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一、音樂藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)對(duì)高職院校教育的促進(jìn)作用

(一)音樂藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)生思想政治教育的有效輔助

藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)一方面承載了高校校園文化建設(shè)，另一反面也已經(jīng)成為學(xué)生思想政治教育的有效輔助。國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》要求努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的管理機(jī)制，重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校藝術(shù)教育中心和大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)。作為自發(fā)建設(shè)的學(xué)生組織，藝術(shù)社團(tuán)通過舉辦多種活動(dòng)和演出，既達(dá)到豐富情感世界、活躍精神生活和提高審美能力的目的，也在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生正義感和社會(huì)責(zé)任感，有力提升其思想道德水平。

(二)音樂藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生審美能力

藝術(shù)教育是美育的最重要組成部分。從我國全面藝術(shù)教育的缺失現(xiàn)狀來看，高職院校開展藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)不失為實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美教育的一個(gè)很好的途徑。以甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為例，我們組織的各種音樂知識(shí)講座、專題音樂會(huì)和多種形式的培訓(xùn)等活動(dòng)，既普及音樂知識(shí)也普及美學(xué)，提高了學(xué)生審美能力。如《春江花月夜》、《二泉映月》等優(yōu)秀中外音樂作品鑒賞活動(dòng)，以啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深層次考慮作品文化、背景，培養(yǎng)學(xué)生審美情感和審美感知能力。藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)讓學(xué)生強(qiáng)化了情感中積極向上、追求真善美的一面，塑造理想人格，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

(三)音樂藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)能夠推動(dòng)學(xué)生自我教育

從教育實(shí)踐來看，高職院校學(xué)生底子薄、水平參差不齊，培養(yǎng)其自我教育能力不但是個(gè)體教育，更要注重團(tuán)隊(duì)力量。因此，藝術(shù)社團(tuán)可以成為推動(dòng)學(xué)生自我教育的重要平臺(tái)。基于共同興趣愛好參與藝術(shù)社團(tuán)的學(xué)生，可以最大程度激發(fā)其主體意識(shí)和自我展現(xiàn)欲望，在其參與活動(dòng)的過程中指出其知識(shí)和能力的不足，引導(dǎo)其珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，作為藝術(shù)社團(tuán)主體，其參與社團(tuán)管理的過程中也能夠提高自我管理能力。可以說，藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)一定程度上可以激發(fā)學(xué)生潛能，提升學(xué)生自信心，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，推動(dòng)自我教育。

(四)音樂藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)同能力

藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)過程中的廣泛參與性要求學(xué)生間必須相互配合，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的多樣性也要求學(xué)生必須面對(duì)方方面面的人際關(guān)系，具備團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)同工作能力。可以說，藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)特別是各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為象牙塔中的學(xué)生提供了參與社會(huì)活動(dòng)的契機(jī)和面對(duì)困難、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中理解和尊重別人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，獲得溝通技巧，為自己以后走上社會(huì)打上堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，針對(duì)高職院校音樂藝術(shù)類教育師資、資源、課時(shí)的不足，不能夠充分滿足廣大學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)、理解藝術(shù)需求的現(xiàn)狀。藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)能夠彌補(bǔ)教育力量不足帶來的缺憾，也帶給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，進(jìn)而豐富學(xué)生閱歷、提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

二、當(dāng)前音樂藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)與高職院校音樂教學(xué)關(guān)系處理中存在的不足

高職院校藝術(shù)團(tuán)非專業(yè)團(tuán)體，對(duì)其不應(yīng)以演出水平為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)看其是否在素質(zhì)教育中的作用發(fā)揮，看其對(duì)學(xué)生的吸引和參與接納程度，看起的校園文化導(dǎo)向作用等。而目前，高職院校面臨的最大問題是藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)與音樂教學(xué)的脫節(jié)問題，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面。

(一)高職院校音樂教學(xué)課設(shè)置與教學(xué)單一，無法為藝術(shù)社團(tuán)提供高水平的人員

目前高職院校音樂教學(xué)基本處于邊緣化狀態(tài)，音樂課程內(nèi)容面窄單一，多為選修課，以音樂欣賞課和音樂史論課為主，內(nèi)容也多以中外歌曲、器樂曲、交響曲、戲曲、歌劇、舞蹈等欣賞體裁為主，內(nèi)容和形式無法拓展，更談不上系統(tǒng)的技巧培養(yǎng)，而學(xué)生感興趣的藝術(shù)社團(tuán)需求更多的使與時(shí)代相接軌的流行、電子音樂等更廣泛內(nèi)容，因此高職院校音樂教學(xué)簡單的興趣培養(yǎng)并不能為藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)提供有力的人才支持。

(二)音樂藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)中專業(yè)指導(dǎo)力量薄弱

目前，高職院校藝術(shù)社團(tuán)的管理部門是校團(tuán)委，校團(tuán)委對(duì)其更多注重的是行政管理、思想政治建設(shè)而非專業(yè)指導(dǎo)。而不能回避的矛盾是，目前藝術(shù)社團(tuán)的類別和內(nèi)容多為學(xué)生自發(fā)創(chuàng)建，社團(tuán)的提高需要更多專業(yè)指導(dǎo)，音樂教研部門由于管理體制的問題在藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)中受到一定的制約性。如此以來，對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的教育和專業(yè)指導(dǎo)很難形成一個(gè)較完整、系統(tǒng)的體系。除以上問題有待解決，高職院校在高雅藝術(shù)進(jìn)校園等文藝交流方面缺乏與學(xué)生的溝通交流和對(duì)學(xué)生需求的客觀了解。

