前言：我們精心挑選了數篇優質互換性實驗報告文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞： 《互換性與技術測量》 教學大綱 教學方式 考核方式

《互換性與技術測量》這門課是高等院校機械類及其相關學科各專業必修的一門重要的專業技術基礎課[1]。這門課主要包括公差與配合及公差與配合的檢測兩大部分，目的是培養學生進行機械產品精度設計和技術檢測能力，兩者相輔相成，缺一不可[2]。由于這門課國家標準多，名詞概念多，內容抽象，實踐性強，知識之間的邏輯性不強，學起來枯燥無味，大部分同學學習興趣不高，必須通過實驗加強理論知識的學習[3][4]。尤其我校現在的辦學方針是培養應用型人才，所以我們根據社會需求和學校的人才培養目標，必須及時地改進互換性與技術測量的實驗教學。

1.實驗教學改革的必要性

高等教育主要包括理論教育和實踐教育，其中實驗教育是實踐教育中的一個重要部分，與理論知識的學習是相輔相成的，也是高等教育中的一個重要環節。實驗課上好，有利于提高學生的綜合素質，啟發學生的創新思維，提高學生的動手能力，培養學生的協作精神。在以前的實驗課中我們的弊端主要有三點：一是實驗大多是驗證性實驗，這樣同學們做實驗時熱情不高，對學生的創新性培養不夠。二是上課方式不好，考核不嚴謹，導致學生不好好做實驗。以前都是教師提前備好課，做好教案。課前準備好實驗設備。上課時首先由授課老師按照教案的內容把本次實驗的內容、實驗的設備、實驗的原理、實驗數據的處理等一一告訴學生，然后學生只要按照老師說的去做即可，最后寫好實驗報告，老師根據實驗報告情況打分。在這種教學模式下學生大多不用動腦，得出的結果差不多，所以在分組實驗后，部分學生偷懶，最后抄襲同組同學的數據。三是新的人才培養方案對課時量大減，互換性與技術測量原來總學時是56個學時，期中實驗是24個學時，可現在總學時被減到40個學時，實驗只有8個學時，在新的課時量里如何教好這門課值得深思。必須實行教學改革，充分調動學生學習的積極性，提高課堂效率。

2.修改實驗大綱

以前的實驗大綱全部是驗證性實驗，不能充分調動學生的上課積極性。所以我們對實驗大綱進行重新修訂，首先根據人才培養方案的要求把實驗由原來的24個學時改為8個學時。如何讓學生在這個有限的學時內掌握機械上常用的測量器具的使用方法，實驗內容設計非常重要。綜合性實驗是指在學生具有一定基本操作技能的基礎上運用某一課程或多種課程的綜合知識，對學生實踐技能和實驗方法進行綜合訓練。綜合性實驗的目的在于通過實驗內容、方法，掌握綜合的知識，培養綜合考慮問題的思維方式，運用綜合的方法、手段分析問題、解決問題，實現能力和素質的綜合培養[5]。所以我們增設了“典型零件的測繪”這個綜合性實驗，在這個實驗里學生可以練習使用機械上常用的線性測量工具，可以練習使用機械上常用的幾何誤差測量工具的使用，也可以使用一些光學測量器具測量。這樣可以更充分地培養學生的應用能力和創新精神，提高學生對實驗課的興趣。

3.開放實驗室，給學生提供更多的實踐機會

由于新的人才培養方案實驗課學時大減，在這種情況下如何保證學生的實踐操作的時間值得深思。因此院領導與相關老師商量之后決定開放實驗室，為大家的學習提供方便。這樣感興趣的學生就可以在業余時間去實驗室測量，尤其是參加學科競賽、課程設計、畢業設計的學生，他們可以隨時來實驗室測量。開放實驗室調動了學生的學習積極性和創造性[6]。

