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隨著我國改革開放的深入,尤其是世紀(jì)之交高科技迅猛發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需求。大學(xué)生是21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍,如何把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的棟梁之材是我們面臨的一個(gè)亟待研究和解決的重要課題,而創(chuàng)新能力則是高素質(zhì)人才的核心和靈魂。

創(chuàng)新就是根據(jù)一定的目的,調(diào)動(dòng)已知的信息,產(chǎn)生新穎的思想,獲得新穎成果的活動(dòng)過程。從本質(zhì)上來說,知識(shí)屬于認(rèn)識(shí)的范疇,人的知識(shí)是在后天實(shí)踐中形成的”(《辭海》),知識(shí)是人的認(rèn)知實(shí)踐的產(chǎn)物,它根植于認(rèn)知個(gè)體和認(rèn)知情境中,因此,新知識(shí)的獲取和創(chuàng)造總是與實(shí)踐聯(lián)系在一起的。

創(chuàng)新概念最早是經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在把科學(xué)技術(shù)引入生產(chǎn)體系時(shí)提出的。熊彼特認(rèn)為,“創(chuàng)新”是一個(gè)經(jīng)濟(jì)范疇而非技術(shù)范疇,它不僅是指科學(xué)技術(shù)上的發(fā)明創(chuàng)造,而更是指把已發(fā)明的科學(xué)技術(shù)引入企業(yè)之中,形成一種新的生產(chǎn)能力。也就是說“創(chuàng)新”就是把生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系,即“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”,其目的是為了獲取潛在的利潤。之后,雖然創(chuàng)新的含義不斷擴(kuò)展和深化,但創(chuàng)新的基石依然是實(shí)踐。

創(chuàng)新能力是創(chuàng)新活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)的重要因素,是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)和繼承前人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出新概念、新思想、新技術(shù)、新方法、新設(shè)計(jì)等獨(dú)特的見解和完成創(chuàng)造發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是一種綜合能力,是以廣博的知識(shí)為基礎(chǔ)的,它并非間接作用于創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),而是直接影響和制約著創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行,是創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)賴以啟動(dòng)和運(yùn)轉(zhuǎn)的操作系統(tǒng)。

根據(jù)認(rèn)識(shí)論的規(guī)律,學(xué)習(xí)是一個(gè)“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐”,高等教育也應(yīng)遵循這個(gè)規(guī)律,在傳授學(xué)生理論知識(shí)同時(shí),需要給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),這樣才能吸收、鞏固理論知識(shí),理論知識(shí)只有在實(shí)際應(yīng)用中,才能被真正理解、掌握,創(chuàng)新也必然發(fā)生在這樣“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐”的過程中。

因此,創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)是實(shí)踐。要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力,必須為大學(xué)生構(gòu)建良好的實(shí)踐平臺(tái)。

中藥藥劑學(xué)是中藥現(xiàn)代化研究的一個(gè)主干學(xué)科,在中藥專業(yè)教育上位于核心地位,是以研究其劑型的配制理論、生產(chǎn)技術(shù)、制備工藝與設(shè)備、質(zhì)量控制及合理應(yīng)用等內(nèi)容的一門綜合性應(yīng)用技術(shù)科學(xué)。屬于工藝學(xué)與藥物應(yīng)用學(xué)科的范疇,具有密切聯(lián)系醫(yī)療和生產(chǎn)實(shí)踐的特點(diǎn)。中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課是中藥藥劑學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是理論與實(shí)踐相結(jié)合的主要方式之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以突出中藥藥劑學(xué)理論知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng),強(qiáng)化實(shí)用性和應(yīng)用性,把掌握基本操作、基本技能放在首位,其實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有至關(guān)重要的作用,其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,直接影響到中藥專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有以創(chuàng)新性思維為指導(dǎo),才能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的順利發(fā)展。近年來,我們以培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才為目標(biāo),在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過程中進(jìn)行了一些探討與摸索,旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,為中藥專業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1中藥專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

1.1創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),缺乏自信,不善于充分利用和積極創(chuàng)造條件

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,是個(gè)體在創(chuàng)新活動(dòng)中所具有的自覺的意識(shí)、強(qiáng)烈的愿望和積極的情緒。因中藥專業(yè)在藥學(xué)院還屬新辦專業(yè),大學(xué)生由于缺乏必要的創(chuàng)新啟蒙教育以及傳統(tǒng)文化的影響,再加之長期從事應(yīng)試教育的教師不注重啟發(fā)和引導(dǎo),結(jié)果培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏個(gè)性和自信,沒有冒險(xiǎn)精神,創(chuàng)新意識(shí)淡薄,缺乏主動(dòng)性。

1.2創(chuàng)新知識(shí)基礎(chǔ)薄弱,往往不能把握本學(xué)科最新發(fā)展的動(dòng)態(tài)

