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摘要：

隨著社會(huì)對人才要求的變化，高職院校逐漸受到國家以及社會(huì)的重視，為了促進(jìn)高職院校的發(fā)展，將目標(biāo)管理應(yīng)用于教學(xué)系部績效考核中，可以提高高職院校的競爭力以及辦學(xué)實(shí)力，進(jìn)而促進(jìn)中國高職教育健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

高職院校；教學(xué)系部；目標(biāo)管理；績效考核

一、引言

教學(xué)系部承載了院校的主要教學(xué)任務(wù)，因此，對系部實(shí)行科學(xué)合理的績效考核，可以提高系部的管理效率以及教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)院校教學(xué)競爭力以及辦學(xué)實(shí)力的提高。同時(shí)，將目標(biāo)管理應(yīng)用于教學(xué)系部的績效考核中，建立科學(xué)的管理模式和考核機(jī)制，對解決當(dāng)前系部考核中出現(xiàn)的問題具有積極效果和作用。[1]

二、教學(xué)系部目標(biāo)管理績效考核的目的

在高職院校中實(shí)行目標(biāo)管理績效考核的主要目的：第一，科學(xué)、公正以及客觀的評價(jià)和考核系部工作，并且將干部任用、獎(jiǎng)勵(lì)與考核結(jié)果掛鉤，將其作為系部獎(jiǎng)勵(lì)和工作評價(jià)的重要依據(jù)具有激勵(lì)性和公平性；第二，促進(jìn)高職院校樹立現(xiàn)代化的管理理念，為教師職業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)；第三，通過反饋和評價(jià)功能，可以促進(jìn)系部教學(xué)的發(fā)展和完善，進(jìn)而提高管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

三、系部目標(biāo)管理績效考核的主要內(nèi)容

第一，教學(xué)管理職業(yè)化以及全程化。在高職教學(xué)中，一定要遵循實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化以及連續(xù)原則、理論教學(xué)的夠用以及適度原則，提高學(xué)生的職業(yè)能力以及綜合素質(zhì)。因此，在績效考核中，一定要突出教學(xué)的職業(yè)化以及全程化特點(diǎn)，這是績效考核的關(guān)鍵內(nèi)容之一。第二，課程體系動(dòng)態(tài)化。高職院校一定要充分明確“面向應(yīng)用、面向技術(shù)、面向市場、以就業(yè)為主導(dǎo)的辦學(xué)理念。高職院校課程體系建設(shè)一定要遵循動(dòng)態(tài)化的原則，根據(jù)社會(huì)以及企業(yè)用人需求的變化，靈活、及時(shí)地對課程體系進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，因此，課程體系動(dòng)態(tài)化也是績效考核的重要內(nèi)容。第三，師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)決定了教師不僅要具備深厚的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還要具有較高的教學(xué)水平以及專業(yè)素養(yǎng)。因此，師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)是系部績效考核的關(guān)鍵指標(biāo)。[2]高職院校要通過“請進(jìn)來、送出去”的建設(shè)原則，聘請企業(yè)的專業(yè)能手，并且提供給本校青年教師到企業(yè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高教師的綜合能力，進(jìn)而提高院校的教學(xué)質(zhì)量。第四，企業(yè)服務(wù)指標(biāo)。通過相關(guān)調(diào)查研究，教學(xué)系部與企業(yè)之間聯(lián)系很少，尤其是將學(xué)生送到企業(yè)實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)存在困難，兩者之間的聯(lián)系基本停留在就業(yè)層面，缺乏深度合作。因此，將系部與企業(yè)之間的聯(lián)系以及提高企業(yè)服務(wù)指標(biāo)是績效考核的重要內(nèi)容。系部一定要積極主動(dòng)的與企業(yè)開展深度合作，利用和挖掘系部潛能，提高企業(yè)服務(wù)能力以及院校的社會(huì)知名度。

四、系部目標(biāo)管理績效考核的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和具體實(shí)施

