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摘要：排舞具有極為豐富的文化功能和社會傳播的作用，隨著現(xiàn)在計算機多媒體技術(shù)的不斷的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的高校教學(xué)模式，排舞這個項目由于自身的靈活性和編排的多變性需要有較多的時間來進行練習(xí)，學(xué)生通過課上網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)對所要練習(xí)的排舞有一定的了解，在課下對一些比較復(fù)雜的動作也通過網(wǎng)絡(luò)平臺的方式多次講解多次學(xué)習(xí)，達到課前預(yù)習(xí)和課后鞏固的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：排舞；高校體育；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

一、排舞的認識

排舞是起源于70年代的美國西部的鄉(xiāng)村的舞曲此后又加入了歐洲的宮廷舞步和拉丁式舞步，這樣排舞就從最初的鄉(xiāng)村的民間舞蹈發(fā)展成了融合國際元素的國際化的健身的舞蹈，并逐漸形成了自己的文化，排舞具有的文化魅力眾多，具有多變性，有一定的民間的大眾化的基礎(chǔ)又具有一些時尚的國際化元素，所以排舞彰顯出來的文化是多邊融合的文化，因此具有多樣性。排舞是一種將運動與文藝融為一體的舞蹈運動的項目，有極為豐富的文化功能和社會傳播的作用。排舞還具有健身性和全民性，能夠在一定的群眾范圍內(nèi)大力的弘揚體育的健身文化。排舞的廣泛全民性能夠體現(xiàn)體育的號召力，正是由于排舞具有傳播文化強身健體的作用，所以它在短時間內(nèi)得到了迅速的發(fā)展和推廣。排舞課程在高校開展受到了極大的推廣，排舞具有文藝性和全民性，因此受到了大學(xué)生的廣泛歡迎，中華總工會和國家體育總局已經(jīng)把排舞作為了最為推廣的大眾的健身項目，高校大學(xué)生的創(chuàng)造力和思維比較廣，我們知道排舞是一個多變性的活動，大學(xué)生思維的靈活性更能創(chuàng)造出更符合大學(xué)生審美情趣的排舞。大學(xué)是一個融教學(xué)與科研于一體的地方，在高校中開展排舞可以將理論與實際結(jié)合起來。在頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出要讓學(xué)生了解體育和學(xué)習(xí)認知體育，在高校排舞的訓(xùn)練中理論教材比較缺乏，缺乏一套相對完整的科學(xué)理論體系，在高校有較強的學(xué)術(shù)研究氛圍，也有資源可以利用，學(xué)生在排舞的實踐中也可以得到許多的經(jīng)驗體會，這樣對編制排舞的校本教材，完善排舞的教學(xué)資源體系具有重要的價值。高校具有自由的環(huán)境，有許多的社團，排舞具有極高的趣味性和藝術(shù)性，可以成立許多的排舞社團，把對排舞有興趣有志向的學(xué)生都召集起來，讓學(xué)生們在一起交流，互相溝通將排舞既當(dāng)做是學(xué)習(xí)的一部分也當(dāng)做是娛樂的一部分，在學(xué)中做，在做中學(xué)。由于現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，有許多網(wǎng)絡(luò)資源都可以呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，排舞由于是一個全民性的興趣活動，所以在網(wǎng)絡(luò)上也有許多社會上的排舞資源，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源擴展學(xué)生的知識面。由于大學(xué)課程的自由性，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間往往不固定，利用計算機網(wǎng)絡(luò)就可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生對課程能多次學(xué)習(xí)和回顧，還可以在網(wǎng)絡(luò)上與其他同學(xué)相互交流溝通，更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、高校體育課網(wǎng)絡(luò)課程的興起

