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獸醫藥理學是研究藥物與動物機體之間相互作用及其規律的獸醫專業的一門基礎學科，通過闡明藥物防治畜禽疾病的機理以及動物在藥物的作用下所產生的各種反應（預防與治療作用、毒副作用等），而為獸醫臨床指導防治動物疾病的合理用藥提供依據。獸醫臨床用藥包括家畜用藥、家禽用藥以及寵物與特種動物類用藥。目前多種正在使用的獸醫藥理學教材中內容還是以家畜（豬、牛、羊）用藥偏多，家禽用藥及其藥理作用機制等知識相對偏少，尤其是偏重于個體用藥的功能性藥物還是占有較大篇幅。近十年來，我國家禽養殖業的發展很快，教學中讓學生掌握更多家禽的用藥知識對服務家禽生產實踐具有重要的意義。獸醫藥理學涉及的藥物繁多，藥理作用與不良反應復雜難記，傳統的教學模式以教師講授為主，忽視了學生的自主性和思維的激發。另外，課堂獸醫藥理學教學還是以教材為主，較少結合臨床病例分析，使學生對所學藥理知識缺乏感性認識，難以將所學藥理知識與臨床實際病例的用藥較好地結合，很難達到預期的面向生產實踐“學以致用”的教學目的。為了改變這種“教師講得辛苦，學生學得模糊，課堂與實踐脫節”的教學模式，在動物醫學專業的獸醫藥理學的教學過程中，應充分了解家禽臨床用藥的特點，改進教學內容和教學方法，理論聯系實際，大力提高獸醫藥理學的教學質量。

1把握家禽用藥特征，豐富藥理學教學內容

隨著科學技術的發展，國內外新型獸藥與新制劑不斷出現，因此在至少5年修訂一次的《獸醫藥理學》教材上的有些內容不免有些滯后，部分章節中提及的藥物在獸醫臨床上很少或基本沒有使用過，但在教材內容上仍然占據較大的篇幅，有些藥物雖然經常使用，但其新型制劑和劑型以及僅以商品名形式應用于獸醫臨床的很多藥物使學生覺得很陌生，感覺學過獸醫藥理學后還是有很多藥物知識沒有掌握。此外在防治實際病例時，獸醫用藥的習慣往往與教材也有所不同[1]。課堂中可能有部分老師對豬、牛等家畜用藥講解較多而忽略了家禽用藥，致使學生產生了家禽用藥不重要或者生產中家禽用藥所占比例少的誤解。其實很多獸藥公司針對當前突飛猛進的家禽養殖業和日益復雜的家禽疾病開發生產了大量的家禽專用藥物或新型制劑。因此，各類各級農業院校應為藥理學講課教師提供深入養禽生產一線的機會，了解和掌握家禽常用藥物和用藥方法特點，及時了解最新藥物及其制劑。只有經過這個實踐過程，講課教師才有可能將《獸醫藥理學》教材內容與家禽疾病防治的實際用藥相結合，使學生掌握實際又實用的臨床用藥知識，同時又能活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性與學習效果。

