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摘要：由于高職教育這是一條特別重要的途徑培養(yǎng)全面發(fā)展人才與實(shí)施素質(zhì)教育，是一個(gè)重要階段從學(xué)校體育過(guò)渡到社會(huì)體育，也是一個(gè)重要時(shí)期培養(yǎng)高職生終身體育意識(shí)與健康意識(shí)。高等職業(yè)院校培養(yǎng)的是管理、生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)等第一線高等技術(shù)應(yīng)用型人才，體育教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生在校所學(xué)專業(yè)職業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生可以掌握現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的健身技能與知識(shí)而且滿足未來(lái)職業(yè)對(duì)學(xué)生體質(zhì)需要。基于這樣的要求，針對(duì)性研究重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)模式五個(gè)基本要素。

關(guān)鍵詞：高職院校；培養(yǎng)；體育教學(xué)

1．對(duì)高職院校體育教學(xué)五個(gè)基本要素的分析研究

1．1教學(xué)指導(dǎo)思想

按照教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》所提到的要求，體育課程是大學(xué)生將身體鍛煉當(dāng)成主要手段，借助科學(xué)體育鍛煉過(guò)程與合理體育教育，達(dá)到主要目標(biāo)為提高體育素養(yǎng)、增進(jìn)健康與增強(qiáng)體質(zhì)的公共必修課程：是培養(yǎng)全面發(fā)展人才與實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑；是高等院校開(kāi)展體育工作的中心環(huán)節(jié)；是學(xué)校課程體系當(dāng)中重要組成部分。重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院制定體育教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)該立足于此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該將高職教育特點(diǎn)加上。按照健康第一的思想，必須注重培養(yǎng)終身體育習(xí)慣、意識(shí)、能力、興趣，將學(xué)生主體地位突出，樹(shù)立綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀與主體觀，注重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)基礎(chǔ)上，還應(yīng)該重視專業(yè)特點(diǎn)，將以往體育學(xué)習(xí)被動(dòng)方式進(jìn)行改變，有效結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展與課堂教學(xué)實(shí)踐，將學(xué)生非智力因素進(jìn)行開(kāi)發(fā)。確立發(fā)展學(xué)生個(gè)性作為原則，要對(duì)所有學(xué)生個(gè)性承認(rèn)，緊扣為崗位所需體制體能服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)提供服務(wù)的理念，按照個(gè)性不同實(shí)時(shí)恰當(dāng)適宜的方式來(lái)培養(yǎng)。做到讓學(xué)生掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域基本技能與實(shí)際工作能力，為學(xué)生就業(yè)提供更好的服務(wù)。

1．2教學(xué)目標(biāo)

按照新頒布的《體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》所提到的體育課程基本目標(biāo)為：適應(yīng)社會(huì)、身體健康、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康、運(yùn)動(dòng)技能。除了以上所提到的基本目標(biāo)之外，還應(yīng)該有效結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，基于情感、能力、認(rèn)知三大目標(biāo)根據(jù)因人而異與專業(yè)而異去研究高職院校體育課教學(xué)目標(biāo)。所謂的情感目標(biāo)，就是經(jīng)歷艱苦的體育鍛煉來(lái)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)性格與健康體魄，通過(guò)體育活動(dòng)的有效開(kāi)展，養(yǎng)成樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，克服心理障礙，改善心理狀態(tài)，從而在運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)中體驗(yàn)成功感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，開(kāi)展的各項(xiàng)體育比賽可以培養(yǎng)學(xué)生自我控制、團(tuán)隊(duì)合作、抗擊挫折的能力；能力目標(biāo)就是學(xué)生通過(guò)各種體育活動(dòng)的積極參與，學(xué)會(huì)部分和專業(yè)有一定關(guān)聯(lián)性的鍛煉身體技能，可以科學(xué)的進(jìn)行體育鍛煉，以便可以做到適應(yīng)職業(yè)勞動(dòng)的身體需要，將比較常見(jiàn)的處理運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的方法有效掌握，按照專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)相對(duì)比較弱部位與易傷部位的鍛煉，使得學(xué)生身體機(jī)能得到提高，積極預(yù)防今后工作當(dāng)中比較容易導(dǎo)致的損傷，有效預(yù)防職業(yè)病；認(rèn)知目標(biāo)就是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)基本運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)于部分比較常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則了解，至少熟練掌握一到兩種手段鍛煉身體，逐步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，以便可以對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯鍛煉身體的技能進(jìn)行滿足。總而言之，應(yīng)該將其主要目標(biāo)確立為培養(yǎng)職業(yè)人，將訓(xùn)練與教學(xué)職業(yè)運(yùn)動(dòng)能力當(dāng)成重點(diǎn)，與此同時(shí)還兼顧提高其他體育文化素養(yǎng)。