4.改變教學方式和考核方式

以前實驗課教學方式是老師在上課之前把實驗課需要用到的實驗器具全部提前準備好，放在桌子上。上課時學生先簽到，然后由老師把實驗目的、實驗內容、實驗方法、數據處理先講解一遍，然后大家根據老師的講解分組做實驗，最后寫好實驗報告上交。最后老師根據學生的簽到和實驗報告給學生打分。在這一過程中經常會出現一些學生不認真做實驗，最后抄襲同學的實驗報告。新的教學方式改為第一步，學生上課之前必須預習且寫預習報告，預習報告占實驗成績的20%；第二部，上課時先簽到，簽到占實驗成績10%；第三部，然后我們抽學生講解實驗目的、實驗原理、實驗方法、數據處理，其他學生可以訂正其中的錯誤，可以補充說明，最后由老師把大家說得不明確的地方再補充完整。這一環節中表現積極的學生可以加分；第四步，分組做實驗，實驗器材老師不再事先準備好，而是由各小組自己選擇。在這一步中老師會讓各個小組成員根據各自在實驗中的貢獻給自己和本組成員打分，實現多勞多得。這一步占實驗成績的50%；第五步，大家做完實驗寫實驗報告，這一步占實驗成績的20%。通過這五步方法可以充分激發學生的學習興趣，培養學生的應用能力和創新能力，為日后走上工作崗位獨立工作打下良好的基礎。

在應用型人才培養模式下，在我校機械設計制造與自動化專業的教學實踐中，通過對《互換性與技術測量》實驗教學大綱的修改，實驗室的開放，實驗教學方式和考核方式的改進，激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性和主動性，為培養機械創新性人才打下堅實的基礎。上課時學生積極主動地做實驗，一個實驗內容不同的組往往有不同的測量方法，實驗教學改進效果明顯。

參考文獻：

[1]韓鳳霞.公差配合與測量技術試驗教學的改革與研究[J].中國教育技術裝備，2014（20）：150-152.

[2]馬憲婷.高職《互換性與技術測量》課程綜合性實驗教學改革實踐[J].職業教育研究，2011（7）：130-131.

[3]楊瑩.轉型背景下《互換性與測量技術》實驗教學改革[J].科技資訊，2015（18）：185-186.

[4]謝文涓.《互換性與測量技術》實驗教學改革的探討[J].實驗科學與技術，2013，11（2）：111-113.

第2篇

關鍵詞：

互換性；實驗教學改革；機械創新

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2013）17013201

1目前實驗教學存在的問題

1.1驗證性實驗過多，束縛學生創新思維

驗證性實驗是指實驗者針對已知的實驗結果而進行的以驗證實驗結果、鞏固和加強有關知識內容、培養實驗操作能力為目的的重復性實驗。對于理論課程教學來說，驗證性實驗是必備的，其目的是讓學生更好的理解相關理論知識和基本原理，是其他高級實驗的源頭，也是培養學生創新能力的基石。對于互換性與測量技術實驗來說，主要是培養學生對實驗結果誤差的分析能力及對實驗數據的處理能力，從而正確理解和運用理論知識，積累各種測量方法。但是，目前來說，各大高校互換性與測量技術實驗教學大多均為驗證性實驗，例如軸孔類單一零件的測量、簡單測量器具的使用方法訓練，一個課時如此，每個課時均如此。再加上許多高校重在理論教學，忽視了實驗方面，導致實驗設備不齊全，或者鑒于互換性實驗設備一般均為精密測量儀器，價格不菲，讓學生自己運用的機會很少，漸漸無法吸引學生的注意力，更無法啟激發他們自己思考問題，使得實驗教學枯燥無味，在學生眼里慢慢成為休息課程，無法達到較好的教學效果。

1.2教學方法過于陳舊，淡化學生積極性

傳統實驗教學方法受各種因素的影響，從實驗目的，實驗方法到最后的實驗數據分析，學生幾乎是按照固定的模式一路走到底：老師演示——學生模仿——記錄數據——計算分析——寫報告……完全屬于被牽著一步一步走的狀態，學生的積極性和主動性受到一定程度的壓抑，阻礙創新性思維能力的進一步發展。