隨著現(xiàn)在計算機多媒體技術(shù)的不斷的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被運用到教學(xué)中的具體的表現(xiàn)，是一種全新的高校教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是把教室擴展到校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)上的公共性的課程，這樣教學(xué)的資源就成為了全國甚至全球的共享的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有許多傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方便自由可以滿足不同時間段學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣就具有極大的自由性，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，改變傳統(tǒng)的以教師主宰課堂和以教師為中心的教學(xué)觀，真正實現(xiàn)了學(xué)生主宰課堂，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的情況。促進了教學(xué)信息的不限量擴充，教學(xué)過程中教與學(xué)雙向發(fā)展。現(xiàn)在高校體育課程也正在逐步探討網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)，因為體育課程的戶外課程量比較多，教學(xué)的交互性交流性較強，所以現(xiàn)在高校體育課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比于其他學(xué)科來說還著較大的差距，這說明我國現(xiàn)在高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在與其他學(xué)科相比存在著一定的差距。但是仍然有一定的成績，一些高校體育課程已經(jīng)開始采用多媒體網(wǎng)絡(luò)來輔助教學(xué)了，很多學(xué)校還對體育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行了規(guī)劃，例如北京體育大學(xué)、清華大學(xué)體育教研部等知名大學(xué)也都在網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)平臺方面做出了卓越的貢獻。最為突出的是上海交通大學(xué)建立了以自身大學(xué)為基地的“中國高校體育教育網(wǎng)”，該網(wǎng)站整合了許多高校體育的課程資源，較好的發(fā)揮了體育教學(xué)的知識傳播。高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展必須要從建立良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，將理論與實踐相結(jié)合，建立良好的教學(xué)評價機制這幾個方面來解決。

三、高校排舞教學(xué)利用體育網(wǎng)絡(luò)課程平臺的方法探究

普通高校的體育教學(xué)課程科目還有許多基礎(chǔ)性需要記憶的科目要考試，在臨近考試的時候很多的戶外課程就停止了。還有很多不是體育專業(yè)的大學(xué)生他們每周就安排兩課時的體育課程，平時幾乎不會練習(xí)體育項目，排舞具有多變性，是融音樂、體育與藝術(shù)為一體的復(fù)雜的多變的體育舞蹈，就是因為排舞具有多變性，所以要想領(lǐng)會到排舞的精髓就必須要有大量的練習(xí)的時間，現(xiàn)在日常教學(xué)的練習(xí)時間遠遠不夠，所以作為新時代的高校體育教師可以充分將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與日常的實踐教學(xué)結(jié)合起來，嘗試進行新型的教學(xué)模式，既要保證學(xué)生的上課質(zhì)量，也能夠建立新型多樣化的排舞教學(xué)課程。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的教育平臺有很多例如：雨課堂、藍墨云班、數(shù)字化教學(xué)平臺等等，最受歡迎的有超星慕課，學(xué)生可以通過慕課學(xué)習(xí)到一些知名大學(xué)的優(yōu)秀的課程，還可以加入到課程的討論當(dāng)中去，或者是自己就排舞這個話題發(fā)起討論來吸引全國的排舞愛好者來討論互動，共同為排舞的學(xué)習(xí)出謀劃策。

（一）建立良好的師生網(wǎng)絡(luò)教育互動平臺現(xiàn)在大學(xué)的體育課除了體育大類的學(xué)生之外大多都是公共課，都采用網(wǎng)上資源選課的形式，學(xué)生通過對學(xué)校提供的課程的初步了解，選擇自己喜歡的體育項目，這樣的選課形式學(xué)生們首先考慮的是選課的目的，學(xué)生都是帶著強烈的求知欲望來探求新知識的，學(xué)生的求知欲望決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度，所以建立良好的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，第一點就是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。排舞是一個較為復(fù)雜時間耗費比較長的體育健身項目，要想在排舞的練習(xí)上取得一定的成績，就必須要有一個較為強烈的學(xué)習(xí)的欲望，只有這樣學(xué)生才能夠堅持不懈的努力學(xué)習(xí)，排舞網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于監(jiān)督督促性差于傳統(tǒng)教學(xué)，所以要想建立良好的排舞網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就必須要先激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機。當(dāng)今社會是一個信息網(wǎng)絡(luò)化的時代，網(wǎng)絡(luò)幾乎覆蓋了我們生活的各個角落，網(wǎng)絡(luò)擴寬了我們的知識面，提高了我們接受信息的效率，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了最高效的知識傳送帶。所以搞好網(wǎng)絡(luò)教育的互動平臺是實現(xiàn)教育信息快速共享互動的重要途徑，平臺的建設(shè)需要學(xué)校投入一定的資金來建設(shè)后臺資源，學(xué)生的互動手段也要保障好，現(xiàn)在最為流行且方便快捷的聯(lián)絡(luò)交通手段就是QQ群或者是微信群，可以借助這兩個手段在選課的初期就與學(xué)生建立起良好的聯(lián)絡(luò)方式，讓學(xué)生在上課的初期就開始關(guān)注相關(guān)信息，養(yǎng)成良好的溝通互動的習(xí)慣，以此來做好傳達和溝通的學(xué)習(xí)交流。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上要建設(shè)好屬于排舞自己課程的資源庫，教學(xué)資源不僅僅是局限于文本的資料，還有適用于計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)課件和光盤等。高校體育教學(xué)資源的構(gòu)建要以遠程課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動等以集體的形式集合出來，根據(jù)體育專業(yè)的特點可以建立起豐富的體育網(wǎng)絡(luò)信息資源，包括體育文檔庫、體育案例庫、體育課件庫、網(wǎng)絡(luò)精品課等等。還可以利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行動態(tài)的教學(xué)的管理，對學(xué)生的成績評定、考試等也可以進行網(wǎng)絡(luò)評測。