1．3教學(xué)內(nèi)容

重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)應(yīng)該擁有專業(yè)要求與特點(diǎn)，體育教育子系統(tǒng)不僅要將普通高校體育要求滿足，還應(yīng)該具備密切聯(lián)系專業(yè)特點(diǎn)的重要特征。按照這一思路，高職體育教學(xué)過(guò)程應(yīng)該按照專業(yè)不同，目的性的將相關(guān)內(nèi)容增加進(jìn)去，讓學(xué)生所具備的專業(yè)適應(yīng)能力比較強(qiáng)。制定教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中還應(yīng)該選取有利學(xué)生終身受益與聯(lián)系就業(yè)的角度進(jìn)行。將主要是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的觀念打破，建立起增強(qiáng)體質(zhì)時(shí)效性強(qiáng)，有利學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生自己喜愛(ài)的符合實(shí)際情況的內(nèi)容體系。選取的體育教材內(nèi)容應(yīng)該存在實(shí)用性、靈活性、多樣性、健身性、針對(duì)性特征。選取諸如越野跑、羽毛球、足球、健美操、游泳、臺(tái)球、籃球、武術(shù)等這些學(xué)生比較容易掌握，難度適中，還可以讓學(xué)生終身受益的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握健身運(yùn)動(dòng)方法與達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的體育目的。總而言之，為了將高等職業(yè)院校學(xué)校體育的本質(zhì)功能與特色進(jìn)行有效體現(xiàn)，選擇與開(kāi)發(fā)具備一定職業(yè)性的體育教材，存在豐富性、多樣性的教材內(nèi)容，這是當(dāng)前重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)改革趨勢(shì)。這能夠讓學(xué)生在其內(nèi)心中感覺(jué)體育課可以提供比較大的幫助給自己職業(yè)學(xué)習(xí)工作，還可以奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)熟練掌握職業(yè)技能，這樣就可以讓高職院校學(xué)生具備學(xué)習(xí)的積極性。

1．4教學(xué)方法

重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院應(yīng)該保持多樣化、個(gè)性化教學(xué)方法，注意研究高職的相關(guān)教法，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)與學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)代體育教學(xué)方法應(yīng)該將教師與學(xué)生兩者之間的互動(dòng)更為突出，絕對(duì)不應(yīng)該如同中學(xué)階段填鴨式教學(xué)方法，現(xiàn)代化的體育教學(xué)方法應(yīng)該將新型師生觀與學(xué)生主體精神體現(xiàn)出來(lái)。在信息有效傳遞環(huán)節(jié)，更為強(qiáng)調(diào)緊密結(jié)合實(shí)踐、思維、感知，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考能力，具備更為高效性教學(xué)方法，為更多學(xué)生參與學(xué)習(xí)與驕傲學(xué)活動(dòng)提供保證。如今的學(xué)生見(jiàn)識(shí)多廣，思維活躍，往往具備自己的獨(dú)特見(jiàn)解。教師能夠按照這一特性組織靈活多變、模式多樣的教學(xué)方法。現(xiàn)代化的教學(xué)方法不僅使用傳統(tǒng)的練習(xí)、示范、講解，還應(yīng)該讓學(xué)生踴躍發(fā)表意見(jiàn)與積極思考。多媒體教學(xué)在高職院校體育教學(xué)的運(yùn)用，可以將宏觀世界與微觀世界清楚表達(dá)，突破時(shí)空限制。可以形象化抽象概念，對(duì)其進(jìn)行重復(fù)放，在放的過(guò)程還能讓學(xué)生進(jìn)行討論。借助現(xiàn)代化教學(xué)媒體能夠觀看體育比賽、專題講座、欣賞體育等。

1．5教學(xué)評(píng)價(jià)

