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職業教育必須注重學生個體成長發展的特殊性、局限性、時限性和隨機性，這樣才能真正做到為學生發展服務、為學生從事某一領域的工作服務。以工作過程為導向的課程是以學生未來所從事的工作為中心而設計的，它強調學生以直接經驗的形式掌握融于各項實踐活動中的最新知識、技能和技巧，使學生獲得知識的過程始終與具體的職業實踐相對應，使技術和專業理論不再抽象。解剖學作為醫學專業的一門主干課程，是醫學領域中最基本的學科，在醫學基礎課程中起著非常重要的作用。能否學好這門課直接關系到其他臨床課的學習質量，更關系到能否順利地做好臨床工作。解剖學實驗教學具有很強的實用性和操作性，是學生提高學習興趣、學習醫學知識的起點。隨著現代社會的發展，越來越多的科技手段可供教師教學選擇，筆者在這些年的教學中積累了一些經驗，現介紹如下。

1進行實驗教學內容重組，優化實驗教學內容

解剖學作為一門醫學基礎課，課程設置上以就業為導向、以提高教學質量為核心，實驗教材編寫時突出實驗教學環節，強調動手能力。教學內容按照實用型醫學人才的培養目標，注重實用性，把與護理技術操作密切相關的內容作為重點內容，如淺深靜脈注射及穿刺術的應用解剖；重要動脈體表搏動點及壓迫止血部位的應用解剖；與引流注射有關的應用解剖。編寫適合本專業的教材，如解剖學實驗指導和習題集、實驗報告冊等。實驗教學上以學生為中心，充分發揮學生的主觀能動性，將整個實驗過程分為3個階段。首先，實驗教師帶領學生回顧與本次實驗課相關的理論知識，介紹本次實驗物品、方法。其次要求學生以小組為單位，自主學習、討論、完成實驗；實驗教師在此過程中指導學生操作，對較復雜的操作進行示范和講解。最后教師檢查總結，學生自由提問。

2改革實驗教學模式

堅持以學生為中心、以專業為導向，將傳統和現代教學方法相結合。采用“教師導入—學生分組討論—教師指導—教師小結—學生書寫報告”的教學模式和“提出問題—假設—收集資料—論證—總結”的問題討論式教學模式，使學生參與實驗教學的各個環節，為學生提供獨立發揮實驗技能和創造力的機會。在實驗課教學時，充分發揮直觀教具教學的優勢，將多媒體、掛圖和模型標本觀察與尸體標本觀察等有機結合，從不同視角讓學生對解剖學形態結構特點以及毗鄰和肌肉、神經、血管等有詳細了解，從而調動學生的積極性，提高授課效果。和臨床關系密切的內容采取病例分析討論式教學方式，更容易激發學生的學習熱情。此外，在解剖學實驗課中增加動物實驗，如講解心、肝、脾、肺、腎這些臟器時，在觀看解剖標本的同時，使用動物內臟讓學生進行解剖練習，可以加深其對實驗內容的理解和掌握。

3建立獨立的實驗教學評價體系，使實驗教學內容貼近臨床

改變傳統的考核方法，全面、客觀、綜合地評價學生的學習成績和實踐能力。考核分為平時實驗考核和期末實驗考核兩個模塊。平時實驗考核主要有以下幾個方面：每次實驗材料的準備情況、實驗操作情況及寫實驗報告情況，對每次實驗結果的分析情況等評分，計入平時成績，占總成績的40%。期末實驗考核主要根據教學大綱要求，以班級為單位，讓學生現場抽簽，在實訓室進行實驗操作及回答實驗相關問題等，教師進行評分，占總成績的60%。通過改革實驗考核方法，在很大程度上加強了學生的實驗綜合能力和專業技術能力。

4建設“雙師型”師資隊伍，提升教師素質

“雙師型”教師是高職教育教師隊伍建設的特色和重點，大力加強“雙師型”教師隊伍建設已經成為社會和教育界的共同呼聲。作為一位“雙師型”教師，最重要的是對其所授課程相對應的行業動態有所掌握，并能將目前行業中的應用性技能傳授給學生，使學生能很快適應工作崗位的需要。目前醫學院校大部分教師是大學畢業后直接進入學校任教的，缺少醫院實際工作經歷，因此在實踐能力上還有很大差距。學校要花大力氣在師資隊伍建設上，使教師真正成為教學能力和實踐能力都具備的“雙師”。

5鼓勵教師科研創新，協助師生成立課外解剖興趣小組

產學研合作是高校培養創新型人才的重要環節，該過程對高校教師的科研素質和創新能力有非常關鍵的作用。通過出臺各種鼓勵政策來促進青年教師充分發揮自身科研創新能力，并將科研成果加以推廣，從而促進科研和教學的良性循環。同時，為了調動學生學習的積極性，還可以成立解剖課外興趣小組，讓學生參與標本制作和科研過程，從而培養學生的科研能力和動手操作能力。

6定期舉辦解剖相關講座和知識競賽

以解剖和臨床研究為主題，聘請校內外知名專家學者舉辦相關學術講座。面向全校師生宣傳，鼓勵學生參加。以專家豐富的臨床知識、極高的學術造詣、風趣的語言、隨和的談吐，提升學術趣味性和參與率。講座中的互動、師生面對面交流思想、學生提問質疑、專家現場解難釋疑，均可以對以工作過程為導向的解剖學實驗教學起到極大的促進作用。通過經常舉辦解剖學相關知識競賽，可以在校園內營造濃郁的學習氛圍，開闊了學生的視野，提高了學生的學習興趣，是解剖實驗教學的有利補充。

7利用網絡平臺，運用信息技術推進解剖學課程建設

當今時代，互聯網在社會生活中的運用越來越廣泛，對人們的生產、生活、思維方式和思想觀念的影響越來越深刻。教師可建立能夠吸引學生眼球的解剖學網頁和論壇，將熱點問題、病例、學生成果進行討論，調動學生學習醫學知識的積極性，使學生不斷進步。

作者：梁勝 黃華 單位：南陽醫學高等專科學校