本站小編為你精心準(zhǔn)備了芻議高校的二胡教學(xué)參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、教師應(yīng)當(dāng)努力提高自身的素質(zhì)

在教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，從某個(gè)角度來說決定高校二胡教學(xué)的有效性。要想在高校二胡教學(xué)中提高教學(xué)的有效性，就必須先從教師出發(fā)，加強(qiáng)高校二胡教師的素質(zhì)建設(shè)，讓教師的專業(yè)素質(zhì)得到更高層次的發(fā)展，這樣，才能讓教師在教學(xué)中高水平的教學(xué)。提高自身的素質(zhì)，首先高校二胡教師要多學(xué)胡知識(shí)，熟練地掌握不同地區(qū)、不同風(fēng)格的各類樂器的演奏風(fēng)格和技巧，提高自身對(duì)于樂器演奏的水平，將多種樂器的精髓融為一體，提高學(xué)生的演奏水平和演奏技巧。另一方面，教師對(duì)于學(xué)胡的學(xué)生，要一視同仁，取消門第之間，廣收喜歡二胡的學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要傾心的講授二胡的知識(shí)和演奏的技巧。教師除了學(xué)會(huì)系統(tǒng)的教學(xué)方法之外，還應(yīng)該積極學(xué)胡的發(fā)展趨勢(shì)，以及和二胡有關(guān)的知識(shí)，以便在教學(xué)中能夠給學(xué)生傳授這些方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解二胡的相關(guān)知識(shí)和相關(guān)背景，讓學(xué)生但對(duì)于二胡的了解層面得以加深和擴(kuò)大。對(duì)于高校而言，也應(yīng)該為教師提供一些學(xué)習(xí)、交流和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，通過這些進(jìn)一步的學(xué)習(xí)讓教師的專業(yè)素養(yǎng)得以提升。通過組織教師培訓(xùn)等讓教師樹立起科學(xué)的人才發(fā)展觀，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，并努力提高教師自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，并使其更好地為教學(xué)服務(wù)，提高二胡教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)方式，讓高校二胡教學(xué)的有效性得到更大的提高。

二、在教學(xué)中為學(xué)生多講解多示范，鼓勵(lì)學(xué)生多聽多看

在二胡的教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的講解和到位的示范具有極為深遠(yuǎn)的影響。因此，很多高校二胡教師認(rèn)為：在教學(xué)中必須要重視對(duì)學(xué)生的多講解多示范，鼓勵(lì)學(xué)生多聽多看，只有這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的感悟樂器的內(nèi)涵，也能有效的掌握演奏技巧。教師在教學(xué)中，對(duì)于重要的手法和演奏動(dòng)作，必須仔細(xì)的為學(xué)生做示范，讓學(xué)生在明了的示范中學(xué)好二胡的演奏技巧。教學(xué)中切不可用單純的語(yǔ)言來代替動(dòng)作，這樣的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感到模棱兩可，學(xué)生對(duì)于技巧和手法的掌握也不是很準(zhǔn)確。比如，在為學(xué)生講解“運(yùn)弓”的時(shí)候，要一邊給學(xué)生做出到位的示范，一邊通過語(yǔ)言對(duì)學(xué)生描述運(yùn)弓的技巧。不僅要給學(xué)生講清楚運(yùn)弓是右臂的肩、肘、腕、掌、指的橫向、平行、協(xié)調(diào)、松弛、協(xié)調(diào)的拉推往復(fù)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)要配合相應(yīng)的示范動(dòng)作，讓學(xué)生看清楚，并加以練習(xí)，才能學(xué)得透徹。另外，教師在教學(xué)具體的演奏時(shí)，可以先通過給學(xué)生介紹該曲目的背景意義，以及曲目中蘊(yùn)含的意境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，頭腦中已經(jīng)有一個(gè)大體的感知，在演奏時(shí)才能將自身的情感寄予其中，演奏時(shí)能夠通過二胡演奏出其中的韻味。例如，在教學(xué)《江南春色》時(shí)，可以先給學(xué)生將《江南春色》詳盡的意境說給學(xué)生聽，然后再讓學(xué)生多聽多看一些江南絲竹樂曲演奏的影像，然后再給學(xué)生做示范，讓學(xué)生能夠體會(huì)到秀麗的江南水鄉(xiāng)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高校二胡教學(xué)中，要提高教學(xué)的有效性，可以通過運(yùn)用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生而言，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好二胡知識(shí)的前提條件。很多教師一直認(rèn)為：興趣是最好的老師，是有效地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要前提。教師在二胡教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)和其他先進(jìn)的信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生身臨其境，對(duì)于二胡的學(xué)習(xí)在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動(dòng)下有感而發(fā)。利用電子技術(shù)具有聚光燈、拉幕、放人鏡、涂色、照相、隱藏等特效功能，同時(shí)具有批注、屏幕捕捉、層技術(shù)、圖形編輯、無(wú)限頁(yè)書寫的功能，讓教學(xué)內(nèi)容通過豐富多彩的課件科學(xué)、合理的展示出來，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在二胡教學(xué)中，通過多媒體讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格、不同演奏方法的音響資料，可以讓學(xué)生在豐富多彩的音樂世界中，讓自身的情感得到洗滌，得到更多的啟示。有些教師在教學(xué)中利用音像資料中的伴奏部分，付隨著學(xué)生的演奏，讓學(xué)生感受有節(jié)奏、有韻律的演奏帶來的愉悅和舒暢，可以讓學(xué)生愛上二胡，讓教學(xué)中的弊端得到很大的改善，也讓教學(xué)的有效性得到很大的提高。但是，在這里不得不提到的一點(diǎn)是：教師利用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以改善課堂教學(xué)效率，但在多媒體教學(xué)中教師也要注重多媒體與教師的示范相結(jié)合，如果一味的讓多媒體占據(jù)課堂地位，那也是不可取的方法，對(duì)于學(xué)生的二胡學(xué)習(xí)不僅沒有幫助，還會(huì)讓學(xué)生的能力提升受到影響和制約?？偠灾?，在高校的二胡教學(xué)中，提高教學(xué)的有效性，讓學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)得到更大的發(fā)展已經(jīng)成為很多教師正在努力解決的一個(gè)重要問題。筆者認(rèn)為，在二胡教學(xué)這種，教師可以從努力提高自身的素質(zhì)，在教學(xué)中為學(xué)生多講解多示范，鼓勵(lì)學(xué)生多聽多看，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面出發(fā)，提高高校二胡教學(xué)的有效性。

作者：涂艷單位：陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院