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摘要：抓典型模范教育是黨的思想政治教育的重要手段，是黨凝聚人心、匯聚力量的戰(zhàn)略方針和政治優(yōu)勢(shì)。在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、推進(jìn)教育現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中，高校推進(jìn)典型模范人物引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，可以充分發(fā)揮其在深入推進(jìn)高校思想政治工作中的重要作用。應(yīng)通過建立典型模范人物的科學(xué)選拔和監(jiān)管機(jī)制、創(chuàng)新宣傳典型模范人物的理念和運(yùn)行機(jī)制、形成典型模范人物的長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、弘揚(yáng)大學(xué)精神并努力開創(chuàng)高校思想政治工作新局面。

關(guān)鍵詞：高校；典型模范人物；學(xué)風(fēng)建設(shè)；落實(shí)機(jī)制

2020年4月，教育部等八部門了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)，組織國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者、最美奮斗者、改革先鋒、時(shí)代楷模等新時(shí)代先進(jìn)人物走進(jìn)高校，面向廣大師生開展思想政治教育；同時(shí)，要開展教書育人楷模、思政課教師年度人物、高校輔導(dǎo)員年度人物、大學(xué)生年度人物等先進(jìn)典型的宣傳選樹。新時(shí)代背景下，高校以立德樹人為根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，分析典型模范人物引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的可能性，梳理典型模范人物引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作存在的問題，完善典型模范人物引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的落實(shí)機(jī)制，對(duì)進(jìn)一步弘揚(yáng)大學(xué)精神、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)具有重要意義。

一、典型模范人物引領(lǐng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的可能性

高校要在推進(jìn)典型模范人物引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中有所作為，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于教育的重要論述，“圍繞‘為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人’的邏輯主線”[1]，將典型模范人物所具有的精神內(nèi)核與學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵緊密聯(lián)系在一起，以彰顯兩者在目標(biāo)功能上的一致性和發(fā)展過程中的互促性，凸顯價(jià)值引領(lǐng)，推動(dòng)典型模范人物精神全面融入高校思想政治教育體系。1.典型模范教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)在目標(biāo)功能上具有一致性。其一，高校推進(jìn)典型模范教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)都是為了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。古羅馬哲學(xué)家愛比克泰德在《沉思錄》中寫道：“要以值得效仿的人為楷模，這是迅速提升品格的最佳方法之一。”[2]（P77）典型模范教育作為高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的新方式，能夠貫穿思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，有助于在校園內(nèi)營(yíng)造積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的學(xué)風(fēng)環(huán)境。學(xué)風(fēng)是隱性教育的重要方面，是校園內(nèi)廣大師生群體共建、共有、共享的治學(xué)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，具有一定的化風(fēng)成俗、教化引導(dǎo)作用[3]，深刻影響著廣大學(xué)生群體成長(zhǎng)成才的各個(gè)方面。概而言之，典型模范教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)都是立德樹人的重要抓手，共同服務(wù)于立德樹人根本任務(wù)。其二，高校推進(jìn)典型模范教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)都能全面提高人才培養(yǎng)能力。指出，辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，并以此來帶動(dòng)高校其他工作。[4]無論是典型模范教育還是學(xué)風(fēng)建設(shè)，都能促使廣大學(xué)生切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力、培育好學(xué)的內(nèi)在精神，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)。通過高素質(zhì)的、專兼職相結(jié)合的思想政治教育教師隊(duì)伍有目的、有計(jì)劃、有組織地開展的顯性教育以及典型模范人物浸潤(rùn)、感染、熏陶式的隱性教育，廣大學(xué)生不僅能打好專業(yè)基礎(chǔ)，更能成為對(duì)人類文明有著成熟思考和正確判斷的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這是典型模范教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)在人才培養(yǎng)過程中同向同行的具體體現(xiàn)。2.典型模范教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)在發(fā)展過程中具有互促性。指出，青年工作，抓住的是當(dāng)下，傳承的是根脈，面向的是未來，攸關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)。[5]在推進(jìn)典型模范教育的過程中，可以結(jié)合社會(huì)的相關(guān)熱點(diǎn)事件，以典型模范人物的豐富經(jīng)歷和家國(guó)情懷感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)深入人心。隨著學(xué)風(fēng)建設(shè)的扎實(shí)推進(jìn)，典型模范教育能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響，而隨著學(xué)生對(duì)典型模范人物認(rèn)可程度的不斷提高、學(xué)習(xí)能力的不斷增強(qiáng)，他們思想素養(yǎng)的提升、精神世界的成長(zhǎng)也會(huì)越來越顯著。高校應(yīng)在實(shí)踐中不斷探索典型模范教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)的融合規(guī)律，推進(jìn)兩者同步發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)以典型模范教育來達(dá)成學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)、用學(xué)風(fēng)建設(shè)去保障典型模范教育功能的效果。

