本站小編為你精心準備了工程專業卓越工程師培養參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、計劃實施過程中存在的問題

（一）缺乏優秀的實習基地對學生進行實踐能力的培養離不開實際工作環境的模擬，這就需要為學生提供良好的實踐基地，而建立這些實踐基地本身需要大量的資金成本，無形中為各個高校增加了較大的壓力，因此，大部分的學校更多的是依靠學校內的一些實驗室來代替實踐基地，但相比之下，無論是規模還是實習的內容上，借助于實驗室的效果要遠遠遜色于正常的實踐基地。對此，一些學校開始加強和周邊企業之間的互動和交流，借助于企業的來模擬實驗基地，但在實際推行過程中，大部分學生只能是進行一些走馬觀花形式的參觀，即便是一些企業為一部分學生提供實習場地和設施，目的是在學生的研究成果中分得一杯羹，但這些學生一直是小眾，對于提升整體學生的實習能力效果幾乎可以忽略不計。造成企業不愿意接納實習生的主要原因有：①企業需要委派專業的工作人員對設備和工作原理等內容進行講解，影響了企業正常的生產。②一些原本不用運行的設備需要在學生參觀和使用時運行，無形中增加了運行的成本。③出于安全的考慮。

（二）缺乏經驗豐富的輔導教師教師在學生進行實習的過程中發揮的作用非常大，起到了指導學生進行實習工作開展的作用，同時還能夠有效激發學生參與實習的興趣。但隨著一些高校近些年來的不斷擴招，學生的數量越來越大，相應的各個專業開設的班級數量也隨之增大，在一定程度上造成了師資力量的緊張，這就造成了教師結構的斷層，一些學校為了保證教師的數量不得不招聘一些剛從各大師范院校中畢業的學生，而這些學生本身的教學經驗十分匱乏，需要向一些經驗豐富的教師去學習，但這種學習過程本身不是一蹴而就的，需要長時間的積累和循序漸進，這也是造成教師教學能力出現斷層的一個主要原因。

二、給排水工程專業學生實習的教學改革

（一）加強實習基地的建設影響高校實習基地建設的一個主要因素就是教學經費的短缺，對此，各大高校應該積極向當地的政府部門爭取實習經費，同時還可以跟當地的一些企業開展配合，進行資源的有效交換，由企業向高校贊助一部分經費，而高校通過實習基地研究出的一些教學成果也可以和企業實現資源上的共享，進而實現雙方的共贏。對此，國家的教育機構和地方政府應該加大對高校學生進行實習教學工作的注重程度，在鼓勵地方企業贊助高校進行工程師培養時，可以出臺一些對應的鼓勵和優惠政策。

（二）加強教師隊伍的建設無論是進行實踐性的教學還是理論性的課堂教學，都離不開教師的指導，教師水平的高低在很大程度上決定的教學成果的好壞。受到高校擴招的影響，各大高校無論是從師資力量的數量還是質量上都面臨著緊張的局面，對此，學校可以聘用一些社會上的專業技術人員來學校對學生進行指導，向學生傳授現場的經驗，加強學生們的實踐動手能力培養，這些專業人士雖然從理論知識的儲備上和學校的正規教師存在一定的差距，但是在實踐經驗上更加豐富，而這也符合高校實踐教學的主要宗旨。同時，還要對學校的原有教師進行實踐能力的培養，使之在具備良好知識儲備的基礎上，成為優秀的“雙師型”教師，對此，學校可以組織一些集中性地培訓工作，以此來提升教師的實踐教學能力。

（三）加強高校實驗室的建設對于給排水專業的學生來說，實驗室是他們進行實踐活動開展的一個有效的平臺，同時也是每一個高校能夠實現合理化操控的理想實習場所，但現如今大多數的高校實驗室都顯得過于簡陋，在實驗的設備上和實際的需求存在較大的差距，這就需要高校能夠進一步完善和加強各個實驗室的積極建設工作。高校在進行實驗室的建設時需要將實驗室建設成為開放式的實驗室，這樣對于學生的實習時間就沒有太多的限制，學生可以利用他們的所有課余時間投入到實驗室中進行研究工作和實踐工作的開展。在對給排水專業學生進行實驗內容的安排上，應該盡量貼合學生未來畢業后可能會接觸到的一些實踐性較強的工作，這在很大程度上能夠提升學生畢業后的就業競爭力，同時也能夠幫助學生節省工作后許多的學習時間。具體實驗內容可以包括以下這些內容：1.開設一些對經過一些水處理設備處理之后的水樣各項指標的檢測實驗。2.模擬學生在水泵站的工作，為學生設計一些對水泵進行安裝和拆卸的實驗。3.為學生模擬一些市政工程官網設計中的課程，讓學生認識各種配件和管材，教授學生學會各種管道的安裝方法和注意事項。4.安排學生進行一些中試設備的操作，這些設備相比于普通實驗的小型設備在處理量上更大，更加貼近實際的工程操作。學生在進行這些大型設備的操作和運行時，就會更容易接觸到一些日后工程中可能會遇到的簡單或棘手的問題，如水泵的開停機、水質的檢驗分析、管道的安裝、維護、管網的合理布局等。通過以上這些具體的實踐操作，能夠在很大程度上提升學生的自身實踐水平，這也是評價一個工程師專業能力的主要標準。

（四）增設課程設計內容除了指導學生進行一些實踐性的操作之外，學校還應當積極開設一些課程設計方面的內容，這樣一方面能夠使學生結合自己學到的東西進行實踐性的應用，起到鞏固學生知識的目的，另一方面還能夠提高學生的主觀能動性，培養學生的發散性思維，針對某一種問題能夠以自己的角度進行設計，這對于培養當代大學生綜合素質具有重要的意義。在進行設計時，教師要明確整個設計過程的規范性，包括設計報告的編寫以及一些國家行業標準的運用要嚴格按照正確的工程設計規范來執行，以此來保證研究報告的專業性和科學性。對于學生設計報告中存在的不合理問題，教師要對學生從實踐和理論兩個方面分別進行耐心的指導，讓學生記住其中的關鍵問題，這樣在日后工作中就能夠很好地避免。

（五）教學內容的有效調整在進行實踐教學內容的制訂時，不能一味地為了追求教學的實踐性而集中性地安排一些和教學大綱相出入的內容，對于教學大綱中明確要求掌握的知識要進行嚴格地貫徹和落實。教學大綱的要求不僅僅局限于教材，我國各地區教材的編寫內容和質量都存在比較大的差距，甚至一些教材中很少會涉及到教學大綱中規定要掌握的內容，這就要求教室不能太過依賴于教材，同時還要積極關注當前社會上的一些動態和新聞，掌握有關建筑給排水工程方面的發展動態，并能夠結合制定好的教學大綱進行教學內容的針對性調整、補充和修改，做到課程的進一步整合和優化，使學生能夠掌握更多先進性地基本理論和應用技術。

三、結語

卓越工程師培養計劃的推行在一定程度上提升了我國高校學生整體的實踐能力，這對于學習給排水專業的學生來說更是如此，他們在日后的學習中將會面臨各種各樣的實際問題需要去解決，鍛煉他們的實踐能力不僅能夠幫助他們掌握解決日后可能遇到問題的方法和能力，同時也能夠很好地提升他們的就業競爭力。這項計劃在現今看來具有很強的操作性和必要性，值得我國各大高校今后更加廣泛地推廣。

作者：仇付國 單位：北京建筑大學 環境與能源工程學院