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一、德育基地是對學生進行思想教育、培養實踐能力和創新能力的重要陣地

通過學生主動性的學習、探究、分析、理解，找出相應的答案，不斷地自我提升。這就是常說的在實踐中學習、在學習中實踐。由此可見，德育基地作為學生主動學習、探究、實踐的主課堂、主渠道、主陣地，作用日益顯現。德育基地泛指利用社會教育資源，按照黨的教育方針，針對中小學生進行愛國主義教育、公民基本道德規范教育、法制教育等為主要內容的校內外教育場所，現在多指校外教育活動場所。從我省教育改革與發展的實際情況看，在德育基地，學生們不僅拓寬了視野，實踐能力有了加強，而且思想道德建設也有了很大的提升。

學生在學校學習文化知識、尊師守紀；走出學校，先到德育基地參與社會實踐、了解社會民生、體驗成長、成才、成功的快樂，學生的實踐能力得到了鍛煉、思想覺悟有了很大提高，品德教育的目的得以實現，德育基地的作用得以充分發揮。在校愛護學校的一草一木，在教育基地愛護環境，做綠色環保志愿者；在校了解校史、在教育基地了解中國“九一八”歷史、了解改革開放后欣欣向榮的變遷史。從德育基地走出去的學生，視野更加開闊，實踐能力和創新能力有了提高，社會責任感和使命感明顯增強。吉林省長春市朝陽區素質教育基地校，邀請“全國十大杰出檢察官”丁樹達同志結合德育的實踐，在基地校義務宣講法律知識，提高了未成年人思想道德教育的層次，使學生在今后的社會生活中認真遵紀守法、依法保護自己、規范自己，增強學生的法制意識和自我保護能力，為成為遵紀守法的合格公民奠定堅實的基礎。

近年來，到教育基地的學生，陸續走訪了學校周圍的村屯，開展“親近農村”、“走訪農戶”、“新農村調查”等社會實踐活動，融入農村、了解社會、提升自己；有的學生在寫感受的時候說，農民真的太窮了，我一定好好學習，改變農村落后的狀況。學生參加“模擬走長征路”活動，身穿紅軍服、頭戴紅軍帽，高舉工農紅軍旗，跨越“金沙灘”、橫渡“大渡河”、過“雪山草地”，體驗紅軍長征的辛苦，磨練自己的意志，所有參加活動的學生沒有一個掉隊的，在經歷革命傳統教育的同時，增強了集體榮譽感；學生參加“地震演練”時互相照顧，演練后交流體會；學生們走進新立城水庫，了解水庫環境的變遷，知曉了水庫是長春市民重要的生活用水源地，增強了愛護環境、保護環保的意識。學生在德育基地，思想覺悟得到了提高，而且獲得了實踐的體驗與豐富的經驗，形成了主動發現問題、解決問題的態度和能力，養成了合作、分享、積極進取的良好品質。

吉林省長春市第二十七中學利用德育基地，對學生開展“綠色證書”教育，培養學生掌握實用技能。學校針對地處城郊，肩負為區域經濟和社會發展培養所需人才的重任，進行辦學模式的改革實踐，創建了“選修與必修相結合、全員與重點培訓相結合、普教與職教相結合”的辦學模式，豐富和發展了農村德育基地教育教學內涵。中學生通過德育基地這個重要載體獲得實踐知識、掌握技能，根據愛好自己選擇所學專業，畢業時不僅獲得了“綠色證書”，最主要的是掌握了一技之長，思想品德得到了提高。

二、德育基地逐漸成為學生實踐、創新、成長的重要載體

中小學階段，是學生人生觀、價值觀形成的重要階段。德育基地如何圍繞學生人生觀成長過程，將思想品德課程中的基本觀念傳輸給學生、引導學生、教育學生，讓每個學生都能樹立正確的人生觀、價值觀，這是德育基地的核心教育內容，也是其他教育資源不可替代的、舉足輕重的作用。吉林省臨江市教育局所屬中小學，十幾年來組織學生到全國百家愛國主義教育基地———臨江市“四保臨江”戰役紀念館和陳云舊居參觀，開展“繼承革命傳統、緬懷革命先烈”主題征文活動，通過作文、詩歌、廣播、板報等形式，把偉人的優秀品質一一呈現，教育學生繼承革命傳統，爭做新時代的“四有”新人。臨江市第一實驗小學根據各年級學生年齡特點，分年段設立“小紅星”活動，獎勵學習和品德有進步的學生。臨江市教育局和“四保臨江”紀念館聯合，每年都組織學生到紀念館參觀，接受革命傳統教育。紀念館的領導十分歡迎學生來館參觀，對前來參觀的師生免除門票，選派優秀的講解員給師生講解；館領導還應邀到學校擔任義務輔導員，宣傳革命傳統，深受師生好評。學校還開展了一系列學習革命先烈活動，學生通過參觀、學習接受革命傳統教育，寫出一篇篇情真意切的作文，許多作文還被省、市、區評選為優秀作文。臨江市勞動實踐教育總校明確辦學目標，堅持以樹德、益智、健體的辦學方針，堅持“走出課堂、走出校門、走進社會、走進大自然”，與思想品德教育、實際應用和當地經濟發展特色相結合，組織學生參觀溥儀退位紀念館、到社會福利中心義務勞動、接受預防未成年人違法犯罪的法制教育和警示教育。學生通過實地參觀，了解歷史，更加珍惜現在的幸福生活，進一步堅定了努力學習、健康成長的決心。

在建軍八十周年的紀念活動上，勞動總校選派優秀學生代表向陳云故居敬獻了花籃，并向省、市、區領導匯報了學校學習革命先烈活動情況，得到了上級領導的稱贊。吉林省長春市南關區勞動技術教育基地，將學生引領到勞動世界中，設置了勞動、家政和修養三大課程科目，開設了金工、編織、禮儀常識、電子科技等頗具特色的專業。通過實踐活動，讓學生手腦并用，使學生頭腦中除腐呈新、除懶樹勤，把真善美傳入學生心田，為學生良好品質的形成、高尚情操的陶冶奠定了堅實的基礎。近十年來，基地共接納學生80萬人次，培養了學生良好的勞動素質，養成了良好的勞動習慣，使全區中小學生的基本素質得到了普遍提升，充分發揮了德育基地的育人功能。

作者：王建偉單位：吉林省中小學德育工作辦公室