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技術素質的要求

兒科護理的病種多、工作量大，患兒的診療、護理和搶救要求分秒必爭，要求護士具備過硬的技術和扎實的基礎。實踐工作要求對兒科各項操作技術精益求精，熟練掌握各種設備、儀器的使用操作，盡量避免各種治療護理操作對患兒引起的不良刺激。兒科護士還要具備細致的觀察力，兒童患者一般不能陳述自己的患病過程，即使是年長兒，也因限于理解能力與觀察力的不足，而不能正確體會和表達自己的感受，兒科護士在病情觀察中要做到及時、準確，要善于通過患兒的意識狀態、面部表情、身體姿勢、語調、語言量、步態、眼神等來觀察病情，做出正確的護理診斷。

心理素質的要求

穩定的情緒、平和的心態是兒科各項護理操作順利進行的根本保證，兒科護士必須要具有沉著冷靜、思維慎密的心理素質。兒科護士每天要面對不同文化、不同層次、不同病情的患兒以及家屬，看到哭鬧不止的患兒和求醫心切的家長，只有熱情和善與鎮靜對待，才能推動護患關系的和諧，其溝通協調能力直接影響到護理質量以及患兒家長對護士工作的認可程度。

教學體會

1更新教學理念

隨著傳統的醫學生物模式向生物-心理-社會醫學模式的轉變以及兒科服務對象的特殊性，往往會對護理人員提出更高的要求。在兒科護理工作中必須了解兒童的心理狀態，對其進行心理分析，心理護理，心理安慰，解除心理壓力，還要對家長進行心理護理及安慰。如何幫助高職護理學生培養良好的心理素質，增強適應醫院環境和承受挫折的能力，是專業教師義不容辭的責任。

2明確學習目的

扎實的專業理論水平和精湛的操作技能是決定護理工作質量的基礎，根據目前臨床兒科護理人才的需求，結合護士上崗證考試中兒科護理的重要性等，幫助高職生樹立學習信心，明確學習目的，進一步激發學習興趣。通過見習增強學生對理論知識的理解和建立職業自豪感，通過進行專業思想教育，介紹兒科護理學的發展現狀和展望，讓學生對將來的就業前景充滿希望。

3加強心理健康教育

根據高職護理學生的心理特點和將來從事職業特點，在課堂上還要進行心理健康教育，增強學生對自身情緒和行為的調適能力，使他們能自覺對一些心理問題進行分析和排除，提高自我心理調節能力。能正確面對學習、生活中出現的消極情緒，尋找正確的宣泄方式或由專業人士進行心理疏導。只有全面提高學生自身的心理健康水平，調適到最佳的身心狀態，才能有力于保證和提高護理質量。

4培養愛心，加強挫折教育

在課堂學習過程中，通過護患角色互換，充分理解患兒及患兒家長焦慮、不安、恐懼心理，逐漸培養學生真摯的同情心和愛心。運用掌握的心理學知識分析患兒及家長存在的心理問題和產生原因，盡快找到解決的方法。還要培養學生良好的忍耐力和自我控制力，在將來臨床工作中不慎出現的操作失敗，面對患兒家長的非議甚至責罵，要有充分的思想準備和正確的對待態度，爭取以良好的道德修養博得患兒及家長的信任與尊重。

5注重語言溝通能力

課堂上可采取多樣的情感教學方式，開展病例分析、分組討論、角色扮演等方法，鍛煉學生的語言表達能力。扮演護士的學生要求做到面帶微笑、口齒清晰、言語親切，并能運用通俗易懂的話語與患兒及家屬進行溝通交流。較高的文化素養、良好的語言溝通能力和充足的愛心、細心、耐心、信心和同情心，可以促進良好的心理素質的形成。同時，還要加強護士禮儀的培訓，提高非語言的溝通能力，營造一份溫馨舒適的工作環境。

總之，我們在教授學生專業知識的同時，要加強培養學生的良好的心理素質，幫助他們將來以樂觀、積極進取的心態從事醫療實踐工作，樹立團隊精神、協調醫患關系，以精湛的醫術和高尚的醫德服務于患者，成為一名優秀的兒科護士。

作者：王以非單位：陜西省安康職業技術學院臨床醫學講師