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摘要：

本文主要以德國高等工程教育認證機構——asiin為研究對象，介紹其建立與發展、目標、基本內容等。歸納總結出四大特點：第一，具有權威性、專業性和公正性；第二，基本要求范圍廣、內容細、具有時代性和國際化的特點；第三，重視發揮項目主管的作用。ASSIN的特點和經驗在認證要求、認證過程和利益相關者這三方面為我國高等工程教育認證提供了啟示與借鑒。

關鍵詞：

德國；高等工程教育認證；ASIIN

近些年，經濟全球化的快速發展使得高等教育國際化趨勢日益明顯。中國自2013年成為《華盛頓協議》的預備成員國以來，一直積極推動本國工程教育認證，其中借鑒學習外國的優秀經驗是它的一種主要方式與途徑。德國作為一個高等工程教育強國，它的工程教育認證一直受到各國的認可與借鑒。其中，高等工程教育認證機構——ASIIN是其認證體系中必不可少的一部分。筆者主要通過介紹ASIIN的相關情況，分析并總結出其特點，期望為我國高等工程教育認證提供一些建議。

一、ASIIN的建立與發展

ASIIN建立于1999年，是在德國工程師協會的倡導下，由各大學、重要的工商業組織、權威的科技協會以及專業教育和進修聯合會共同參與建立的非營利性機構。其會員擴充到26個專業協會，9個工業聯合會以及綜合大學和技術大學的聯合組織。ASIIN是一個注冊機構，它在法律上的地位與慈善組織類似，可以享受政府的免稅或降低稅收的待遇。ASIIN作為一所非政府性質的認證機構，它在德國高等工程教育認證體系中占據著重要地位并具有很強的權威性和專業性。

二、ASIIN的目標

ASIIN旨在通過認證工程、信息、建筑、自然科學、數學專業的學位課程及它們之間的交叉專業的學位課程，促進德國高等工程教育的發展與改革，推動德國高等工程教育的國際化。

三、ASIIN的基本內容

1.ASIIN的三種認證類型ASIIN一共有三種認證類型，分別是概念認證、第一次認證和再認證。概念認證是指課程的概念已經準備好了，所有可將課程付諸實踐的文件和權力是可獲得的。然而，目前尚無學生學習該課程，所以對課程的合理性認證是必不可少的。第一次認證是指該課程已經開始實施，已有學生進行該課程的學習。再認證，就是說課程已經不止一次進行認證，當現有認證的有效期快到時間的時候，便是進行再認證的時機。這三種類型的認證采取的是同樣的標準，目的使認證結果具有可比性。

2.ASIIN認證方法ASIIN認證方法是以學術評估為導向的，它強調教育目標對成果評估的導向作用，重視教育目標與教育輸入之間的雙向作用，強調成果與教育輸入之間的雙向作用，另外在教育目標的重新制定中，重視教育成果的反饋作用。

3.ASIIN的認證程序ASIIN的認證過程可以劃分為三大部分。第一部分是準備工作。首先是由高等教育機構自己主動提交認證需求及課程概況，然后由ASIIN做出提交建議書的準備，最后由高等教育機構與ASIIN共同接受合約的提議或結論。第二部分是認證工作。首先是由高等教育機構在ASIIN辦公室的幫助下提交一份正式的自評報告，然后由ASIIN領導下的審查團隊進行審查，ASIIN在高等教育機構相關人員的陪同下進行實地考察，最后由ASIIN提交報告。第三部分是決定過程。ASIIN根據同行、技術委員會的建議和認證委員會的決定做出最終的決定。

四、ASIIN認證的特點

1.ASIIN認證具有權威性、專業性和公正性ASIIN本身就是由各大學、重要的工商業組織、權威的科技協會以及專業教育和進修聯合會共同參與建立的一個非營利性機構。它面向社會經濟的發展和工程的實際需求，緊緊依靠工業界和學術界的專家，保證了其認證的權威性和專業性。在同行小組的遴選問題上也體現了它的專業性與權威性。除此之外，ASIIN認證的專業性還體現在認證過程上，它的指導原則是以學術評估為導向。ASIIN的公正性體現在每一位同行小組成員在作為評審員之前必須簽一份保密和公正性協議，以確保在認證過程中做到公正公平。如果接受認證的高等教育機構對小組成員的組成存有異議，可申請替換小組成員。這類申請由ASIIN的技術委員會負責受理并解決。

2.ASIIN是對高等工程教育領域內的學位課程進行認證，認證的基本要求范圍廣、內容細、具有時代性和國際化的特點ASIIN認證的主體是課程而非專業，這是它與其他國家高等工程教育認證最突出的一點。它認證的基本要求涉及面廣、內容細，包括了課程內涵的界定；課程的預期學習結果和每個課程模塊的學習結果的設定；關注考試的體制與組織形式等。這些基本要求會根據目前高等工程教育發展的現狀和工程界對工程師提出的新要求做出相應的調整，進行定期的更新。ASIIN認證的國際化特點可以從以下數據的比對中總結出來。

3.在ASIIN的整個認證過程中，重視發揮項目主管的作用同行小組及ASIIN委員會在執行認證任務的時候是出于一種公益性的服務，而整個認證過程的協調和組織工作是由一個全職的項目主管負責的。項目主管負責時間的管理與安排，為參與認證過程的每個人提供幫助并且負責解答他們的疑問。他們被要求出席每次委員會會議以及陪同同行小組到高等教育機構進行實地考察。另外，他們還負責起草認證過程中的報告、提議和文件。項目主管掌握著高等教育機構、同行小組以及參與認證的委員會的所有信息。

作者：吳清 單位：南京理工大學人文與社會科學學院