2重視家禽生理學知識的講解

家禽如雞、鴨、鵝等養殖模式一般為集約化、規?；B殖。近年來由于養殖環境的日益惡化和病原體種類繁多且經常變異，其感染性疾病常呈大規模發生和區域性流行，決定了家禽用藥不是針對個體施藥而是群體性用藥，一旦用藥不慎將會造成巨大經濟損失。在家禽臨床用藥時，必須根據用藥途徑與習慣，制定家禽正確的給藥方案，包括選擇正確的藥物及其配比、正確給藥途徑、準確的用藥劑量、必要的療程和可預見的藥物毒副作用等。為達到最大化的用藥效果，除了充分掌握有關藥理知識與要求外，在獸醫藥理學的教學過程中還要特別了解家禽的生理學知識。家禽有別于家畜等哺乳類動物的解剖結構與生理學特征而具有其特殊的禽類生理特點，這在每位講授老師教學中應特別注意的。例如在講授藥物的給藥方式時，應讓學生了解到如家禽具有個體小、消化道短（雞的體長與消化道長度比僅為1：6，而牛為1：20，豬為1：14）、初段有嗉囊等結構特點，因此藥物在消化道內停留時間較短，從雞的口腔進入直到從泄殖腔排出大約2～3h，遠遠短于牛的3～5d。還有一些藥物雖然對家畜等的藥理作用呈現長效或中效效應，但在家禽體內卻僅為短效。家禽的味覺與嗅覺不靈敏，部分藥物因有苦味或其他異味，雖然不宜在家畜經口服給藥，但在家禽可采取飲水、拌料等口服給藥方式。家禽具有豐富的氣囊，決定了其呼吸道疾病多發，但提示我們在臨床上可采用噴霧給藥以達到最佳治療效果。家禽的羽毛密集，不宜使用膏、糊劑類藥物驅蟲，但可以采用砂浴給藥治療體外寄生蟲?。ㄌ?、螨、虱子等）。家禽采食沒有咀嚼動作，食物在口腔中停留時間短而較多滯留于嗉囊，家畜常用的苦味健胃藥對禽類無作用，需使用助消化藥物。家禽無嘔吐反射中樞，攝入的食物不能逆嘔，當家禽誤食毒物時使用催吐劑無效。家禽亦無汗腺，在感染性疾病出現體溫升高、發熱癥狀時僅可物理性降溫（環境降溫），使用解熱鎮痛類藥物無效。家禽不存在咳嗽反射，使用鎮咳類藥無效，緩解呼吸道疾病的炎癥反應時可用祛痰藥。

3突出家禽群體用藥給藥方式的講解

如上所述，家禽的解剖結構、生理生化特性和飼養規模與管理等方面與家畜相差較大，應根據家禽群體性發病特點指導學生了解和掌握臨床最佳給藥方式。家禽個體經口投藥物、注射給藥等方式費工費時且應激大，不適合群體給藥（有些疫苗只能采取注射的方法除外）。一般臨床上家禽用藥的主要方式有：①飲水給藥又稱混飲給藥，為首選用藥方式，尤其適合于大群家禽發病。一般疾病時家禽的食欲常減退但仍有飲欲，但應注意的是首先要了解使用藥物的溶解度，飲水給藥的藥物必須易溶于水；其次要注意來源與水質，井水的水質屬于硬水（Ca2+、Mg2+等金屬離子偏高），會使某些藥物（如四環素類藥物易與多價金屬離子絡合成螯合物）發生絡合沉淀而影響藥效，自來水中由于氯離子含量高，使用前應放置暴氯一段時間；飲水的pH會影響對酸或堿敏感的藥物的使用效果，大多數抗生素類藥物在偏酸或偏堿的水溶液中穩定性較差，如青霉素在水溶液中極易降解失效；應掌握飲水給藥的時間，一般要求盡可能在短時間內用完，必要時先控水斷飲2～4h后，使家禽產生渴欲時給藥可提高飲水量；目前多數雞場采用的是乳頭式供水設備，有些藥物如紅霉素、復合維生素B等常造成供水管道設備等管內的阻塞，還應注意某些藥物的腐蝕性對飲水設備的損害（如硫酸銅）；②拌料給藥又稱混飼給藥，該方法簡便易行，能大規模群體給藥，但由于常需在飼料生產時加入藥物，所以拌料給藥多應用于預防性給藥，如預防家禽球蟲病等。對于小規模雞場也可拌料給藥進行治療，但往往由于家禽疾病時食欲減退或喪失，拌料給藥導致治療失敗。拌料給藥時必須準確計算藥物劑量，防止中毒。同時藥物與飼料必須充分拌勻，避免混合不均導致部分攝入過多引起中毒而有些家禽攝入量又不足；③噴霧給藥：一般藥物霧滴微粒越小，進入肺部越深，進入肺部微粒以0.5～5μm為宜，要求噴頭高度約高于禽背0.5m，且藥物霧滴應保持足夠的懸浮時間以達到最大藥物攝入量。這種給藥方式在治療家禽呼吸道疾病時具有很好的優勢，尤其在家禽食欲、飲欲均減退或廢絕時，但實際臨床上噴霧給藥應用較少，這與噴霧設備和相關藥物制劑的開發難度有關。

