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一、音樂在高職教育中的作用

（一）塑造心靈。音樂是以審美為核心，對學生進行感受、鑒賞及創造美能力的培養。

（二）教化學生。音樂是用愉快的形式表達深刻的思想，它能夠愉悅人的身心，陶冶人的情操，使人的行為變得高雅。

（三）激發創造性思維。人類已經將音樂開發人類智能作為教育的基本途徑了。許多杰出的人物都是造詣深厚的藝術活動實踐者，如達芬奇既是美術家又是音樂家，愛因斯坦既是物理學家又是小提琴演奏家。（四）促進健康。高職院校學生以職業技能訓練為主，學習生活枯燥，容易消極悲觀、情緒不穩定。我們可以以絢麗多彩的音樂來吸引學生，幫助學生調節情緒，促其健康發展。

二、養成教育中音樂助力的發揮途徑

音樂在高職生養成教育中作用不容忽視，那么，如何發揮它的助力作用呢？筆者認為：

（一）明確地位，加大力度不同時期的音樂代表了不同時期的文化特征，匯聚著豐富的民族精神，是人類歷史的沉淀和智慧的結晶。它總是與人們的工作生活、學校教育緊密相連，是促進學生全面發展的關鍵要素。雖然高職院校很早就開設了音樂課，但并沒有得到充分的重視。如音樂課面向部分學生開設，授課形式單調，缺乏有效的考核方式等。高職院校應該明確音樂的地位，擺正位置，堅持養成教育寓于其中，學生綜合素質寓于其中的理念，采取積極措施，利用音樂豐富課余生活，營造良好的環境，拓寬視野，提升品位，擴大范圍，讓更多的學生受到音樂的熏陶，多層次多渠道地滿足學生心靈的需要，淋漓盡致地發揮音樂的作用。

（二）拓展內容，深化內涵目前高職院校音樂內容的設定大多停留在音樂技能上，學生望而生畏，違背了音樂教育的普遍性規律。在《全國學校高雅音樂發展規劃2001-2010》中提到：“教學機構的優美音樂要充分以素養教學為宗旨，……讓受教育者在接觸音樂常規知識以及常規能力的時候，也重視養成熱愛國家以及團體主義的意識，養成創造思想以及實際技能……”。在音樂教學中，我們要注重以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，將養成教育的內容滲透其中，改變教育的內容和形式，不僅要重視教會學生音樂能力，而且要注意培養學生的愛國精神、合作精神、勤儉的生活態度及良好的行為習慣，拓寬音樂內容，提高音樂層次，深化教育內涵。

（三）增設課程，拓寬途徑高職院校可以將音樂課程體系分成理論與實踐兩部分。理論部分包括“中國音樂賞析”、“外國音樂賞析”、“影視音樂鑒賞”、“舞蹈音樂賞析”、“基本音樂常識”等課程；實踐部分包括“合唱”、“舞蹈”、“器樂”，還可以再細分。學校應根據本校實際，努力挖掘潛力，創設特色課程，促進音樂教學水平的提高，促使音樂教育工作持久開展，可以采用專業必修與公共選修相結合的形式，實行學分制，真正提高學生的整體音樂水平。

（四）創新形式，豐富方式要使音樂教育之花常開，就要在音樂教育形式上創新，做到寓教于樂，采取高職生容易接受的、生動活潑的方式，讓學生廣泛參與。我們可以采用多媒體、網絡等現代教學手段，給學生以直觀的音樂視聽覺感受，課堂上積極互動，讓學生上講臺、上舞臺，充分體驗當主角的快樂，還可以采用小組交流的形式，培養團結協作的精神。此外，還可以舉辦音樂講座、下鄉義演、文藝交流、校園歌手大賽、學年展演、迎新晚會等活動，邀請知名的音樂團隊或知名音樂家來校開展音樂活動，開闊學生的視野，提高學生的創新能力和審美能力，真正收到實效。總之，我們應繼續在高職院校音樂教育中，不斷挖掘、探索，推陳出新，最大程度地發揮音樂在高職生養成教育中的助力作用，彰顯出高職特色，走出一條屬于自己的發展路。

作者：吳樹燕嚴小琴單位：鷹潭職業技術學院鷹潭職業技術學院