二、典型模范人物引領(lǐng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

近年來，在典型模范人物的發(fā)掘和宣傳工作取得顯著成效的同時(shí)，存在著師德考評(píng)欠缺、宣傳理念陳舊、學(xué)習(xí)實(shí)效不足等問題，導(dǎo)致典型模范人物的公信力不足、認(rèn)同度下降、影響力有限，削弱了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效，亟須加以改進(jìn)。1.典型模范人物的師德考評(píng)欠缺，公信力不足。近年來，在已見諸公共媒體的新聞中，不乏一些學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗、師德失范等負(fù)面輿論，在社會(huì)上和廣大學(xué)生的心目中造成了非常惡劣的影響。產(chǎn)生這些問題的首要原因就是部分高校存在重教書輕育人、重智育輕德育、重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象。同時(shí)，選拔程序不透明、管理辦法不規(guī)范以及懲罰制度不健全等也為腐敗問題的滋生提供了土壤。負(fù)面新聞一旦爆發(fā)并成為輿論熱點(diǎn)，將嚴(yán)重?fù)p害典型模范人物的形象，令其喪失公信力，很難再在校園里形成重師德師風(fēng)、重真才實(shí)學(xué)、重?zé)o私奉獻(xiàn)的導(dǎo)向。2.典型模范人物的宣傳理念陳舊，認(rèn)同度下降。在典型模范人物的發(fā)掘和宣傳工作中，存在著簡(jiǎn)單地通過信息門戶通知、下發(fā)文件、開表彰大會(huì)等常規(guī)方法以及過度依賴官方網(wǎng)站、校園廣播等傳統(tǒng)方式進(jìn)行宣傳等問題。此類宣傳理念盡管輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向明顯，但未體現(xiàn)全媒體時(shí)代的特色，吸引力較弱。這導(dǎo)致了典型模范人物宣傳工作的視野不夠開闊、重點(diǎn)不夠突出、覆蓋不夠全面、影響不夠深入。3.典型模范人物的學(xué)習(xí)實(shí)效欠缺，影響力有限。當(dāng)前，典型模范人物的宣傳工作受到各級(jí)政府、教育行政部門和各高校的高度重視，但在具體執(zhí)行過程中，各單位宣傳部門、策劃團(tuán)隊(duì)缺乏整體規(guī)劃，導(dǎo)致典型模范人物選樹過多、更迭速度過快，未能使典型模范教育常態(tài)化、制度化，造成廣大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效欠缺。同時(shí)，由于沒有充分發(fā)揮課堂教學(xué)、儀式教育、團(tuán)隊(duì)組織教育以及實(shí)踐教育的聯(lián)動(dòng)作用，忽視了典型模范人物與廣大學(xué)生群體的雙向互動(dòng)，沒有充分發(fā)揮典型模范人物的直接教化功能，未能形成典型模范人物的長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制，典型模范人物的示范教育只停留在短期的評(píng)選和宣傳上，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的可持續(xù)性影響力逐步減弱。

三、典型模范人物引領(lǐng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的落實(shí)機(jī)制

