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在經濟全球化的發展中，如何培養創新型人才成為了我們高等教育工作的一項重點內容。中華民族有著五千多年的文明，曾經在世界上也有璀璨的時刻。然而，現階段我國的教育模式主要以標準化、單一化、固定化為主，忽視了創新型人才的培養要求。目前我國的高等教育由于經濟全球化也在不斷的創新，因此我國的高等英語教育教學模式也在向著新的階段發展，即人文素質教育。

一、人文素質教育的開展能夠實現高等教育的新目標

高等教育的新目標是培養創新型專業人才，在教育中讓學生學會“做事”，學會“做人”。然而，培養培養創新型專業人才可以通過專業教育來實現，而要想實現實現高等教育的新目標，需要提升院校的人文素質教育。人文素質教育的主要內容是為社會培養具有內在氣質、人格健全的創新型專業人才，在高等教育全面推進素質教育的過程中離不開人文素質教育的輔助。目前，高校中工科院校的人文素質教育存在很多值得思考的問題，由于大學生在人才市場中的沖擊，他們變得急功近利、價值取向錯誤，很多大學生畢業后由于社會的壓力思想浮躁、失去信心，因此，工科院校不能只注重專業技能的培養，還要重視人文素養教育，培養出具有公德意識、行為文明，寬容耐心的優秀工科大學生，因此加強工科院校大學生人文素質教育成為教育的重點。

二、實施人文素質教育過程中高校英語教學成為了重要載體

英語學科與其他學科不同，語言是人類高校英語教學文化傳遞過程中的重要載體英語教學對于如何提升大學生的人文素質有著如下體現：

1.高校英語具備鮮明的人文特征，它蘊含了深層次的人文精神，高校英語在學習過程中不僅要學習語言本身，同時還是世界觀、人生觀、價值觀、審美觀的學習，通過高校英語教學，讓學生掌握語言的應用能力，在學習中開闊學生的視野，拓展學生的內心世界，豐富人生閱歷，陶冶人文情操，提升人生觀和世界觀。

2.高校英語的教材選擇要貼近人與自然、人與人、人與社會，從高校英語教學中，讓學生產生深刻的啟迪，英語教材要成為生動的人文教材。因此，通過高校英語教學提高學生的人文素質。

三、高校英語教學是人文素質教育的重要途徑

1.高校英語課文中存在的人文精神進行細致挖掘。高校英語課文涉及的范圍非常廣到從家庭到社會的多個領域，通過對英語課文的細致挖掘能夠了解到很多世界各國的文化、政治、經濟、科技、歷史、文學與哲學等等，課文中包含的人文知識是非常豐富的。作為外語教師要充分利用英語課文向學生傳授人文知識，特別一些具有人生哲理的優秀文章，在教學中不斷引導學生感悟美好的情感的世界以及人性的真善美，幫助和引導學生思考自己的人生的價值，從而將科學的理論知識與正確的價值觀直接轉化為學生的內在素質。

2.利用高校英語課文背景材料開拓學生的人文知識。高校英語閱讀能夠有效提高學生的語言水平，對于學生的語音、詞匯、語法、語義等語言結構有了細致的認識，在教學中我們要讓學生通過閱讀豐富社會背景、文化背景等語言結構之外的人文知識，這樣才能把握課文的主要內容，正確的抓住課文中所反映的人文觀念，因此，教師在授課過程中要選擇好輔導教材中的課文背景知識，并根據教材內容進一步拓展相關文化背景知識，幫助學生有目的的了解其他國家的文化，掌握課文中所包含的內容。高校英語配備的輔導教材對每一篇課文背景知識都有詳細的介紹，這些背景知識中包含了很多人文知識素材。教師要充分利用課文背景知識對學生的人文知識進行培養，這樣使英語課堂變得生動有趣，激發學生的英語學習興趣，培養學生的人文精神，提升英語課堂的教學效果。

3.采用互動式教學方式來激發學生的人文情感。通過教育學原理我們了解到，教與學是教學過程中的雙向互動，我們在課堂上要發揮教師的主導與學生的主體作用，采用互動課堂的教學模式讓學生與教師之間進行思想交流，這樣才能將學生的人文情感激發出來，提高英語教學中人文教育的效果。成功的互動式教學首先向學生推介相關課堂上需要的資料，讓學生通過自己的方式來了解所學內容的文化背景，并通過課前的預習來充分拓寬學生的人文知識、增強學生的思維能力。

4.建立英語的第二課堂來豐富學生的人文素養。英語的第二課堂能夠有效提高學生的人文素質，教師根據課堂教學的需要向學生推薦醫學外國文學作品、英文報刊等，并要求學生在課后將自己閱讀了解到的素材加以整理和積累，并在課堂中的10分鐘進行學生之間的讀書交流，這樣使學生在交流思想的過程中提升了人文素養，而學生可以通過閱讀課外讀物了解到國外的歷史和文化，從閱讀中捕捉最新的語言文化信息。同時，教師利用多種媒體，有選擇讓學生領略異國風情文化，領悟英語的樂趣和異國的文化內涵。

作者：于麗錦 單位：遼寧工程技術大學外語學院