中藥專業(yè)學(xué)生必須掌握中草藥的生長、分布、藥理作用等,因此必須到野外采摘、觀察,而在封閉的校園,學(xué)生學(xué)習(xí)的都是死知識(shí),在死知識(shí)中浸泡的學(xué)生看不到知識(shí)的價(jià)值,更沒有創(chuàng)新的主動(dòng),僅僅滿足于已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),不習(xí)慣去主動(dòng)探索,豐富自己,便形成了知識(shí)陳舊落后的局面。

1.3思維缺乏創(chuàng)新

落后的教學(xué)理念以及缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方式,使得大學(xué)生習(xí)慣于跟隨性學(xué)習(xí),形成了依賴的心理,思維方式往往是單一的和直線式的,缺乏靈活性和全面性。“行而不思,創(chuàng)新無望;行而三思,脫穎出新。”只有不斷思考,反復(fù)推敲,并形成自己解決問題的思維方法,才能不斷推陳出新,實(shí)現(xiàn)超越。這正是現(xiàn)階段的大學(xué)生們所缺乏的,多數(shù)大學(xué)生受到思維定勢(shì)的影響,且存在過于嚴(yán)謹(jǐn)、崇尚權(quán)威的傾向。

1.4創(chuàng)新成果貧乏,創(chuàng)新技能不強(qiáng)

由于設(shè)施不足,減少了學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究常常是閉門造車,嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新技能的提高和創(chuàng)新成果的實(shí)現(xiàn)。由此可見,大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀是令人擔(dān)憂的,“時(shí)代呼喚創(chuàng)新人才的培養(yǎng),創(chuàng)新人才的培養(yǎng)呼喚創(chuàng)新教育”,把創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為創(chuàng)新教育的重點(diǎn),既是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展和提高綜合國力的需要,又是針對(duì)我國教育長期以來不重視創(chuàng)造性培養(yǎng)的必然對(duì)策。

2創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)是實(shí)踐,中藥藥劑學(xué)目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1學(xué)院為本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)引進(jìn)了大量?jī)x器設(shè)備

中藥藥劑學(xué)開設(shè)時(shí)間不長,一些新儀器的使用就必須改革部分實(shí)驗(yàn),而實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為基礎(chǔ),在實(shí)驗(yàn)過程中能真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,從根本上改變學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的性不明確,改變積木式的技術(shù)拼湊和模仿。

2.2中藥藥劑學(xué)科研現(xiàn)狀

大學(xué)生真正投入科研的時(shí)間很少,畢業(yè)實(shí)習(xí)很多時(shí)間用于考研與找工作,根本無心在專業(yè)知識(shí)實(shí)踐上下功夫。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目,各自發(fā)展,互不協(xié)作

他山之石可以攻玉,中藥藥劑學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)可以與畢業(yè)實(shí)習(xí)、國家大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、SRP等研究?jī)?nèi)容相結(jié)合,這樣可以使更多的學(xué)生真正參與科研,并節(jié)省研究經(jīng)費(fèi)。目前中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)了參觀醫(yī)院中藥房,學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)很感興趣,因場(chǎng)地太小學(xué)生很擁擠,使學(xué)習(xí)效果下降,如果在此實(shí)驗(yàn)中加入?yún)⒂^研究生科研實(shí)驗(yàn)室并給學(xué)生講解在研科研項(xiàng)目,可以分流一部分學(xué)生,并加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的創(chuàng)新、改革與實(shí)踐

基于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新現(xiàn)狀的分析和中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的研究,將在“以學(xué)生為中心、課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合”的理念指導(dǎo)下,面向中藥專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng),提出中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的創(chuàng)新、改革與實(shí)踐。

3.1要使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的有效手段,就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,突破傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法,牢固樹立在教學(xué)過程中老師起主導(dǎo)作用,學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的教育觀念。

3.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革就是要建立起以綜合性實(shí)驗(yàn)為主,設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為輔的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn),強(qiáng)化素質(zhì)培養(yǎng)。結(jié)合中藥專業(yè)特色,緊緊圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新性人才目標(biāo),對(duì)原來的中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,刪除一些陳舊重復(fù)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)(如丸劑、糖漿劑等),改進(jìn)部分設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

3.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績(jī)的考核是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),通過考核可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神。

3.4在綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中都要求學(xué)生學(xué)“寫”研究型小論文,尤其是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以和學(xué)校資助的學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目結(jié)合起來,利用開放實(shí)驗(yàn)室,靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究,還可以延伸到學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)階段,促使學(xué)生提高科研寫作能力。

3.5利用開放實(shí)驗(yàn)室,引導(dǎo)部分優(yōu)秀學(xué)生參加中藥藥劑科研實(shí)驗(yàn)工作,鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新科研項(xiàng)目,以培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)新能力。學(xué)生通過開放實(shí)驗(yàn)與科研項(xiàng)目相結(jié)合的形式,參與科研活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。