術測量為研究對象，是機械設計和機械制造的橋梁和紐帶。因此，互換性與技術測量不僅適用于高等院校，同時也是生產企業的計量和檢驗人員從事專業職能的理論基礎。它主要介紹各機械產品互換性相關標準，精度參數的測量方法、各測量儀器的使用方法以及數據的后處理等一系列基礎的問題。是一門綜合性的應用技術基礎學科。然而要把互換性與技術測量理論知識貫穿于整個實驗教學環節中去，還是有一定難度的，這主要體現在學生的思考問題、動手操作能力以及解決實際工程問題的培養等方面。互換性與技術測量實驗是由基礎理論上升至實踐的系統學習。作為機械類學生如果對本門實驗課不求甚解甚至將會導致我國制造業的固步不前，因此針對目前現狀有必要對傳統的教學方式方法做出進一步的探索和思考。

一、實驗設備及教學內容的更新

隨著科技水平的進步，人類社會也在不斷發展，新的教學理念，新的教學方法都在不斷涌現，實驗教學環節也逐漸凸顯出其重要的作用。互換性與技術測量中所要用到的測量手段及儀器設備必須不斷更新，相應的理論知識及教學方式方法也應做出相應的調整。在以往的互換性與技術測量授課教學過程中，內容理念通常十分陳舊，老師們注重的是理論教學，缺乏實際操作性，這樣很難調動起學生學習的積極性，更別提提高學生的創新意識了。目前互換性與技術測量理論在實驗教學環節上，旨在培養學生的實驗能力和創新精神，讓學生能自己把理論知識運用到實踐中去，更好的掌握互換性與技術測量的本質。

二、授課方式方法的改變

由于互換性與技術測量理論知識點多，知識概念都比較抽象難懂，且本專業國家標準較多，學生在學習過程中難免會覺得枯燥乏味。若采用教師僅限于書本，照本宣科不但得不到好的教學效果，教師們的教學難度也大，倍感壓力。因此在進行互換性與技術測量實驗教學中，應該結合工程實例以及本學科的重大突破性事件以多媒體播放的形式展現給學生，這樣把那些實際問題理論知識結合視頻影音等來進行講解，學生更容易接受，便于理解。在課堂上提出問題并與學生進行互動，學生與學生之間多進行討論，這樣得出的結論不僅使學生對知識點深入理解且記憶起來印象更加深刻。一個教師的授課方式可以直接影響到他的教學質量，制定一個良好的授課方式，能有效的提升學生上課的積極性，并且還可以活躍課堂學習氛圍，創造一個良好的學習環境。以上說到的是教師在課堂上的授課，在實驗室進行授課時，選擇合適的授課方式也是十分重要的。實驗室的教學與課堂上老師所教的是密不可分的，因為實驗操作原理就是根據課堂上所教的知識一步一步來進行操作的。所以在帶領學生去實驗室進行實際操作前，教師就應該檢查學生們對互換性與技術測量理論掌握程度，以及課程的預習情況。有些學生在課堂上所存在的問題不能直接靠聽老師講來解決，就可以帶入實驗室進行實際的動手操作，這樣就可以把這些問題解決清楚，并且掌握得更透徹。在互換性與技術測量理論中就有很多專業術語單單靠講授，學生是不能理解的，比如軸測量和孔測量，這要靠學生自己動手操作來體驗。在實驗室課堂中，教師們要先為學生講清楚實驗的原理以及每一個步驟，讓學生在腦海里有一個大概技術測量輪廓。然后還要學生跟著自己實驗的進程來填寫實驗報告，在實驗結束后還要進行總結與自我評價。在實驗課程進入狀態后，教師應該以學生為主體，可以一起進行試驗，教師起主導作用，帶領學生一步一步進行實驗操作，進行測量數據、驗證理論等一系列問題。當學生遇到問題時，教師應該耐心的講解，指導學生一起進行操作，讓其明白每個數據的來源以及其原因，這樣既可以讓學生更清楚實驗測量的過程，又達到了鞏固知識的目的。

三、學生能力的培養

互換性與技術測量與解決設計與制造矛盾問題而產生的學科，因此這門實驗對學生的知識運用、創新和實際動手能力要求較高。所以在教學中，應該以培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，面對實際問題能夠積極主動的去思考去探索去判斷。只有帶著問題親自深入到實驗實踐環節中去，才能更加清楚的了解每種測量方法的概念、每個設備和儀器的使用方法，加深對理論知識的理解與運用。除了培養學生探索以及動手操作的能力，還應該培養學生掌握互換性與技術測量理論知識的能力。學生們不能單單只是在課堂上聽老師講課，這樣老師們根本不能了解到學生是否已經掌握記熟所教知識。所以，學校應該對學生進行定期的理論知識考試。考試是教學過程一個重要的部分，每所學校都會有考試，因為它是學生對知識的掌握度最直接的檢驗方法。其實考試也是一個復習鞏固的過程，考試的結果可以讓學生清楚的認識到自己在哪些地方沒有學好，然后進行改進加強知識鞏固。除了書面上的考試，實踐操作考試也不能少，它把理論知識和實驗結合了起來。實驗操作考試不僅讓學生更深入的了解了所學知識，又讓學生懂得了如何去運用所學知識，一舉兩得。進行了考試這個環節之后，還要對試卷進行評講，還要對學生的學習成績進行評價，對得到較好成績的學生進行表揚，對那些成績不是那么理想的學生要進行鼓勵，給予他們信心，讓他們更加努力的學習與重視。

四、結束語

互換性與技術測量實驗是理論性及實踐性非常強的一門專業課，對我們傳統教學手段來講是一個挑戰，同時也是培養學生能力的重要抓手和契機，只有我們不斷總結經驗在摸索的腳步中繼往開來，才能適應當代人才培養的需要，實現我國人才強國的重要理念。

參考文獻：

[1]楊浪萍,李潔.“互換性與技術測量”課程分層次教學的探索與實踐[J].中國電力教育.2009(01)

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[3]徐永祥,鞏勇智,劉長增.提高“互換性與技術測量”課程課堂教學質量方法探討[J].中國電力教育.2009(S1）

作者:李亮 單位:東北大學秦皇島分校控制工程學院