1.3考核體系不完善

針對實驗成績的考核，目前大多數高校均以最后的實驗報告形式上交實驗成果，完全根據實驗報告來給學生進行評分，這種做法讓學生慢慢形成固定思維：只要字寫得好，報告寫得完整肯定拿高分，忽略了實驗方法和實驗過程的樂趣，更湮沒了實驗中自己思考問題的習慣，也讓撰寫實驗報告成為了學生眼中的負擔，慢慢認為是一件無意義的事情。

2實驗改革方法

2.1開放式實驗教學

首先要打破封閉實驗儀器的想法，互換性實驗設備一般比較昂貴，但是不能因為這樣而不讓學生靈活操作，實驗任課老師應該充分講解每個實驗儀器的使用方法和注意事項，然后把實驗設備交給學生，讓學生能夠自己根據實驗大綱和指導書，自己研究，自己解決實驗問題。遇到不懂或不會的地方，及時請教老師。除此之外，不能一次的實驗課程結束實驗室就完全封閉了，要給學生更多的自我學習和鍛煉的機會，做到學生想學，學生學習需要的任何時候，實驗室都能敞開大門表示歡迎，并提供適當的輔導，這種實驗模式雖然會加大任課教師的工作量，但是可以讓學生在獨立操作中深切體會實驗儀器的工作原理和基本操作方法，加深對儀器工作原理的理解，真正做到完全掌握儀器使用方法。

2.2增加綜合測量項目

綜合性實驗是指在學生具有一定基本操作技能的基礎上運用某一課程或多種課程的綜合知識，對學生實驗技能和實驗方法進行綜合訓練。綜合性實驗目的在于通過實驗內容、方法、手段的綜合，掌握綜合的知識，培養綜合考慮問題的思維力式，運用綜合的方法手段分析問題、解決問題，達到能力和素質的綜合培養。

對于互換性與測量技術實驗課程，開設諸如確定“判斷某零件是否為合格產品”的綜合性設計實驗，學生根據圖紙的尺寸公差、形狀公差、位置公差要求，自行分析合理選擇測量器具，確定相應的測量方法，測量零件的尺寸和形狀位置誤差，并完成后續數據處理，得出實驗結論。學生在完成這樣一個零件的測量實驗，能掌握很多公差技術概念，使學生領會各種公差的含義，能分析其作用，并能夠根據不同的測量基準了解零件加工的工序問題，采用不同的測量方法分析得到不同的結果，將各種測量方法進行比較分析，激發學生思考選擇最合適的測量方法，從而鍛煉了學生全面運用知識、綜合處理問題、勇于思考創新的能力。

2.3健全實驗考核方式

傳統實驗評分方式多為實驗報告，會導致學生上課出勤率低、態度懶散、抄襲他人實驗數據、假造實驗結果等各種不良現象，影響實驗教學效果。因此，實驗考核方式的改革是實驗教學效果提高的重要因素，首先要求學生實驗課簽到保證出勤率，其次學校提供完好的實驗設備保證實驗成功率，再者實驗教師采用先進的教學方法，生動有趣的教學方式保證學生的參與率，對實驗報告嚴格要求，按照各自實驗結果進行撰寫，要求數據可靠，錯誤的數據必須重新檢測，數據后期處理得當，結果分析到位，實驗思考題要求能夠盡量作為課堂的發散題自己通過實驗解決。這些環節均納入評分中，一方面督促學生端正實驗態度，各個環節嚴格要求自己，另一方面培養學生嚴謹的工作作風，為學生踏入社會打好基礎。

3結論

通過采用開放式實驗教學，增加綜合檢測項目和健全考核體系三個方面的改革，培養學生創新意識，鍛煉學生創新能力，提高學生實踐能力和分析問題、解決問題的能力，使實驗教學取得滿意的成效，努力為培養機械創新型人才打基礎。

參考文獻

[1]彭麗.互換性與技術測量課程實驗教學探索[J].實驗科學與技術，2010，（6）.

