本站小編為你精心準備了高職院校科研管理論文2篇參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

第一篇

一、提高科研管理人員素質，保證科研質量

科研管理人員的素質是科研管理工作的靈魂，一名優秀的科研管理人員其工作的專業性和效率性都是很高的，在保證了學院科研質量的同時還能對其他工作人員起到模范帶頭作用，帶動整個學院的科研氣氛，促進學院科研水平的整體提升。所以，學院的科研管理人員要樹立與時俱進的學習觀念，努力提高個人的專業能力，避免因欠缺某個學科的科技研究知識或對相關法律法規的不熟悉而造成的紕漏，切忌只憑自己的管理經驗來辦事。學院應組織科研管理人員對與教學研究工作相關的法律政策進行研習，對各學科領域的基礎知識和各類課題的申報指南進行學習，并要求他們掌握工作所需的計算機操作技術，借助信息手段了解各專業的科技研究在國內外的動態和水平，真正實現與國際接軌。而對于自己不擅長的學科，更應通過參與學術研討班來提升自己，或是在網上的交流論壇中積極與同行進行溝通學習，多途徑提高自己的專業水平。而科研工作的特點又決定了其對良好工作環境的高度需求，所以科研管理者們在提高自身專業知識的同時還應保持高度的服務意識和敬業精神，設身處地地為科研人員著想，簡化辦事程序和工作流程，構建服務化的科研管理平臺。要明確自己的工作定位，盡可能減輕科研工作人員不必要的負擔，為科研工作者的成長和科研成果的產生營造一個良好的環境。

二、引入現代化的信息技術，提高管理效率

隨著科研項目的類別和數量的增加，傳統的手工操作和紙質檔案已無法滿足信息時代下高職院校的科研需求。為了切實提高工作效率，高職院校也應及時更新自己的科研管理設備，將計算機技術、數據庫技術、網絡技術等應用到管理工作中來，實現科研過程的信息化和專家管理的信息化。

(一)科研過程的信息化傳統的科研管理工作主要通過是人力操作來完成的，它需要科研管理人員在繁雜的資料中進行查找、篩選、統計等動作，不僅耗費的時間長，而且材料信息的準確性也無法得到保證，工作效率低下。科研管理者的工作是為學院領導決策層提供決策依據、為學員科研活動的參與人員提供服務，而科研過程中所涉及到的人力資源、資料數據、資產經費等都是項目得以順利開展的基礎，為了保證這些信息的準確性和完整性，并且方便查找和傳輸，我們可在各部門中構建一個信息化的科研管理平臺，如協同辦公平臺等，從各個渠道獲取有價值的信息并及時入庫存檔，并將信息及時準確地傳達到各部門的科研活動人員手中。各人員都有自己的獨立賬戶，只要在平臺開通的時間內即可使用瀏覽器登陸進行相關操作，如申報書填寫、立項合同書簽訂、申報評審、中期檢查、結題驗收等。不僅實現了管理地點和時間的靈活性，還同時降低了人工傳遞過程中的失誤，大大提高了工作效率。

(二)專家管理的信息化科研專家是科研工作的執行者和完成者，他們不僅在各項目研究中擔任活動主體，同時也是承擔了科研項目申報的立項審查、科研成果的評價等任務，所以對科研活動的管理還有一個重要的內容就是對科研專家的管理。目前，一些高校已經借助科技管理推廣平臺建立了專家信息庫，可以準確、詳細地了解各專家的工作經歷、工作態度、學術水平、科技活動的記錄及內容、現在所承擔的項目的進展情況等，實現了專家選取和評審的即時性，大大提高了專家管理的效率。另外，該平臺還兼顧對專家的資質、信用等的測評功能，對促進科研專家素質的提高也有很大的幫助。這是非常值得我們學習和效仿的。高職院校應加強整合研究資源、提高信息化水平，建立信息化的科研管理平臺，開創工作新局面。

