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1.高職院校體育人文精神缺失的原因

1.1社會和媒體的負面影響

體育競技的競爭性決定了只有一個勝利者，于是，媒體和社會把勝利者推崇到了一個無以復加的高度，為達到成功的目的，更改年齡、服用興奮劑等各種不道德的手段無所不用其極。這種對競技體育的曲解對高職院校的體育生活也造成了很大的負面影響，在運動會或班級之間的比賽上無原則地為勝利者喝彩，甚至是為取得優良比賽成績不惜采用違規、冒名頂替等缺乏體育精神的手段。社會經濟的進步和人文精神的缺失使得“效率”成為衡量各種社會活動的主要手段，整個社會充滿了浮躁和急功近利心態，體現在高職院校的體育生活中就是對外比賽時找高水平的運動員代替參加，“陽光體育活動”是采取“大運動、大生產”的模式進行的，拍幾張照片，宣傳報道一下就大功告成。這些突擊的短期做法不能從本質上提高學生的身心健康水平。

1.2體育教學過程中單調乏味，過于模式化目前，高職院校體育課基本上采用必修課程模式進行，即不管學生的基礎差異和興趣，按照統一的授課內容和計劃進行，授課時嚴格遵照教案的既定計劃進行，從表面上看，課程上的有條不紊，但是，這樣的模式很容易扼殺學生的積極性，完全忽略了學生的“人本”和“人性”需求，教學效果也就無法得到保障。另外，體育課的評價標準也完全沒有照顧到學生的身體素質和個性特征差異，導致部分學生無法完成既定學習目標。

2.加強人文精神教育，實現高職院校體育可持續發展

體育人文精神的缺失帶來的負面影響是巨大的，對學生的身心健康都會造成不同程度的傷害，要想實現高職院校體育工作的可持續發展，必須采取一定措施加強校園體育人文精神建設。

2.1貫徹落實全民健身計劃全民健身計劃的實施不能只是作為一種口號在高呼宣揚，尤其是在學校當中各級部門要團結協作，把貫徹工作落到實處，長期不懈的執行，不要以短期的、大運動之類的形式來代替實際工作，指導學生科學、文明、健康的從事體育鍛煉，踏踏實實地為提高學生健康水平服務。

2.2營造積極向上的校園體育文化氛圍校園體育文化是校園文化建設的一個重要組成部分，是和學校的培養目標，校風校紀、學生的生活方式等內容緊密聯系在一起的。校園體育文化是一種有著深刻內涵和豐富外延的獨特的文化現象，它提供公平競爭、團結協作、自強不息，對改善學生的智能結構，能夠有效地促進同學們之間的交往，拓寬人機圈子，加強人與人之間的交流，傳承、借鑒人類社會文明，提高學生的積極性、主動性和創造性，促進教育改革的深入發展具有特殊的地位和作用。

2.3提高體育教師的人文素養教師的人格魅力如強烈的責任感、崇高的敬業精神、獨特的個性等對大學生人文精神的塑造有著不可忽視的影響。關心學生生存，幫助學生發展是教師人文精神的核心任務。體育教師要具有較高的人文素養，具有強烈的使命感和責任心、豐富的人文知識、嚴格維護教育的公平和正義。在體育教育的過程中使學生在提高體育技術水平的同時也提高人文素養，培養其敢于超越自我，勇于承擔責任的精神。

3.總結

人文精神是相比于物質需求的一種更高境界，改革開放以后，隨著我國綜合國立的不斷提升和經濟的飛速發展，人們在滿足了最基本的生活物質的基礎上，越來越重視精神層面的享受。但縱觀我國當今整個學校教育發展的情形，高職院校體育人文精神缺失嚴重，體育教育不能很好地完成增進大學生身心健康的中心任務，造成這種現象的原因比較復雜，有傳統文化因素，社會因素和體育學科體系自身因素。高職院校體育事業要想走可持續發展道路，必須樹立“健康第一”的指導思想，在校園內營造良好的體育人文氛圍，加強體育人文知識的傳播，全面提高學生的綜合素質，為學生養成終身體育鍛煉習慣打下堅實的基礎，實現人的全面、自由發展。

作者：李燕單位：蘇州旅游與財經高等職業技術學校