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【摘要】

臨床醫學和基礎醫學之間的溝通橋梁就是病理生理學這門學科，而臨床和實驗室之間的溝通橋梁則是作為的轉化醫學。病理生理學更加注重臨床應用，而這也是這門學科改革的重要方向，另外該學科還需要以通過執業醫師資格考試為改革目標，注重轉化醫學理念的培養。真正讓病理生理學成為基礎醫學和臨床醫學之間交互的橋梁，進而提升臨床應用型醫學人才的培養力度，這也是當前教學轉型的重要目標。

【關鍵詞】

臨床應用；病理生理學；研究

研究疾病產生以及發展以及轉歸機制以及規律的學科就是病理生理學。來自醫學院各專業學生在對相關的基礎學科知識進行學習之后，這些基礎知識主要包括人體結構、組織功能以及代謝等。就會開始進一步對疾病知識進行了解，尤其是在疾病狀態下，人體機構以及代謝等狀態所產生的異常及產生機制需要被學生深刻認知，這樣就能夠為其后的各項專業課程的學習打下堅實基礎。病理生理學的核心內容就是結合人體功能以及代謝變化對疾患集體進行研究，進而獲取疾病的產生以及發展規律和主要機制。當前要不斷深化改革病理生理學的教學，提升這門學科的總體教學質量，只有這樣才能夠提升應用型人才的綜合素質。以下是將臨床應用導入這門學科的教學，并進行相應的教學改革是當前重要的改革方向，下面就是具體的嘗試內容。

1基礎醫學和臨床醫學進行結合的改革模式分析

1.1注重引入案例進行教學這是一種基于案例的教學方法，通過引導學生對具體的案例進行分析，來促使他們能夠掌握這些分析原理，進而能夠獲得獨立分析和解決問題的能力。這種基于案例的教學方法能夠有效的激發學生的主觀能動性，提升他們的學習興趣和學習欲望，進而提升學生對理論知識的理解深度，同時也能夠增強他們的綜合運用能力，進而最終實現學生自我獨立分析問題和解決問題的能力。在對此學科進行教學時，每講解新章節，就需要根據該章節的教學目的，結合相關案例版教材中的相關病例引入至教學中，先結合這些案例提出相應的問題，然后讓學生對這些問題加以思考，并提供一段時間。這樣學生就能夠帶著問題進行學習。而在課堂上，對內容進行講解時，可以將這些有關的病例事先制作成多媒體課件，將標準案例和相關案例在內容講解過程中不時引用，讓學生主動分析相關問題和解決問題，形成以問題為中心，通過案例教學來進行的一種創新的教學模式。

1.2換位教學法換位教學法的核心就是讓學生擔當老師角色，讓他們在講臺上講解自己所理解的知識。尤其在傳授理論內容時，可以讓學生在講臺上結合理論分析病例，具體的講授方式不受限制。對此不少學生通過自己精心準備和學習將病例制作成多媒體課件進行講解，另外有些小組的學生將教學內容進行細分，分別對臨床知識、生理知識并結合病例進行講解。

2將基礎和臨床知識相結合增設病例討論課

病理生理學和臨床實踐具有緊密聯系，通常學生在學習基礎醫學課之后，才會傳授病理生理學內容，此時學生并沒有了解到臨床醫學內容，那么在講解病理生理學和臨床醫學之間的關系時，很多學生就難以理解。對此可以開設病例討論課來解決這類問題。在課堂上現將有關病例下發給學生，讓學生進行預習，然后安排小組討論。在討論時，每個小組的學生可以自主決定匯報者和具體的病例，這樣這個小組必須要對這個病例進行詳細的事前學習。當學生在分別匯報自己的學習成果之后再由老師對他們提出的每個病例進行總結分析。

3推進綜合性實驗教學，使理論和實踐緊密結合在醫學教學中，實驗教學極為關鍵，該教學方式能夠有效提升學生的實踐應用能力，能夠將所學的知識應用到具體的實驗中，并能夠通過實驗激發他們的創新潛力。但我院存在實驗環境差、實驗設施落后的問題，難以真正的推行綜合性的實驗教學。因此，病理生理學教學中，要將藥理學、生理學以及病理生理學等各種實驗內容加以融合以及創新，進一步創設機能實驗學課程，為學生的實驗學習提供良好的環境。這種實驗課程對于那些驗證性實驗、基礎性實驗進行了一定調整，降低它們的占比。加大綜合性實驗的教學內容，在具體的實施中產生較佳的效果。這種綜合性實驗教學有力的促進了學生對理論知識和實踐的融合理解，通過讓學生自主設計解決方案來增強他們的實踐應用能力，對促進學生創新能力以及綜合應用能力的提升方面具有重要作用。

4推動老師積極參與臨床實踐病理生理學作為醫學的入門和基礎，與臨床醫學有著重要的聯系，因此對教學有著較高的要求。參與病理生理學教學的教師應該具有過硬的理論知識以及豐富的實踐經驗，但我院教師多年從事理論教學工作，重視對理論的研究，缺乏臨床實踐經驗，教學過程中難以幫助學生掌握操作知識，影響了教學的效果。病理生理學教學中，不僅要教授學生理論知識，同時還要幫助學生參與到臨床實踐中，受到我院設備落后的影響，學生難以高效的開展實驗教學，因此，學院應該積極的改善實踐教學環境，配備更為齊全的設施，加強與醫院的合作，讓學生和教師真正的參與到臨床實踐工作中。通過這些實踐能夠更好的獲知當前臨床診療的相關技術，規避書本知識和實際可能存在的脫節問題。總之，對于醫學專業而言，更多需要對應用型人才的培養教育，對此要在病理生理學教學中，以此為核心目標，充分注重理論聯系實際，提升學生的自學能力，從而為他們今后的工作和發展奠定重要基礎。

參考文獻

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作者：何舒 單位：六盤水職業技術學院