由于體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)是其中的特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這對(duì)學(xué)生上體育課的積極性有著直接關(guān)系，必須根據(jù)高職院校學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況將教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想應(yīng)該從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，從重選拔、甄別、鑒別功能轉(zhuǎn)向重發(fā)展、激勵(lì)、強(qiáng)化功能，還應(yīng)該多方式、多維度評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)內(nèi)容從注重運(yùn)動(dòng)成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展，評(píng)價(jià)可以從情意、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、體能與運(yùn)動(dòng)技能、交往與合作精神、認(rèn)知等方面實(shí)施。主要使用定性評(píng)定方法評(píng)定情意、交往與合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為，通過(guò)定量與定性相結(jié)合的方法評(píng)定體能與運(yùn)動(dòng)技能。有效結(jié)合過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)，終結(jié)評(píng)價(jià)主要是反映學(xué)生大體課程目標(biāo)程度，過(guò)程評(píng)價(jià)反映學(xué)生的進(jìn)步情況、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度，將這兩種評(píng)價(jià)進(jìn)行有效結(jié)合，往往可以發(fā)揮積極的促進(jìn)作用培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、習(xí)慣、意識(shí)。將其具體化，這也就是在開(kāi)學(xué)之初測(cè)試一次本學(xué)期將要測(cè)試的項(xiàng)目，將其成績(jī)算成學(xué)期總成績(jī)的20％，通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的體育教學(xué)，隨后再測(cè)試一次這些項(xiàng)目，這些成績(jī)占據(jù)學(xué)期總成績(jī)的40％，比較兩次測(cè)試成績(jī)，進(jìn)步幅度占據(jù)學(xué)期總成績(jī)的10％，剩下的30％則是平時(shí)課堂表現(xiàn)、曠課、早退、遲到。

2．高職院校四段型體育教學(xué)模式的研究

按照之前章節(jié)研究重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院教學(xué)模式五大要素，在教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中提出四段型體育教學(xué)模式，也就是將整個(gè)高等職業(yè)院校體育教學(xué)劃分成四個(gè)學(xué)期，具體可以將四段型體育教學(xué)模式劃分如下：

2．1第一學(xué)期

第一學(xué)期是屬于四段型體育教學(xué)模式的基礎(chǔ)教學(xué)部分，在這一階段兼顧術(shù)科課與理論課。學(xué)生在理論課可以學(xué)到部分關(guān)于體育保健的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)理論課能夠形成健康向上的生活方式，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，合理選擇人體需要健康營(yíng)養(yǎng)食品，讓學(xué)生擁有健康體魄。讓學(xué)生了解與熟悉常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則，還能夠熟練掌握全面發(fā)展體能、有效提升身體素質(zhì)的方法與知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣、意識(shí)、能力、興趣。術(shù)科課必須提高學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展，選取諸如武術(shù)、球類、登山、奔跑、體育游戲、游泳、投擲等貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)體育基本能力的內(nèi)容。對(duì)于這一階段所進(jìn)行的考核，身體素質(zhì)占40％，平時(shí)表現(xiàn)占30％，理論課占30％。

2．2第二學(xué)期

第二學(xué)期是屬于四段型體育教學(xué)模式的選項(xiàng)教學(xué)部分。由于在第一學(xué)期已經(jīng)對(duì)體育知識(shí)普遍了解，通過(guò)體育興趣的廣泛培養(yǎng)，在第二學(xué)期將其重點(diǎn)放在借助學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目教會(huì)學(xué)生至少一種終身鍛煉身體的手段，積極提倡開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生可以選擇上課時(shí)間、選擇教師、選擇課程，將健美操、羽毛球、足球、乒乓球、排球、籃球等這些部分是專業(yè)教師任教的體育項(xiàng)目提供給學(xué)生，以便學(xué)生可以在這些項(xiàng)目中選擇自己喜歡的。與此同時(shí)，還能夠使用之前所提到的觀看比賽錄像等這些教學(xué)方法。考核學(xué)生的體育成績(jī)則是在開(kāi)學(xué)之初測(cè)出需要測(cè)試的項(xiàng)目，考核的成績(jī)占據(jù)整個(gè)學(xué)期總成績(jī)的20％份額，隨后通過(guò)一個(gè)學(xué)期體育教學(xué)的開(kāi)展，再測(cè)試這些項(xiàng)目，所獲得的成績(jī)占據(jù)整個(gè)學(xué)期總成績(jī)的40％，通過(guò)比較兩次測(cè)試成績(jī)，進(jìn)步幅度占據(jù)整個(gè)學(xué)期總成績(jī)的10％，另外30％成績(jī)就是課堂上的表現(xiàn)與平時(shí)的曠課、早退、遲到。