（二）加強學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)實踐與教學(xué)的融合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)的監(jiān)督性自然不如傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，排舞這門課由于自身的靈活性導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)的監(jiān)督和評價上具有很大的不穩(wěn)定性，因此加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效率的重中之重，每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)的背景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、對知識的領(lǐng)悟能力、自學(xué)能力等都是千差萬別的，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也大不一樣，甚至有的班級里的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更是差別很大。排舞這門課不同于傳統(tǒng)的英語或者是一些理論性的課，那些傳統(tǒng)的理論性的課只要多加努力，努力將定義等概念背過就可以了，排舞這種舞蹈需要一定的靈感還有悟性。所以不能說是僅僅通過多加練習(xí)和努力就可以學(xué)好的。但是在正式上課之前可以讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，也就是讓學(xué)生做好上課前的預(yù)熱，給學(xué)生建立起初步的學(xué)習(xí)的表象，讓學(xué)生對上課的內(nèi)容有一個初步的了解，讓一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生可以先進行課前的舞步的指導(dǎo)，讓他們先學(xué)習(xí)分解動作，例如排舞的動作術(shù)語中，海岸步就有右海岸步、左海岸步、反向海岸步、海岸交叉步以及海岸步的動作變形，這些動作單單是依靠簡短的課上教學(xué)是很難在短時間內(nèi)學(xué)透的，這個時候就可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將這些細小動作的小視頻和圖解等做成微課上傳到教學(xué)平臺上，學(xué)生在上課之前就可以先登錄教學(xué)平臺，先學(xué)習(xí)這些細小的分解的動作，先為排舞的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生對上課所要學(xué)的內(nèi)容有一個初步的認知，對課上的教學(xué)起到輔助的作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)除了課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)作用極大之外，對課后的學(xué)習(xí)也起到了一個查漏補缺的作用，課后的學(xué)習(xí)其實就是對課上學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化和吸收的過程。教師們可以在課堂上通過對學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容進行查漏補缺，教師對學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況有了一個大體的了解，有哪些需要糾正，哪些需要重點強調(diào)的在網(wǎng)上進行鞏固和拔高，將學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題制作成相關(guān)的教學(xué)錄像，對這些有問題動作的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺對這些動作進行慢過程的分解，對于一些學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤動作的環(huán)節(jié)，錄像可以讓學(xué)生清晰的掌握一些動作的要領(lǐng)，就某些細節(jié)的動作仔細練習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以避免教師直接與學(xué)生進行錯誤動作的糾正，因為每個學(xué)生的心理承受度是不一樣的，如果有些學(xué)生在課堂上老師幫他糾正了多遍還仍然不會的話，學(xué)生的自尊心就會受到些許的傷害，其他同學(xué)也可能會對這位同學(xué)有所傷害，老師也可能對這個同學(xué)產(chǎn)生不耐煩的情緒，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就大大的不一樣了，學(xué)生可以靈活掌握網(wǎng)上自學(xué)的時間和頻率，直至將動作要領(lǐng)掌握住。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)還可以讓學(xué)生學(xué)到更多，排舞的種類是多種多樣的，音樂的特點也是豐富多彩的，很多音樂的節(jié)奏也很相似，在課上有很多學(xué)生很難一次就能夠聽清楚音樂的節(jié)拍，特別是含有排舞舞碼的噠音之類的音樂，初學(xué)者很難在較短的時間內(nèi)掌握，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺就可以將上課的資源上傳到平臺上來讓學(xué)生多聽多練。現(xiàn)在高校除了體育生的練習(xí)時間還相對長一些之外，作為公共課的體育一周上課才有兩個課時，而排舞又是千變?nèi)f化的，所以只靠課上的時間是肯定完不成的。教師在布置作業(yè)的時候也可以上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，有什么問題也可以在平臺上提問解答，包括一些動作的理論知識和技術(shù)要領(lǐng)按照分組的形式一起完成上傳并相互討論，減少了課上學(xué)習(xí)討論的時間也能夠更好的交流互動。

