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作者：姜丹王占禮單位：長春工業大學教務處

將通識教育與專業教育相結合

在高等教育中，通識教育和專業教育可以形象地說成是情同手足缺一不可。因為專業教育讓學生掌握了知識技能，而通識教育則讓學生明確了為什么學這些，明確了怎樣做一個合格的人，兩者結合所培養出來的大學生才是為當今社會所需要的。當然，很多高校對通識教育還存在著片面的理解和誤區，認為時間是有限的，開展通識教育就會在一定程度上削弱專業教育，如果沒有過硬的專業知識和技能，會對學生日后的就業乃至生存帶來不可估量的影響。當然，專業教育對于大學生來說是未來就業的資本，但國家和地區經濟發展所需要的優秀人才不僅要具有過硬的專業知識和技能，更需要有責任心、有承擔能力、有解決問題等能力，這絕不是專業知識所能滿足的。在合理安排時間的前提下，必須把通識教育和專業教育進行有機的結合，為社會輸送全面發展的綜合素質過硬的優秀人才。

逐步構建通識教育的課程體系

在開展通識教育的過程中，也遇到了一些問題，就是當前我國許多地方工科大學在教學資源、師資力量等方面存在不足，還難以開展通識教育。針對這一問題，可以通過對課程模塊進行調整和設置通識教育學分等方式來滲透通識教育的理念。例如：適當壓縮專業課、任選課或公共基礎必修課的學分，然后增加公共選修課學分。讓學生在人文科學方面相對集中在某一領域選修一定的學分，引導和幫助學生更加深入地走進人文領域，提高自身的人文精神。另外通識教育在課程上的體現，離不開廣大教師的努力，所以應鼓勵教師以積極的態度，踴躍參與并支持學校的通識教育課程體系建設，為完善通識教育課程體系做出應有的貢獻。

在教學過程中滲透通識教育

培養學生的綜合能力和獨立完善的人格，教學生如何做人，是通識教育的宗旨。那么要把通識教育真正地貫徹下去，教師的言傳身教很重要，所以要求每一個教師都能夠在課堂中把對科學文化和人文文化的深切體悟傳達給學生，應重視榜樣的力量，通過和學生之間的真誠交流來實現教育目標。要想把通識教育滲透到整個大學教育的各個環節，首先應對已開設的專業課滲透通識教育的思想，并把專業課中蘊含的人文素質精神挖掘出來，然后有計劃、有步驟地傳授給學生。

結合學校實際，保持特色

通識教育作為一種優秀的教育理念，地方工科大學在應用的過程中應杜絕照搬其它學校通識教育的模式，應充分結合自身情況確定方向和培養目標。地方工科大學對社會經濟發展起著極大的推動作用，多年來承擔著為地方培養和輸送人才的重擔，推進通識教育是一個系統的改革，無論是從教育內容、教育體系還是課程結構和教師觀念轉變上都做了很大的調整。所以，地方工科大學推行通識教育應該根據自身的長處、現有資源，進行合理規劃，拿出具體的方案，真正制定出一套適合自己發展的通識教育改革之路。

做好校園文化建設

人是環境的產物，所以要培養出優秀的大學生，務必要營造一個良好的校園氛圍。營造良好的校園文化氛圍，對于學生價值觀的形成和對其求知欲的滿足都十分重要，同時也更能夠發揮出學生在校園文化建設中的積極性，使學生受到最好的教育，得到充分的鍛煉。在大學生活里學校應通過組織學生開展各種學術、文化、科技和藝術活動，充分調動學生的積極性，利用好學生的業余時間。可以定期請知名人士、學者、教授到學校進行演講和講學，有利于豐富學生的文化知識和塑造學生的品格。通過開展校園文化建設、開展形式多樣且豐富多彩的社團活動，來充實大學生的校園文化生活，把學生培養成具有良好的組織協調能力、溝通表達能力和與人合作的團隊精神，是當前地方工科大學實現通識教育目標的重要途徑。