2．3第三學(xué)期

第三學(xué)期是屬于四段型體育教學(xué)模式的分專業(yè)教學(xué)部分。必須將高等職業(yè)體育教育服務(wù)就業(yè)充分體現(xiàn)出來(lái)，選擇的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是與學(xué)生所學(xué)專業(yè)職業(yè)特點(diǎn)存在一定關(guān)系，借助教學(xué)比賽等手段，將學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性激發(fā)出來(lái)。營(yíng)銷、公關(guān)、文秘等這些專業(yè)的學(xué)生選擇的內(nèi)容是交誼舞、形體、體育舞蹈、健美鍛煉等；比如建筑設(shè)計(jì)、電腦、財(cái)會(huì)等專業(yè)人員必須長(zhǎng)期伏案，指頭、手腕持續(xù)性工作的專業(yè)，適合的內(nèi)容是各種雙杠支撐擺動(dòng)、俯臥撐、單杠引體向上、立臥撐等；景點(diǎn)導(dǎo)游、工程建設(shè)等專業(yè)學(xué)生可以練習(xí)快速上下攀爬肋木、曲臂懸垂、平衡木、登山、引體向上、爬桿等項(xiàng)目。通過(guò)這樣的安排就可以讓整個(gè)體育教學(xué)內(nèi)容的安排不但可以服務(wù)于學(xué)生就業(yè)，甚至?xí)?duì)學(xué)生終身產(chǎn)生有益的影響。第三學(xué)期所進(jìn)行的體育成績(jī)的考核劃分成兩部分內(nèi)容，一部分是達(dá)標(biāo)，占總成績(jī)的60％，另一部分是平時(shí)表現(xiàn)，占總成績(jī)的40％，加上這兩部分成績(jī)就是學(xué)生的本學(xué)期成績(jī)。

3．結(jié)論與展望

3．1結(jié)論

3．1．1當(dāng)前高職院校實(shí)施體育教學(xué)的指導(dǎo)思想應(yīng)該遵循“健康第一”的理念，注意培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣、意識(shí)、能力以及興趣，將體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位重點(diǎn)突出，將其主要目標(biāo)確立為培養(yǎng)職業(yè)運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練與教學(xué)，與此同時(shí)，還兼顧提升學(xué)生其他體育文化素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?yàn)閺氖卤緦I(yè)范圍實(shí)際工作的基本技能與能力掌握，為服務(wù)提供更好服務(wù)。

3．1．2重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院提出的四段型體育教學(xué)模式可以做到讓學(xué)生第一學(xué)期與第二學(xué)期這兩個(gè)學(xué)期實(shí)施環(huán)節(jié)將體育的基本技能與知識(shí)掌握，在此基礎(chǔ)上，實(shí)施的第三個(gè)學(xué)期緊密結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，這就奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為學(xué)生就業(yè)所需的身體素質(zhì)。

3．1．3重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院提出的四段型體育教學(xué)模式，對(duì)現(xiàn)階段高等職業(yè)院校體育教學(xué)思想的思考與研究，在這一體育教學(xué)思想指導(dǎo)下的體育教學(xué)方法、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)評(píng)價(jià)、體育教學(xué)內(nèi)容的整體教學(xué)實(shí)踐和改革能夠提供有效的幫助。

3．2展望

3．2．1高等職業(yè)教育體系中，體育教育屬于其中特別重要的組成部分，如今重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院實(shí)行的體育教學(xué)現(xiàn)狀效果并不理想，筆者認(rèn)為重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院體育教師應(yīng)該在體育教學(xué)過(guò)程摸索規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)體育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)本文所提出的四段型體育教學(xué)模式進(jìn)行持續(xù)性修正。

3．2．2體育教師在對(duì)四段型體育教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中必須因人而異、靈活運(yùn)用，還不僅肩負(fù)社會(huì)服務(wù)功能，還肩負(fù)起科學(xué)研究功能，針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該講工作領(lǐng)域拓寬，使得綜合修養(yǎng)與素質(zhì)提升，特別是處于高等職業(yè)教育一線教師，就更應(yīng)該按照職業(yè)技術(shù)院校發(fā)展方向，讓學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，以便積極適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需求能力。

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作者：王夫權(quán)