（三）建立良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價交流機制在網(wǎng)絡(luò)上師生和生生之間的關(guān)系變得不再那么的嚴(yán)肅，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也遠遠沒有傳統(tǒng)課堂的拘謹(jǐn)，大家可以就學(xué)習(xí)的內(nèi)容在平臺上暢所欲言，教師可以征求學(xué)生的學(xué)習(xí)意見，了解學(xué)生對教師的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)強度能否接受，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)掌握的難易程度，學(xué)生是否適應(yīng)了教學(xué)的方法等等。課上內(nèi)容的接受程度、學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)情況等，學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)提出自己的想法和意見，這些交互式的大范圍的交流和評價是傳統(tǒng)課堂所達不到的，這樣的交流既增進了老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的感情，也對相關(guān)問題的解決有了更多更廣的意見和方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺將不同班級和不同專業(yè)的學(xué)生聯(lián)系了起來，也能夠幫助學(xué)生增進彼此之間的交流和溝通，就排舞這門課來說，學(xué)生可以將自己的編排想法和自己對某個動作的意見表達出來，更好的促進學(xué)習(xí)。

四、利用網(wǎng)絡(luò)平臺對高校體育排舞教學(xué)的意義

利用網(wǎng)絡(luò)平臺對高校排舞教學(xué)具有重要的意義，可以豐富學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生在課余時間里培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的信息傳遞，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，達到終身體育的目的。現(xiàn)在高校學(xué)生們幾乎天天接觸網(wǎng)絡(luò)，但大多數(shù)都是從網(wǎng)上玩網(wǎng)絡(luò)游戲瀏覽八卦娛樂新聞等這些與學(xué)習(xí)毫無關(guān)系的事情，這樣大量浪費了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，通過網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生在點點滴滴的生活時間里積極地進行預(yù)習(xí)和課后鞏固，習(xí)慣成自然后，學(xué)生在上網(wǎng)的時候就會不自然的想到要登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行學(xué)習(xí)，收集了生活中的點點滴滴的時間，把需要多次練習(xí)的重要動作等多次練習(xí)，做到了教學(xué)和實踐相結(jié)合。通過網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果，做到了課前的預(yù)熱和課后的消化吸收，幫助學(xué)生將知識理解的更加的透徹，學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)預(yù)熱對教學(xué)內(nèi)容有了一個大致的了解，這樣在上課聽課的時候就會有針對性的聽講，對于不懂的、不會的問題也就能利用課上的時間來進行問詢，使學(xué)生清醒的認識到舞蹈這項運動的魅力，這樣對上課的效果有著積極的作用。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以講一些比較難的、重要的動作進行細化分解，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)多次聯(lián)系保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行交流互動，將自己所擁有的信息都上傳到平臺上做到了交流和互動也做到了情感的溝通，學(xué)生們可以相互分享自己學(xué)習(xí)的心得體會，老師也可以減少和學(xué)生面對面交流的嚴(yán)肅，老師可以以朋友的身份來進行講解，增進了彼此之間的感情。在這個過程中新的教學(xué)和學(xué)習(xí)的理念也深入了學(xué)生的心中，學(xué)生可以更清楚的認識到計算機網(wǎng)絡(luò)不只是可以用來玩游戲娛樂生活，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)來進行學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也得到了加強，學(xué)生每次上網(wǎng)的時候除了娛樂自然而然的也會想到要進行學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種習(xí)慣。五、結(jié)束語排舞是一種將運動與文藝融為一體的舞蹈運動項目，有著極為豐富的文化和社會傳播的作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被運用到教學(xué)中的具體表現(xiàn)，是一種全新的高校教學(xué)模式，排舞這個項目由于自身的靈活性和編排的多變性需要有較多的時間來進行練習(xí)，常規(guī)教學(xué)可能在時間和練習(xí)的強度重點動作的講解上都存在著時間不夠的情況，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強對排舞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，慕課等資源量較大，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺對許多高校的優(yōu)質(zhì)課程進行學(xué)習(xí)，其中就可以學(xué)到不同的排舞課程，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)互動來進行交流，以促進自己對排舞的學(xué)習(xí)。對于高校來說利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)，首先就要建立良好的網(wǎng)絡(luò)平臺，確保每位學(xué)生都能快速的搜索和學(xué)習(xí)到排舞的課程，建立自己的課程資源庫，學(xué)生要加強自學(xué)能力的培養(yǎng)，將實踐與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評價是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個良好的平臺，用好網(wǎng)絡(luò)平臺的評價功能也能更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

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作者：劉麗云 單位：長沙理工大學(xué)