[2]李孟源，尚振東.強化測試技術實踐教學，培養學生綜合應用能力[J].中國現代教育裝備，2007，（11）.

第3篇

我的瑜伽教練建議我7歲的兒子也練瑜伽，說練瑜伽可以增高。請問，兒童適合練瑜伽嗎？練瑜伽對孩子長個子真的有幫助嗎？

讀者張亞琦

張亞琦讀者：

瑜伽起源于古印度，是一個通過提升意識，幫助練習者充分發揮潛能的哲學體系及其指導下的運動體系，是一種使身體、心靈與精神達到和諧統一的運動形式。現在國內很多人在選擇練瑜伽時，首先考慮的是減肥、美容或增高。這種急功近利的心態，與古老的瑜伽精神是背道而馳的。

人體的每一個關節都有自己的活動范圍，長期超過這一范圍的高強度活動往往會給關節帶來近期或遠期的損害。如果急于求成、強度過大或者難度過高，有可能導致運動損傷，如肌肉韌帶拉傷、半月板損傷、關節炎癥、神經痛等都是常見的瑜伽病。

身高受許多因素的影響，歸納起來不外乎遺傳與環境兩大方面。其中遺傳對身高的影響最大，可占到70%左右。環境因素則包括營養、睡眠、運動、疾病和環境污染等諸多方面。以靜力拉伸為主的瑜伽運動有增高作用的說法缺乏科學依據，只能作為一種運動方式促進青少年的身高發育；也就是說，瑜伽和跑步、體操、踢球等運動的作用是一樣的。然而，骨骼和軟組織正處于發育階段的兒童練瑜伽，又有很大的受傷風險，而且可能對骨骼的發育造成不良影響。如瑜伽中有一種姿勢是駱駝式，即彎腰后仰，雙手撐地。若過度練此動作，容易引起椎管后方的椎板和韌帶損傷，嚴重者還可能損傷脊髓，醫學上稱為過伸性損傷。再比如，練瑜伽拉筋能增強腰骨和關節的柔韌性，有一定好處，但兒童的骨骼正處于發育階段，練習不當更容易造成損傷并留下后遺癥。總的來說，不建議兒童練瑜伽。

醫生魯俊仁

假性高血壓是什么病？

醫生診斷我患有假性高血壓，還說這是一種真實的病，不是假的，把我給搞糊涂了。請問，假性高血壓究竟是什么病，日常生活中應注意些什么？

讀者高明軍

高明軍讀者：

所謂假性高血壓，指的是在靜息狀態下動脈收縮壓和（或）舒張壓增高，常伴有脂肪和糖代謝紊亂以及心、腦、腎和視網膜等器官功能性或器質性改變。假性高血壓主要分為以下5種：

臨界高血壓也稱為邊緣性高血壓或高正常血壓。世界衛生組織把高血壓的標準確定為140/90毫米汞柱，臨界高血壓的標準為：收縮壓130～139毫米汞柱，舒張壓85～89毫米汞柱。雖然臨界高血壓不屬于高血壓范圍，但其中有20%可能會發展為高血壓。

高原性高血壓凡在海拔較低地區時血壓正常，而到海拔3000米以上高原時，血壓持續升高超過140/90毫米汞柱，并且伴有高血壓癥狀，排除其他原因，才算是高原性高血壓。它的發病原因主要是缺氧。