高校推進(jìn)典型模范人物引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的核心任務(wù)是機(jī)制研究。要發(fā)揮機(jī)制在典型模范人物引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，壯大典型模范人物的榜樣力量，讓大學(xué)生在新時(shí)代背景下不斷堅(jiān)定理想信仰，思悟典型模范人物的精神之源，“傳承中華文化的核心義理，立行思想政治教育的目標(biāo)指南”[6]，從而在形式和內(nèi)容上折射出高校典型模范教育創(chuàng)新發(fā)展的立體圖景。1.建立典型模范人物的科學(xué)選拔和監(jiān)管機(jī)制。建立典型模范人物的科學(xué)選拔和監(jiān)管機(jī)制是確保學(xué)風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)的根本所在。一是加強(qiáng)源頭把關(guān)。各級(jí)政府、教育行政部門和各高校需把好推薦關(guān)，從政治上認(rèn)識(shí)和把握道德建設(shè)問題，將典型模范人物的思想政治素質(zhì)作為選拔的首要考核因素。要按照“四有”好教師要求，不斷完善相關(guān)人員的評(píng)聘考核辦法，把道德建設(shè)作為評(píng)選各類榮譽(yù)稱號(hào)、推薦選拔人才的第一標(biāo)準(zhǔn)。二是加強(qiáng)過程監(jiān)督。在日常工作中，上級(jí)主管部門可通過督促落實(shí)黨委、黨組、黨支部主體責(zé)任、書記第一責(zé)任人責(zé)任，逐級(jí)傳導(dǎo)過程監(jiān)督壓力，層層抓好落實(shí)。要強(qiáng)化環(huán)節(jié)監(jiān)督，制定道德建設(shè)考評(píng)負(fù)面清單，建立健全個(gè)人信用記錄，完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒辦法，著力解決道德行為失范、學(xué)術(shù)不端等問題。三是加強(qiáng)長(zhǎng)效監(jiān)管。在加強(qiáng)源頭把關(guān)和過程監(jiān)督的基礎(chǔ)上，還應(yīng)對(duì)長(zhǎng)效監(jiān)督管理制度和評(píng)價(jià)體系進(jìn)行不斷完善。要深入分析反復(fù)出現(xiàn)、普遍發(fā)生的問題，找準(zhǔn)癥結(jié)，健全制度，堵塞漏洞。要善于運(yùn)用信息化、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段加強(qiáng)監(jiān)管，建立健全人民群眾監(jiān)督機(jī)制，增強(qiáng)長(zhǎng)效監(jiān)管制度建設(shè)的精準(zhǔn)性和有效性，推動(dòng)形成系統(tǒng)集成、協(xié)同高效的長(zhǎng)效監(jiān)管工作格局。2.創(chuàng)新宣傳典型模范人物的理念和運(yùn)行機(jī)制。創(chuàng)新宣傳典型模范人物的理念和運(yùn)行機(jī)制是提升其引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)成效的關(guān)鍵所在。一是不斷更新全媒體時(shí)代的宣傳理念。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，做好宣傳思想工作比以往任何時(shí)候都更加需要?jiǎng)?chuàng)新。其中，要重點(diǎn)抓好理念創(chuàng)新，即在宣傳典型模范人物的過程中，要自覺把宣傳理念從不適應(yīng)全媒體時(shí)代要求、不利于典型模范教育釋放效能的桎梏中解放出來，因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，不斷開創(chuàng)典型模范教育工作新局面。二是加快構(gòu)建全方位的宣傳體系。高校在宣傳典型模范人物的過程中，要在用好學(xué)校信息門戶、官方網(wǎng)站、校園廣播等傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過微信公眾號(hào)、微信視頻號(hào)、抖音、微博以及在圖書館、食堂、操場(chǎng)舉行主題展覽等形式，以廣大學(xué)生閱覽更為便捷的方式開展典型模范人物宣傳工作。要通過打造“線上+線下”的同步宣傳新格局，增強(qiáng)宣傳思想工作的感染力和說服力，形成宣傳思想工作的聚合效應(yīng)。三是創(chuàng)新宣傳模式。針對(duì)青年人對(duì)參與、沉浸、互動(dòng)式學(xué)習(xí)的偏好，高校可鼓勵(lì)學(xué)生通過報(bào)告、訪談、話劇表演等形式更好地詮釋典型模范教育的內(nèi)涵。實(shí)踐證明，通過強(qiáng)化學(xué)生的文化主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作并推廣原創(chuàng)文化作品，用生動(dòng)豐富的形式展現(xiàn)典型模范人物的風(fēng)采和精神，取得了良好的效果。3.形成典型模范人物的長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制。打造典型模范人物的長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制是其引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的最終目標(biāo)。一是充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，推動(dòng)典型模范教育進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦。要增強(qiáng)典型模范人物的學(xué)習(xí)實(shí)效，首先要在課堂教學(xué)中有機(jī)融入典型模范人物的先進(jìn)事跡以及最新的形勢(shì)與政策要聞等鮮活素材，不斷增強(qiáng)課程的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。要挖掘各學(xué)科的育人資源，統(tǒng)籌地方和校本課程，構(gòu)建典型模范教育和知識(shí)體系教育相統(tǒng)一的育人機(jī)制。二是推動(dòng)典型模范人物走進(jìn)校園，激發(fā)廣大學(xué)生見賢思齊的真摯情感。為充分發(fā)揮儀式教育和團(tuán)隊(duì)組織教育的功能，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和集體觀念，增進(jìn)其民族自豪感和文化歸屬感，高校可通過開展先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等形式推進(jìn)典型模范教育。如教育部等多部門在北京大學(xué)聯(lián)合啟動(dòng)“奮斗的我，最美的國(guó)”新時(shí)代先進(jìn)人物進(jìn)校園講“思政大課”活動(dòng)，邀請(qǐng)“敦煌的女兒”樊錦詩等五位代表結(jié)合自身經(jīng)歷為現(xiàn)場(chǎng)觀眾上了一堂有理想高度、思想深度、人生厚度、情感溫度的“思政大課”。他們的生動(dòng)講述，打破了典型模范教育的時(shí)空界限，豐富了典型模范教育的方式，在廣大學(xué)生群體中形成了見賢思齊、崇尚英雄、爭(zhēng)做先鋒的良好氛圍。三是鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、走入社會(huì)，營(yíng)造典型模范教育的良好氛圍。要通過強(qiáng)化典型模范引導(dǎo)作用、家校協(xié)同作用、部門聯(lián)動(dòng)作用，以學(xué)校和學(xué)生為主體，搭建更為廣闊的實(shí)踐育人平臺(tái)，推動(dòng)開展系列主題教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)典型模范教育資源的共建共享。同時(shí)，高校可將典型模范教育納入人才培養(yǎng)方案，與各高校現(xiàn)有的人文創(chuàng)新學(xué)分、社會(huì)實(shí)踐學(xué)分以及其他類別學(xué)分結(jié)合起來，推動(dòng)典型模范教育常態(tài)化制度化，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，共同形成典型模范人物的長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制。

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作者:劉洋溪 楊臣