本站小編為你精心準(zhǔn)備了臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困境參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、原因分析

1、醫(yī)學(xué)教育擴(kuò)招嚴(yán)重，醫(yī)學(xué)生總量過剩。我國從20世紀(jì)90年代末就開始了大學(xué)教育擴(kuò)招，“2007年，全國舉辦醫(yī)學(xué)門類專業(yè)的高等本科院校有281所……普通高等學(xué)校本專科醫(yī)學(xué)門類在校學(xué)生達(dá)到138.6萬人。”，其增長速度之快、增長幅度之大是前所未有的，醫(yī)學(xué)生總量已超過了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模和速度，出現(xiàn)供大于求的局面，醫(yī)學(xué)生就業(yè)困難是必然趨勢。

2、醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)生質(zhì)量下降。目前，我國醫(yī)學(xué)教育存在層次繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、學(xué)制混亂等問題，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)過程中難以制定準(zhǔn)確、有針對性的培養(yǎng)目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和辦學(xué)層次還不能主動(dòng)適應(yīng)新的衛(wèi)生服務(wù)模式的需要，與社會(huì)需求脫節(jié)，且逐漸成為影響醫(yī)學(xué)生就業(yè)的重要因素。擴(kuò)招以來，醫(yī)學(xué)院校的硬件建設(shè)、軟件設(shè)施和師資建設(shè)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)生增長的速度，教學(xué)資源的緊張，必然導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量的下降，也影響著醫(yī)學(xué)生的就業(yè)。

3、學(xué)生就業(yè)期望值過高，就業(yè)觀念落后。醫(yī)學(xué)教育大眾化，引起了學(xué)生數(shù)量的增加，同時(shí)也導(dǎo)致了人才質(zhì)量的下降。然而，長期以來，大學(xué)生都被社會(huì)認(rèn)為是“精英”、“天之驕子”，因此，醫(yī)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)都有著很高的期望值，還有著很深的“精英情結(jié)”，仍將目光盯在發(fā)達(dá)地區(qū)和大醫(yī)院。以我校2012屆臨床本科畢業(yè)生為例，僅有14%的學(xué)生留在縣級醫(yī)院工作，基本沒有學(xué)生選擇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)；絕大多數(shù)學(xué)生都愿意選擇到東部和中部就業(yè)，僅有極少數(shù)學(xué)生選擇到新疆等西部地區(qū)工作；更傾向于選擇醫(yī)療機(jī)構(gòu)，而醫(yī)療機(jī)構(gòu)中首選三級醫(yī)院，其次是二級醫(yī)院，很少有人愿意去農(nóng)村醫(yī)院。

4、國家對基層醫(yī)療人才的保障和激勵(lì)措施尚不完善。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生不愿意到基層，一方面是因?yàn)閷W(xué)生本人就業(yè)觀念落后、功利思想嚴(yán)重，另一方面也是因?yàn)閲胰狈ο鄳?yīng)較完善的保障和激勵(lì)措施。中央組織部、教育部等12個(gè)部門在2009年下發(fā)了《關(guān)于選聘高校畢業(yè)生到村任職工作長效機(jī)制的意見》，對大學(xué)生村官在物質(zhì)保障、社會(huì)保障和發(fā)展保障方面都有明確規(guī)定，如生活補(bǔ)貼、助學(xué)貸款代償、購買社會(huì)保險(xiǎn)、優(yōu)先錄取為后備干部、考研加分等，對吸引高校畢業(yè)生從事農(nóng)村基層工作起了積極作用。目前，國家發(fā)改委、衛(wèi)生部也出臺了《以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，但相關(guān)的保障和激勵(lì)措施還不完善，不利于激發(fā)醫(yī)學(xué)生服務(wù)基層的積極性。

