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1中學生創新能力培養過程中體育教師應該注意的問題

1.1轉變體育的教學觀念在體育教學過程中應該摒棄傳統陳舊的生物體育教學觀念，向多維體的新型體育教學觀念轉變，以此來適應社會的發展變革。在體育教學過程中，應該具備超前的體育意識見解，培養中學生主觀學習的能動性，使其進行自主學習、自主鍛煉，使中學生養成獨立思考的良好習慣，激發中學生的創新意識，發展中學生的創新能力，注重培養中學生的體育技能、體育興趣、體育知識及體育觀念。

1.2對教學方法、教學內容進行改革隨著社會的發展變更，社會對人才的需求有了更高要求，學校所安排的體育教學內容應該滿足這一社會需求，在此基礎上還應該將中學生的身心發展需求考慮在內，對教學方法、教學內容進行適當的變革，應用適當的教學內容、方法及手段，使體育教學不僅具有較好的教育性，還具有較為濃郁的藝術氣息，集健身、娛樂、益智、激情于一身，使中學生在心理上產生注意、欣賞、向往、思維、操作等連鎖式心理反應活動，有助于中學生創造性思維的培養。

1.3為中學生創造自我表現的機會體育教師在教學過程中每天教中學生一些新的體育動作，激發中學生的學習興趣，在教授過程中體育教師要善于發現每個中學生的長處，并為其創造機會將這一長處展示給他人，幫助中學生樹立足夠的自信。

1.4充分挖掘中學生的潛在能力因材施教是培養中學生創新精神的重要舉措之一，不同中學生的學習能力有所差異，體育教師對不同層次的中學生應該采取恰當的教學方法，使中學生的特長得以發揮，并充分挖掘中學生的潛在能力，突出中學生的自身優勢，激發中學生對體育的興趣，使其樹立正確的體育觀念意識，進而使中學生可以積極、自覺地投入到體育學習當中，掌握扎實的體育基本知識、體育技能及科學鍛煉方法，秉持終身體育意識觀念。

1.5豐富體育教學的組織形式體育教師在教學過程中應該對中學生做出適當的引導，提高中學生的自學能力，為中學生預留出足夠的自由想象空間和充裕的練習時間，通過多種渠道、形式加強師生之間的溝通交流，使中學生的優勢特長得到充分的發揮，提倡中學生的創新精神，培養中學生的創新能力，鼓勵中學生敢于對教師的教學提出質疑，為中學生提供展現自我的平臺，使中學生的潛在能力得到激發和發揮。

2中學生創新能力培養的有效途徑方法

2.1對中學生進行挫折教育，培養中學生的實踐能力和創新能力中學生在體育學習過程中會遇到很多挫折，這就要求中學生在面對這些挫折時有勇于承受挫折的能力。在體育學習過程中，中學生要承受生理和心理兩方面的壓力負擔，體育教師在教學中應該將體育學科這一特點充分利用起來，對中學生進行科學合理的挫折教育，安排難度適當的體育訓練內容，指導中學生不斷挑戰自我、戰勝困難，對中學生做出適當的鼓勵，增強中學生的勇氣和自信心。

2.2對中學生施行自練、自學、自評的教學方式，培養中學生的創新能力和實踐能力教師應該通過采用指導中學生自練、自學、自評的教學方式，為中學生提供一個展示自我的平臺和更多實踐的機會，使中學生的體育能力、自學能力得到鍛煉，給中學生留出獨立思考的空間和時間，鼓勵中學生大膽創新。

2.3將中學生作為學習的主體，培養中學生的創新能力體育教學是一門實踐性較強的學科，中學生只有通過多次的自我練習、自身活動才能提高對運動技能和體育知識的掌握運用能力，所以體育教師在教學過程中應該將學習的主動權交給中學生，讓中學生反復練習、琢磨、嘗試、體會，教師只須在旁作出適當的指導，達到培養中學生創新能力的目的。

2.4為中學生營造良好的教學情境體育教師在教學過程中應該盡量為中學生營造一種生動活潑、輕松愉悅的教學氛圍，教師通過形象生動的言語講解、優美標準的動作示范給中學生耳目一新的感覺，激發中學生學習的興趣和積極性、探索新知識的學習欲望。

作者：楊海單位：重慶市第一中學校