本站小編為你精心準(zhǔn)備了軍隊品質(zhì)教育評價標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

關(guān)鍵詞：軍隊思想政治教育；效果評估；標(biāo)準(zhǔn)體系

摘要：構(gòu)建科學(xué)的軍隊思想政治教育評估標(biāo)準(zhǔn)體系就要以思想政治教育的轉(zhuǎn)化規(guī)律為基礎(chǔ)，從人的認(rèn)知、內(nèi)化和外化三個方面構(gòu)建教育評估標(biāo)準(zhǔn)的理論模型，依據(jù)現(xiàn)行軍隊思想政治教育法規(guī)確立標(biāo)準(zhǔn)體系框架，運用社會調(diào)查研究方法確立具體標(biāo)準(zhǔn)。

如何增強(qiáng)思想政治教育評估標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性，是當(dāng)前部隊思想政治教育的一個難點問題，而它又是增強(qiáng)思想政治教育針對性實效性不可回避的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。軍隊思想政治教育評估，由于標(biāo)準(zhǔn)量化的艱難性，基本上采用的是定性方法，而忽略了定量方法。定量分析是現(xiàn)代科學(xué)的重要標(biāo)志，要做到教育評估的科學(xué)化，就必須運用定量分析方法構(gòu)建教育評估的標(biāo)準(zhǔn)體系。

一、構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)體系的難度分析

思想政治教育由于受多種因素的制約，其定性與定量難以做出精確的劃分，導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)體系的確立有一定的難度。

(一)思想政治教育表現(xiàn)形態(tài)復(fù)雜。思想政治教育表現(xiàn)形態(tài)非常復(fù)雜，既表現(xiàn)為顯性效果，又表現(xiàn)為隱性效果；既表現(xiàn)為直接效果，又表現(xiàn)為間接效果；既表現(xiàn)為近期效果，又有遠(yuǎn)期效果。在具體評估過程中，顯性的、直接的、近期的效果容易評估，其評估標(biāo)準(zhǔn)也較易確定；而隱性的、間接的、遠(yuǎn)期的效果由于評估標(biāo)準(zhǔn)確定比較困難，往往為評估者所忽略。其原因在于思想政治教育評估對象是具有獨立思想意識的人，不同于一項具體的物質(zhì)生產(chǎn)或建設(shè)工程。思想政治教育價值的實現(xiàn)，或長或短，都有一個潛伏階段，往往是潤物無聲，不可能“立竿見影”。

(二)效果評估標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建要素多維。思想政治教育與企業(yè)產(chǎn)品相比，企業(yè)產(chǎn)品在形態(tài)上表現(xiàn)單維而穩(wěn)定，可以進(jìn)行重復(fù)的測量，容易制定通用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。與企業(yè)物質(zhì)生產(chǎn)一樣，思想政治教育都是人、財、物等要素的結(jié)合。在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，人的智慧物化比較明顯，在思想政治教育領(lǐng)域，由于思想政治教育產(chǎn)出的非營利性和無形性使教育評估標(biāo)準(zhǔn)的確立不僅僅是一個技術(shù)問題，還涉及到政治、文化和社會等諸多因素，這就使人的主觀性、動態(tài)性不容易被量化，對思想政治教育要素評估標(biāo)準(zhǔn)的確立要比對物質(zhì)生產(chǎn)要素評估標(biāo)準(zhǔn)確立困難的多。

(三)效果評估標(biāo)準(zhǔn)的定量機(jī)制缺乏。盡管說金錢作為一種價值尺度具有的普適性，但是思想政治教育的模糊性使我們難以實現(xiàn)從思想政治教育價值判斷到經(jīng)濟(jì)價值判斷的轉(zhuǎn)換。這是因為教育評估標(biāo)準(zhǔn)確立與市場商品價格的確立的根本區(qū)別在于定量機(jī)制不同。市場價格反映的是市場供求關(guān)系，產(chǎn)品價格確立的定量機(jī)制準(zhǔn)確地反映了企業(yè)的績效。而思想政治教育的成本通過對教育者培養(yǎng)、教育內(nèi)容準(zhǔn)備和教育環(huán)境改善等預(yù)先支付，這種支付缺乏定量的經(jīng)費顯示機(jī)制，而教育效果也沒有產(chǎn)品價格一樣的定量機(jī)制。思想政治教育所具有的不可重復(fù)性、模糊性和抽象性等特點，使教育評估可量化程度降低，難以確立準(zhǔn)確的定量機(jī)制。

承認(rèn)制定思想政治教育評估標(biāo)準(zhǔn)的艱難性并不是說效果不具有可量化性，正如馬克思所說一門科學(xué)只有當(dāng)能夠成功地運用數(shù)學(xué)的時候，才能稱得上是成熟的科學(xué)。思想政治教育的量化評估雖然有諸多困難，但是思想政治教育是教育者與受教育者之間相互作用的實踐活動，是可以感知的客觀實在，其標(biāo)準(zhǔn)的量化又是可以把握的。

二、標(biāo)準(zhǔn)體系的理論模型構(gòu)建

沒有科學(xué)理論支撐的體系是一個沒有說服力的體系。軍隊思．想政治教育評估標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建必須先有一個賴以附著的理論解釋系統(tǒng)，而一個具有理論說服力的解釋系統(tǒng)，必須依靠其內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，對這種邏輯結(jié)構(gòu)的高度抽象表述，就是理論模型。軍隊思想政治教育評估標(biāo)準(zhǔn)體系的理論模型建立是以系統(tǒng)分析方法為基礎(chǔ)，把教育評估標(biāo)準(zhǔn)體系看作一個系統(tǒng)，以人的思想轉(zhuǎn)化規(guī)律為依據(jù)，從認(rèn)知、內(nèi)化和外化三個層次分別構(gòu)建軍隊思想政治教育落實標(biāo)準(zhǔn)、思想轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)和實踐運用標(biāo)準(zhǔn)。

認(rèn)知層次。認(rèn)知，即認(rèn)識。在現(xiàn)代心理學(xué)中通常譯作認(rèn)知，指人類認(rèn)識客觀事物，獲得知識的活動。①在認(rèn)知層次，教育落實標(biāo)準(zhǔn)是指通過對教育時間、人員、內(nèi)容、制度和方法五個方面的落實情況進(jìn)行評估。其中，時間、人員、制度和方法是教育認(rèn)知的保障，內(nèi)容教授的過程充分體現(xiàn)了認(rèn)知的基本規(guī)律。我們正是基于人的認(rèn)知規(guī)律把思想政治教育落實情況的評估標(biāo)準(zhǔn)列為認(rèn)知層次，也是最基本的效果評估標(biāo)準(zhǔn)。