第一，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)。為了充分了解和掌握教學(xué)系部的具體情況，高職院校一定要建立科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)和測量系部的教學(xué)業(yè)績，這是教學(xué)系部與院校管理者進(jìn)行溝通的關(guān)鍵活動(dòng)。目標(biāo)管理就是根據(jù)管理目標(biāo)對教學(xué)系部的工作進(jìn)行量化考核以及全面評價(jià)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、操作化以及具體化的過程，因此，設(shè)計(jì)考核標(biāo)準(zhǔn)是重要環(huán)節(jié)，是開展績效考核的主要參考。高職院校要根據(jù)自身實(shí)際情況，建立科學(xué)的考核體系，其主要由評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、一級標(biāo)準(zhǔn)以及二級標(biāo)準(zhǔn)組成。其中，一級標(biāo)準(zhǔn)主要包括院校特色、社會(huì)聲譽(yù)、教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生管理、教學(xué)科研以及教學(xué)環(huán)節(jié)等；二級標(biāo)準(zhǔn)包括校園文化、實(shí)訓(xùn)建設(shè)、就業(yè)率師資水平等。同時(shí)，高職院校還要將教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)納入考核中，進(jìn)而促使目標(biāo)管理更具操作性。[3]第二，具體實(shí)施。其一，制訂實(shí)施計(jì)劃、健全管理體系：目標(biāo)管理要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的，一是控制，二是激勵(lì)。目標(biāo)管理是績效管理的前提和基礎(chǔ)，通過目標(biāo)的持續(xù)溝通和科學(xué)設(shè)定，以教學(xué)工作為管理方向，以系部績效為管理基點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)院校的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)系部要根據(jù)院校的管理體系制定科學(xué)的績效考核實(shí)行計(jì)劃，并且按照計(jì)劃執(zhí)行管理目標(biāo)；其二，日常評價(jià)和集中評價(jià)充分結(jié)合：系部績效評價(jià)主要有日常評價(jià)以及集中評價(jià)這兩種形式，其中，日常評價(jià)包括：教務(wù)部門、系部以及督導(dǎo)室對系部日常工作、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)組織以及教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)檢查，保證目標(biāo)管理的順利開展；集中評價(jià)包括：在開學(xué)之前，集中檢查系部教師配備情況、教材情況以及實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備情況，保證教學(xué)順利開展；在期中，集中檢查教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況以及教學(xué)質(zhì)量；在期末，集中檢查試卷命題質(zhì)量以及考試組織和紀(jì)律情況；其三，及時(shí)溝通以及反饋：在考評小組對系部的綜合表現(xiàn)進(jìn)行測評后，測評結(jié)果要以報(bào)告的形式及時(shí)通報(bào)，并且做好溝通交流。一方面，確保考核評價(jià)的公正性以及準(zhǔn)確性，另一方面，通過溝通和反饋建立合理的績效目標(biāo)，進(jìn)而提高系部的管理水平；其四，推動(dòng)系部工作整改：評價(jià)的目的是為了更好地改進(jìn)，在評價(jià)結(jié)果出來后，系部要根據(jù)評價(jià)中顯示的問題有針對性地開展整改，并且向考核部門和院校領(lǐng)導(dǎo)提交整改報(bào)告，并且有步驟以及有計(jì)劃地落實(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)院校的健康發(fā)展。

五、結(jié)束語

總而言之，通過系部目標(biāo)管理績效考核，能夠充分了解和掌握系部工作動(dòng)態(tài)，進(jìn)而促使院校、系部以及教師共同進(jìn)步，提高教學(xué)效率、規(guī)范教學(xué)管理，提高院校的辦學(xué)水平，為社會(huì)輸送技術(shù)強(qiáng)、素質(zhì)高的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊光明.對高職院校系部教學(xué)管理目標(biāo)考核的思考[J]，恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版)，2005(04):19-22.

[2]周榮之.民辦高職院校教師隊(duì)伍績效管理研究[D]，湖南師范大學(xué)，2014.

[3]唐小潔.從績效考核的視角探討如何提高高職院校教學(xué)質(zhì)量及其管理水平[J]，中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(26):239.

作者:周理 單位:廣東省科技干部學(xué)院