(三)高職院校音樂教學(xué)與藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)脫節(jié)

目前，高職院校基本都開設(shè)了公共音樂選修或必修課，各種藝術(shù)社團(tuán)也相繼建立，但普遍存在的問題是由于師資、理念等原因?qū)烧擢?dú)立地發(fā)展或者僅建設(shè)其中之一者，沒有建立很好的機(jī)制將兩者相結(jié)合去建設(shè)，二者相結(jié)合的教育結(jié)構(gòu)的缺位使得學(xué)生沒有更多的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，也使得公共音樂課的開設(shè)和藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)少了一條更為鮮明的道路。

三、科學(xué)把握音樂教學(xué)在高職院校藝術(shù)社團(tuán)構(gòu)建中的作用

(一)高職院校音樂教學(xué)要服務(wù)于藝術(shù)社團(tuán)質(zhì)量提升

高職院校受限于生源問題，大多數(shù)學(xué)生來源于農(nóng)村，基礎(chǔ)教育階段音樂藝術(shù)類教育缺位嚴(yán)重，音樂等藝術(shù)技能幾乎沒有，所以藝術(shù)社團(tuán)面臨人員困境，而這些學(xué)生在高職院校現(xiàn)有音樂教學(xué)模式下獲得的音樂和知識(shí)是不夠完善的，對(duì)提升學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的質(zhì)量和影響力的幫助微不足道的。因此，高職院校音樂教學(xué)要著眼于提升藝術(shù)社團(tuán)質(zhì)量，強(qiáng)化一音樂欣賞為代表的理論課程，并根據(jù)學(xué)生興趣和特長開設(shè)一些技能類的專業(yè)音樂輔導(dǎo)課程，公共音樂課老師們針對(duì)參加藝術(shù)社團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，以幫助提高藝術(shù)社團(tuán)成員的音樂素質(zhì)和能力，從而穩(wěn)固并提升藝術(shù)社團(tuán)水平。

(二)高職院校音樂教學(xué)要著眼于開拓藝術(shù)社團(tuán)的內(nèi)容領(lǐng)域

當(dāng)前，學(xué)生接受信息量在不斷聚增。針對(duì)這一特點(diǎn)，高職院校在音樂課程設(shè)置上在堅(jiān)持高雅音樂欣賞的同時(shí)，要進(jìn)一步豐富內(nèi)容，尤其是要注意將流行音樂的發(fā)展也納入音樂教育的重點(diǎn)內(nèi)容，也可以和相關(guān)文化傳播機(jī)構(gòu)合作開設(shè)一些新媒體、網(wǎng)絡(luò)音樂制作方面的知識(shí)，達(dá)到與時(shí)代的前進(jìn)和社會(huì)的進(jìn)步同步的目的。同時(shí)，也可以通過課堂啟發(fā)和社會(huì)影響，組建一些新興領(lǐng)域的的藝術(shù)社團(tuán)，如新民樂、街舞、音樂劇、樂隊(duì)等領(lǐng)域，展現(xiàn)新時(shí)期學(xué)生的精神面貌。這些都可以成為高職院校音樂教育和社團(tuán)專業(yè)指導(dǎo)以及學(xué)生思想教育的成果。

(三)高職院校音樂課程體系要注重引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)構(gòu)建藝術(shù)社團(tuán)

高職院校藝術(shù)社團(tuán)是以興趣愛好為基調(diào)的業(yè)余文藝團(tuán)體，所以僅憑興趣并不能充分鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生，要有專業(yè)的指導(dǎo)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系。因此，高職院校的課程體系設(shè)置要有針對(duì)性的培養(yǎng)模式和管理，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的日常交由高職院校音樂教研部門或基礎(chǔ)教研部門，以教學(xué)為導(dǎo)向，是藝術(shù)社團(tuán)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)更具有規(guī)范性和系統(tǒng)性，幫助藝術(shù)社團(tuán)成員養(yǎng)成規(guī)范學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。換言之，要將藝術(shù)社團(tuán)作為高職院校音樂教學(xué)的實(shí)踐載體和延伸途徑，把音樂會(huì)、藝術(shù)巡演等社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)成果的展示平臺(tái)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)音樂業(yè)余學(xué)習(xí)者的成就感。

(四)高職院校音樂教學(xué)要以藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)為途徑融入校園文化創(chuàng)建

高職院校的音樂教學(xué)更要突出實(shí)踐性，更要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)向課外延伸進(jìn)而形成學(xué)練相融的動(dòng)態(tài)教學(xué)。校園文化創(chuàng)建的主體是學(xué)生，對(duì)象也是學(xué)生，因此高校音樂教學(xué)就要培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，通過參加藝術(shù)社團(tuán)等使學(xué)生的音樂技能和理論知識(shí)在實(shí)踐中得到鞏固和發(fā)展。同時(shí)，生動(dòng)活潑的校園文化創(chuàng)建也可以在藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)實(shí)踐中展示出來，如音樂會(huì)、學(xué)生藝術(shù)展演、校內(nèi)音樂節(jié)等等，同時(shí)，社團(tuán)搭臺(tái)、文化唱戲，可以組織多種形式的藝術(shù)觀摩活動(dòng)和交流活動(dòng)，請(qǐng)進(jìn)來、走出去，邀請(qǐng)專家學(xué)者或者專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體來校演出，讓學(xué)生現(xiàn)場觀摩感受專業(yè)音樂家的高水平表演，或通過藝術(shù)社團(tuán)邀請(qǐng)專家學(xué)者開設(shè)理論專題講座沙龍，與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生做針對(duì)性的指導(dǎo)。

作者：張麗娜單位：甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院