波動性高血壓波動性高血壓是指患者血壓常變動在正常血壓、臨界高血壓以及高血壓之間。由于血壓具有波動性，一次很難準確地測出患者的血壓水平，有必要重復檢測。

潛在性高血壓有一些患者，在受到某種刺激或應激負荷時血壓增高，超過正常范圍，稱之為潛在性高血壓病。潛在性高血壓是降壓機制功能不全或升壓機制功能亢進造成的。

白大衣現象有些患者見了醫生就緊張，當醫生示意要測量血壓時，患者的血壓即刻升高，但在離開醫生后血壓即恢復正常，這就叫高血壓的白大衣現象。醫學界認為，這是患者對測量血壓的條件反射，多見于抽象思維能力較強者或年輕臨界高血壓患者。可能是交感神經活動增強和副交感神經活動受抑制之故。

假性高血壓患者日常生活應注意以下10個方面：

1．不宜長時間伏案工作，以免大腦過于緊張，血壓升高；

2．早晨醒來不應立即下床，應先仰臥片刻，活動一下頭頸部和上肢，以適應起床時的變化；

3．切忌屏氣用力排便，以免引發腦出血；

4．早餐宜清淡，如一杯牛奶或豆漿、一個雞蛋、一片面包；

5．晚餐宜少，以七成飽為宜，不要只吃干飯，應配些湯類或粥類；

6．堅持晨練，量力而行，不宜劇烈活動，輕度的活動有利于緩解動脈的緊張；

7．溫水洗澡，過熱、過涼的水都會刺激皮膚的感覺器官，引起血管舒縮，從而影響血壓；

8．午餐后稍活動，然后小睡一會兒，以半小時至一小時為宜；

9．盡量不要擠公交車，步行、騎自行車等寬松出行方式有助于穩定血壓；

10．飲食應少鹽、少油，應避免暴飲暴食。

醫生陶永軍

尋常型魚鱗病是怎樣遺傳的？

上周，我一歲半的兒子被查出患有尋常型魚鱗病。醫生說，這是一種遺傳性皮膚病。我和孩子的爸爸都沒有這種病，我記得已過世兩年的父親好像患有皮膚病，卻不知道是不是這一種。請問，尋常型魚鱗病是怎么遺傳的？

讀者楊琿

楊琿讀者：

魚鱗病是一種以皮膚干燥伴有魚鱗狀鱗屑為特征的遺傳性皮膚病。由于遺傳方式、形態學和組織學上的不同，該病臨床有多種分型，其中最常見和多發的是尋常型魚鱗病。其主要臨床特點是：出生時皮膚外觀正常，出生數月后發病，此后隨年齡的增長病情逐漸加重，皮膚干燥，皮面出現細薄的片狀鱗屑，皮損以四肢伸側為重，尤以小腿明顯，同時伴有掌跖角化增厚，手背、上臂、股外側皮膚增厚，有時還伴有指（趾）甲變脆、毛發稀疏等。一般患者在1~4歲時癥狀已經較明顯。皮損在冬季寒冷干燥季節加重，在潮濕溫暖的夏季減輕。部分患者成年后皮損可逐漸減輕。患者常有家族遺傳史，自幼發病持續終生。中醫稱為“蛇身”、“蛇皮”，民間舊稱“魚鱗癬”。

尋常型魚鱗病主要有兩種遺傳方式：第一，常染色體顯性遺傳。主要遺傳特點是：患者雙親中至少有一人患病，每代人均有發病，發病幾率為50%，每代人中男女發病率相等。第二，性聯遺傳，也稱X-聯鎖遺傳。主要遺傳特點是：幾乎全是男性發病，女性僅攜帶基因，發病者極少。男性患者不會將該基因遺傳給兒子，卻將該基因遺傳給所有的女兒，而女兒的兒子有一半機會接受該基因而出現癥狀。根據你所提供的有限信息來判斷，你兒子的尋常型魚鱗病可能遺傳自他的姥爺，而你是該基因的攜帶者。

醫生龍聚泉

如何預防亞硝酸鹽中毒？

一段時間以來，關于亞硝酸鹽中毒事件的報道頻頻見諸報端。我們的日常食物安全嗎？這個問題令人擔憂。請問，亞硝酸鹽究竟是什么物質？存在于哪些食物中？如何預防亞硝酸鹽中毒？

