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一、構建繼續、終身教育體系發展遠程教育

在終身教育的組成中，繼續教育作為其中的一部分能促使人們不斷進行自我學習，提高自己的能力，促使他們樹立不斷接受教育的觀念，從而完成終身教育。在社會需要高素質人才的現在，學習不僅僅是學校中學生的事情，在社會各個階層工作的人們也要不斷地提高自己、充實自己，才能適應社會的飛快發展。如果不進行學習和自我充實，最終會被社會所淘汰。所以，在人生的每一個階段都要不斷地進行學習，我們要把學習當成一生的事情，使自己終生都在接受教育。終身教育的概念是在繼續教育發展的基礎上提出的，人們通過不斷地進行繼續教育，在人生的每一個階段都在學習，最終完成終身教育。終身教育概念的核心是從時間維度出發進行的界定，即是指貫穿人的一生的教育形態。終身教育概念具有兩個本質性的特征：一是從終身教育的外延角度看，終身教育是貫穿人生始終的一種教育形態，具有時間的延展性；二是從終身教育的內涵角度看，終身教育并非單一或純粹的教育形態，它更多的是一種教育理論和教育觀念，是包容了所有現存的教育形態的內在教育過程。在此意義上說，終身教育具有極大的包容特性。而繼續教育是終身教育發展過程中的一個重要的、不可分割的組成部分，是實現終身教育的重要途徑。現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的，是知識經濟時代背景下的構建終身教育體系的主要手段，也是學習型社會人們終身學習的首選形式。一般認為，遠程教育已經歷經三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計算機網絡和多媒體技術，在數字信號環境下進行教學活動，被稱為“現代遠程教育”。現代遠程教育是對傳統教育的巨大變革，作為終身教育體系中的重要組成部分，在構建終身教育體系中扮演著重要角色，已經越來越受到政府和社會的重視，對遠程教育的發展投入了一定的物力和財力，為遠程教育的發展提供充分的前提。

二、遠程教育在構建繼續、終身教育體系中的功能與作用

遠程教育為人們進行繼續教育和終身教育提供了學習平臺，為人們去各個學習機構進行實地學習節省了時間。人們可以在下課之后或下班之后進行學習，有充分的自由。遠程教育使人們通過學習來提升自己在社會中的地位，提高自己在生活中體現的價值，這種欲望會促使他們在輕松的學習環境中堅持的動力。遠程教育的存在為提高整個社會的人們素質提供了可能，使人們實現終身教育成為可能。在這種教育方式下，人們能時時處處進行學習，既節省了學習時間，又提高了學習效率，使整個社會形成一種學習的氛圍。在進行自我充實的過程中，學習者選擇的學習內容既要能提高自己的各種能力，還能使自己更加適應社會的發展。在進行學習時，遠程教育可以充分發揮其在教育中的優勢，打破了在地點和時間上對學習者的限制。隨著經濟技術的發展，更強大的網絡技術和教育相結合，使人們能更加方便地選擇和接受學習。在遠程教育不斷發展的過程中，越來越多的人認識和接受了這種教育方式。由于遠程教育對學習者的知識水平和年齡沒有要求和限制，各個層次的人們都可以通過互聯網進行學習。利用互聯網進行學習，學習者可以體會到學習的樂趣，從而更好地刺激他們進行進一步地學習。人們在離開學校投入到社會生活中，要不斷提高自己的素質和水平就要繼續進行學習，如果在專門的學習機構進行專項培訓提高，不僅沒有專門的時間去學習，學習者也不了解學習的內容。同時，在培訓機構中，各個知識水平的人們存在著差距，這就讓一些水平較差的人產生自卑，不利于他們的學習和提高。在遠程教育中，人們不用和他人進行對比，這就讓學習者從一定程度上擺脫了不如別人的自卑感。在學習的選擇內容上，也是根據學習者的興趣來選擇，他們在輕松的環境下學習，能真正掌握自己的學習，成為了學習的主人。在遠程教育中，有各行各業需要的課程，學習者可以根據自己的水平進行選擇學習的難易程度，水平較高的人可以選擇高級課程進行學習，水平較差的人可以從初級課程進行學習，不斷加深學習內容的難度，最終達到高級課程的標準。在這種開放性的學習方式中，人們之間都是平等的，他們學習的內容都是自己需求的，在選擇學習內容時就能有針對性地進行選擇。隨著遠程教育的不斷發展，它所管理和形成的教育體系也不斷趨于完善，人們通過在網上學習也能達到較高的學習水平。在互聯網上，人們可以對問題進行討論，還可以提出自己的疑問讓高水平的人幫助解決。

三、結語

遠程教育在發展過程中，影響著世界和各個國家教育方式的改變，通過不斷發展計算機技術與教育相結合，使遠程教育能更好地為世界和國家的教育體系提供更好地作用。利用這種學習方式來使人們樹立終身學習的意識，完善終身教育體系，提高人們在社會不斷發展的適應能力和他們知識和素質，使人們能樹立不斷學習的理念，實現整個社會的終身教育。

作者：王寧單位：河北省盧龍縣電大進校