二、對策探討

針對以上存在的問題和原因，筆者結(jié)合自身就業(yè)工作經(jīng)歷，提出緩解臨床醫(yī)學(xué)生就業(yè)困境的一些思考和建議。

1、適當(dāng)控制招生規(guī)模，大力推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革，準(zhǔn)確定位醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。大規(guī)模擴(kuò)招必然引起醫(yī)學(xué)畢業(yè)生人數(shù)大幅增加，帶來就業(yè)困難的問題，適當(dāng)控制招生規(guī)模，可緩解供大于求的困境，也有利于提高學(xué)生質(zhì)量。同時(shí)，要大力推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革。“本科畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該調(diào)整為中級人才，以培養(yǎng)應(yīng)用性崗位人才為主。”目前，我國醫(yī)療衛(wèi)生工作的重點(diǎn)正在轉(zhuǎn)向基層社區(qū)醫(yī)院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院，需要的是大批受過專業(yè)訓(xùn)練的中級或初級醫(yī)務(wù)人才。因此，應(yīng)根據(jù)形勢變化，將醫(yī)學(xué)本科教育目標(biāo)調(diào)整為“培養(yǎng)中級醫(yī)務(wù)人才”，這樣有利于明確培養(yǎng)目標(biāo)，有利于醫(yī)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。此外，應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的融合，完善臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)體系，強(qiáng)化學(xué)生理論知識和臨床操作技能的掌握；增設(shè)適用于基層醫(yī)療的課程，如常見病的預(yù)防、治療，地方病的治療、社區(qū)服務(wù)和計(jì)劃生育相關(guān)知識等。

2、加大基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的投入，改善工作條件，完善基層醫(yī)療服務(wù)人員的保障和激勵(lì)措施。國家和地方政府應(yīng)加大財(cái)力、物力的投入，不斷添置必要的醫(yī)療設(shè)備，不斷提高醫(yī)療水平，大力改善基層醫(yī)療單位的工作條件，保證一般的常見病能在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院得到有效診治。同時(shí)還要出臺相關(guān)政策，完善基層醫(yī)療人員的各項(xiàng)保障措施，鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生到西部和基層服務(wù)，如提高待遇、增加學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀者在職稱晉升、考研升學(xué)等方面予以政策傾斜，提升基層醫(yī)療人員退休金額度，真正做到事業(yè)留人、待遇留人和制度留人。

3、加強(qiáng)就業(yè)觀教育，鼓勵(lì)學(xué)生到基層就業(yè)。幫助學(xué)生強(qiáng)化自我認(rèn)知，根據(jù)自身的實(shí)際情況合理定位，明確就業(yè)目標(biāo)，而不能只看重金錢待遇、工作條件，避免因期望值過高錯(cuò)過就業(yè)良機(jī)；加強(qiáng)對學(xué)生“先就業(yè)再擇業(yè)”觀念的教育，幫助他們打破“鐵飯碗”的傳統(tǒng)觀念，鼓勵(lì)他們先就業(yè)，走上工作崗位之后通過努力工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)獲得更好的待遇和更多發(fā)展的機(jī)會(huì)；加大對國家相關(guān)政策的宣傳力度，使學(xué)生充分了解國家對于服務(wù)基層、支教、支醫(yī)的相關(guān)政策，邀請往屆到基層工作者、西部志愿者、三支一扶工作者回校作報(bào)告，使之樹立立足基層、回報(bào)社會(huì)的理念。

4、充分利用校園招聘會(huì)，幫助學(xué)生成功就業(yè)。校園招聘會(huì)是醫(yī)學(xué)生就業(yè)的主要途徑，據(jù)統(tǒng)計(jì)，約有80%的畢業(yè)生是通過校園招聘信息找到工作的。用人單位直接來校園招聘，往往是基于對學(xué)校和學(xué)生的認(rèn)可的，避免了院校之間、學(xué)生與有工作經(jīng)驗(yàn)的求職者之間的競爭，同時(shí)，校園招聘會(huì)上求職機(jī)會(huì)集中，針對性強(qiáng)、安全性高，也可大大降低學(xué)生的求職成本。因此，校園招聘是大學(xué)畢業(yè)生的主要求職途徑，也是最有效的求職途徑，可讓學(xué)生關(guān)注校園招聘信息，充分利用校園招聘會(huì)和就業(yè)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。必要時(shí)，可以幫助學(xué)生做好推薦工作。

作者：隆娟吳卉單位：湖北醫(yī)藥學(xué)院