讀者門向陽

門向陽讀者：

亞硝酸鹽是廣泛存在于自然環境中的化學物質，特別是在食物中，如糧食、蔬菜、肉類和魚類都含有一定量的亞硝酸鹽。亞硝酸鹽俗稱工業用鹽，是一種白色或微黃色結晶，有的為顆粒狀粉末，無臭，味微咸澀，易潮解，易溶于水。除用于染料生產和某些有機合成、金屬表面處理等工業外，在食品生產中亦用做食品著色劑和防腐劑。

大劑量的亞硝酸鹽能夠引起高鐵血紅蛋白癥，導致組織缺氧，還可使血管擴張血壓降低，造成亞硝酸鹽的急性中毒。人體攝入0.2～0.5克亞硝酸鹽即可引起中毒，3克可致死。長期攝入低劑量的亞硝酸鹽有致癌、致畸的可能。

亞硝酸鹽中毒潛伏期短，短則數十分鐘，長不過1～3個小時。癥狀以紫紺為主，皮膚黏膜、口唇、指甲下最明顯，并有頭痛、頭暈、心率加快、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、煩躁不安等癥狀。嚴重者心律不齊、昏迷或驚厥，甚至死于呼吸衰竭。

日常生活預防亞硝酸鹽中毒，主要是到正規商業網點購買食鹽，不要食用來歷不明的鹽類物質。另外，要嚴把入口關，做到“五不吃”：不吃腐爛變質的食物，不吃隔夜菜和變味的剩飯剩菜，不吃在冰箱放置過久的食品，不吃劣質熟食品，特別是外觀鮮紅的肉制品，不吃腌制時間不足9天的腌菜。

醫生李愛民

我妊娠9周，嘔吐得很厲害。盡管這是正常現象，但讓我非常痛苦。請問，在不傷害胎兒的前提下，怎樣緩解孕吐呢？

讀者顏仕儀

顏仕儀讀者：

孕吐是妊娠過程中的正常現象，大約3/4的孕婦會在某個階段出現程度不同的孕吐癥狀。完全避免孕吐癥狀的出現是很困難的，但是可以采取措施控制惡心和嘔吐的嚴重程度。這里有10個辦法，供你參考：

1.不強迫自己。生活中，盡量避免可能讓你覺得惡心的食物或氣味。如果覺得吃什么都惡心，不要著急，吃那些能提起你胃口的東西，不要過于追求營養，多少吃進去一點，總比吃下很多高營養的東西但又全吐出來強得多。

2.吃冷食。試著吃些涼的或室溫狀態下的食物，因為這些食物的氣味沒有熱的食物那么強烈。

3．枕邊吃零食。在床頭放點餅干等小零食，早上醒來時可以先吃上幾口，然后休息20～30分鐘再起床。如果你半夜醒來感到惡心，也可以吃一點來緩解。

4.少食多餐。少食多餐或隨時吃點零食，一刻都不要讓自己的胃空著，因為空腹是最容易引起惡心的。如果有胃口，多吃一些富含蛋白質的清淡食物，有助于抑制惡心。

5.避免吃高脂肪食物。高脂肪的食物需要更長的時間才能消化，油膩、辛辣、酸味和油炸的食物更會刺激已經變得脆弱的消化系統。

6.小口喝水。盡管喝水對預防脫水非常重要，但也不要一口氣猛喝，把胃脹滿，因為這樣你的胃里就盛不下其他防吐食物了。如果吐得很頻繁，可以嘗試飲用含有葡萄糖、鹽、鉀的運動飲料，補充流失的電解質。