4強調對家禽用藥毒副作用的講解

由于家禽特殊的解剖與生理學特性，家禽對部分藥物尤其敏感，稍有不慎便可導致家禽中毒或死亡。例如，家禽由于體內缺乏膽堿酯酶而對有機磷類殺蟲劑特別敏感，臨床上要慎用敵百蟲、禁用敵敵畏進行驅蟲，即使在噴灑或沙浴外用時也必須控制用量與用藥時間。由于家禽的尿液中尿酸含量高，其pH一般在5.3～6.4，磺胺類藥物吸收后經乙?；x的代謝物在酸性泌尿道中易形成結晶而損害泌尿系統，對蛋雞可引起產蛋抑制、產蛋減少、產卵殼變薄或畸形蛋等。因此在課堂教學中應強調家禽應用磺胺類藥物時，應選用乙?；实停ㄈ鏢M2）的藥物，配合小蘇打使用以堿化尿液，防止腎臟損害，還要注意不能與酸性藥物如氯化銨等聯合使用，控制好使用劑量，療程不應超過7d，并供給足夠的飲水。在使用人工鹽、硫酸鎂、硫酸鈉、石膏等礦物質藥物時，由于其中含硫高，硫可加重磺胺類藥物的毒性，引發硫絡血紅蛋白癥，強調礦物質藥物與磺胺藥不宜合用[2]。家禽（尤其是水禽）對食鹽很敏感，飼料中食鹽含量如超過0.5%且持續時間較長時，容易出現不良反應。如果飼料中食鹽含量在1%～1.5%，大多數家禽會出現中毒反應。家禽對纖維素的利用率低，不同動物對纖維素的利用率分別為：豬12%、牛70%、雞2%～3%，故應避免對雞應用含纖維素多的中草藥散劑[3]。家禽具有嗉囊結構，藥物在嗉囊內幾乎不被吸收或吸收極少，嗉囊內正常的pH值約為6，在口服鹽酸四環素溶液時，在嗉囊內易引起藥物中活性物質的沉淀，導致藥物吸收緩慢或不完全吸收。對禽類有毒副作用的一些常用藥物主要為：氨基苷類抗生素損害聽神經和腎臟，當應用硫酸新霉素防治雛雞白痢時，稍大劑量很易導致雛雞的急性腎出血死亡；喹惡啉類藥物的安全范圍小，雛雞、雛鴨等很敏感；抗球蟲藥物聚醚類離子載體抗生素中馬杜霉素對家禽較敏感，即使劑量增大一倍或混料不均勻常引起家禽中毒。對家禽具免疫抑制毒性作用的藥物有：抗菌類藥物有慶大霉素、金霉素、氯霉素、甲砜霉素、痢特靈、敵菌凈（DVD）、頭孢噻呋；驅蟲藥有莫能菌素、鹽霉素、克球粉等；而糖皮質甾體激素類藥有地塞米松、氫化可的松、可的松、強的松等[4]。

5采用多種教學方法，提高教學質量

獸醫藥理學涉及的學科面廣、知識點多、理論性強，學生普遍反映難理解、難記憶，另外教師講授起來有時也難免感覺內容單調，學生聽課也覺得枯燥，教學與學習效果均不佳。要解決這種狀況，除了教師要具有熟練的實際臨床實踐經驗和把握以上家禽用藥特征外，為了增強學生的學習興趣與學習效果，在教學過程特別要善于采用靈活多樣的教學方式與技巧，以提高獸醫藥理學課程的教學質量，歸納起來常用的教學方法有[5]：①講究語言藝術，喚起學習興趣；②結合臨床用藥實例并加以討論，激發學生的學習熱情；③開設結合實際的實用性強的實驗，提高學生的專業技能；④注重資料搜集，善于總結，加強與學生的互動，以培養學習樂趣和發揮能動性。同時教師要采取多種形式的教學方法，如課間問題導航式教學法、課堂討論式教學、同類與異類用藥的比較歸納教學法、師生易位并由學生總結問題上講臺教學法、實際病例分析法教學、反復強化式教學法等等[6，7]。

6結語

總之，動物醫學專業的《獸醫藥理學》教學改革應該與時俱進，緊密結合家畜與家禽臨床實踐與實際，在教學中真正實現“學以致用”。在充分利用各種現代化手段的基礎上，鼓勵教師和學生深入臨床生產的第一線，理論聯系實際，對教學內容、教學方法、講課藝術等方面不斷探索總結，培養學生去了解和掌握《獸醫藥理學》新成果、新知識和新技術，最終目標是培養一批合格的“重基礎、強能力、高實踐、廣適應”的動物醫學類專業人才。