7.避免空腹服用孕期維生素。孕期維生素應該在吃東西時，或晚上入睡前服用。如果脆弱的消化系統已經很難承受含鐵較多的維生素，可以要求醫生更換含鐵較少的孕期維生素。

8.試試含姜的食物。研究顯示，姜能夠讓孕婦感覺胃舒服一些。把生姜切碎，用熱水沖泡，就是一杯姜茶，很方便。另外，姜糖也是不錯的選擇。

9.戴穴位腕帶。在藥店里可以買到一種預防暈船的棉質腕帶，對預防孕吐同樣管用。另一種像手表那樣的電子腕帶也不錯，它是用微弱的電流刺激相應的穴位，起到止吐作用。微弱的電流刺激對孕婦無害。

10.服用維生素B6。在醫生的指導下服用維生素B6，可以緩解孕吐，但不可擅自增加劑量。

如果上述辦法對你都不起作用，建議請醫生給你開一些孕期可以安全服用的止吐藥。

醫生魏浩

我真的是“白虎星”嗎？

我今年21歲，卻始終沒有長。為此，我都不敢跟女伴們一起去洗澡。除了不長，我也沒有什么其他癥狀。聽人說，沒有的女子是“白虎星”，是“克夫”之相。請問，我是得了什么病嗎？有辦法治療嗎？

讀者小李

小李讀者：

一般情況下，人進入青春期以后，隨著生殖器官的發育成熟，便會出現、腋毛等第二性征。女性開始生長的年齡，約為12歲左右，通常出現在發育之后。

生理學研究表明，有無，的多少，可因家庭、種族等不同而不同，既與遺傳有關，也與某種因素導致的毛發異常分布有關。稀少甚至無多數屬生理現象，如身體無其他內分泌器官或性器官病變，只不過是在青春期發育過程中，由于生長受體不健全，使生長不正常，完全無損于身體健康，也不妨礙性生活。對于稀少或無的女性來說，只要無內分泌疾病，體格、生殖器官、及月經都正常，就不必為此煩惱。

但是，稀少、無也可能是疾病引起的，如脫納氏綜合征、單純性腺發育不全等內分泌疾病，以及毛囊病變等局部病變。建議你去醫院接受檢查，排查這些疾病。

至于“白虎克夫”之說，純屬無稽之談，沒有絲毫科學依據。現代女性何必在意這些封建迷信的說法？

醫生趙奇峰

包皮過長有哪些危害？

做婚檢時，醫生說我的包皮過長，建議我去醫院做環切手術，否則會給自己埋下諸多隱患，也會給未來的妻子帶去各種各樣的傷害。我很害怕，也有些懷疑，這么多年來不是好好的嗎？請問，包皮過長有哪些危害，環切手術有危險嗎？

讀者孔青

孔青讀者：

包皮是指頭外面包著的內外兩層皮膚。進入青春期后，的發育極為迅速。發育成熟的應是體粗壯，頭部膨大，全部，包皮延至體上，只是在下方借系帶與連著。如果包皮過長，就會覆蓋，但仍可翻露。如果包皮口狹窄或包皮與頭粘連，使不能翻露，則為包莖。

包皮過長對身體極為有害。首先，包皮過長，包皮下就會堆積豆腐渣樣的包皮垢，容易導致細菌感染，引起頭包皮炎。炎癥性粘連可影響包皮松動，形成繼發性包莖，甚至導致尿道外口狹窄。其次，頭包皮炎反復發作是誘發癌的重要因素。我國癌的發病率相當高，約占男性泌尿生殖系統腫瘤的一半。而癌患者90%以上包皮過長，且發病年齡比大多數癌癥早，甚至在20歲以前。由于包皮過長相當普遍，不少人缺乏生理衛生知識，不注意經常翻開包皮清洗，更增加了癌的發病率。

包皮過長者，的衛生清潔很難經常做好，包皮內隱藏的細菌、病毒和包皮垢往往會在性生活時侵入女性生殖道內，引起女性的感染，甚至引發子宮頸癌。同時，由于包皮垢的長期刺激，可引起包皮和頭發炎，嚴重者可因炎癥而引起與包皮粘連。一旦出現這些病癥，必然會在性生活時引起痛，可能導致性生活不和諧或心因性障礙。