三、結語

高職院校應將職業教育科研作為推動學院發展的重要動力，將科研管理擺在學校管理工作的基礎位置，不斷優化科研服務管理平臺，以創新的管理理念促進科研質量的提升，帶動學校辦學質量的提升。

作者：劉玲單位：蘇州工業職業技術學院

第二篇

一、存在不足

主要表現在:1．專職人員缺乏。科研管理部門共計三名同志，缺少科研專職干事，特別是適應應用性項目研發管理需要的專職工作人員。各二級系部科研秘書缺乏專職性及專業性，在科研工作管理過程中，缺乏專業知識的培訓。2．制度執行缺乏保障。進入“十二五”以來，尤其是后示范建設期，科技創新及服務社會是高職院校科研工作方向。在現有科研制度建設基礎上，新制度的建設及原有制度完善是調動廣大教師科研積極性的首要任務。同時對于已有制度，如項目立項經費配套與管理、科研成果獎勵辦法、科研學時工作量計算等還沒執行到位。3．缺乏應用技術項目研發帶頭人。高職院校教師主體基本都是教學型、培訓型教師，應用技術項目開發能力普遍較弱。這在申請縱向應用技術研發項目中沒有先決優勢，能成功審批的項目相對較少，影響學院應用技術研發能力，也會直接減弱學院服務區域經濟社會建設的能力。4．缺乏專項經費支持。學院建設初期，由于經費緊張，學院沒有科研專項經費支持。但隨著國家示范院校建設順利進行及驗收，學院綜合實力提升。后示范建設期，學院應設立專門的科研專項經費并按省、市立項要求配套足額資金，保障項目立項及實施，提升學院項目研發的整體層次和水平。

二、高職院校科研管理工作發展策略

高職院校的教學與研究歷來是緊密結合的，因此高職院校的科研管理工作應該服務于學院內涵發展，為提高教學質量，提升學院核心競爭力服務。更重要的是高職教育的職業特性決定其科研工作要立足于解決區域經濟發展及行業發展中的共性問題，開展技術革新、生產工藝改進等方面的研究，探索推動區域產業的自主創新，使教師的研發優勢與企業實際需要緊密結合，提高高職院校科研管理工作整體水平。

(一)增強科研意識，準確定位，充分實現科研工作管理職能1．準確定位。高職院校科研工作不同于本科院校，科研精力有限，應該要有所為，有所不為，明確研究方向和重點，找準自身的科研定位，并以此為基點形成自身的科研優勢與特色。這樣容易把握，也容易出高質量的科研成果。反之，在有限的時間和精力下面面俱到，就會很難產生有分量、有深度的成果。以沈陽職業技術學院為例，它位于裝備制造業的重要城市沈陽，是一所綜合性的市屬高校，這就決定了此院校的科研方向和定位，應該以應用性為主題，為裝備制造行業和遼沈區域經濟社會服務。學院的科研管理工作應以國家和地方經濟建設發展、科技發展為依據，密切與遼沈地方經濟的關系，制定學院長期的應用技術研發規劃。2．增強科研意識。高職院校應把科研工作作為一項重要的、長期的工作任務來抓，因為科研產生的是長線效益，因此相關領導應增強科研意識，身體力行帶頭搞科研，加強必需的人、物、財的投入，以此帶動學院全體教職員工搞科研。隨著高職院校學術論文數量的增加和院級課題數量的增多，應鼓勵更多的教師加入到科研的行列中，使科研工作不再只是“臨時抱佛腳”地為評職稱服務，增強教師科研意識及團隊協作能力，結束教師單槍匹馬進行項目申報的局面。轉變教師舊觀念，把科研能力作為自己專業發展的重要組成部分，把科研作為提高教育教學質量的基礎平臺。3．增強科研管理職能。一是組織起草、完善科研管理制度，用制度保證科研職能的實現。二是設計院系兩級科研管理職責目標，利用PDCA循環等管理工作方法有效銜接院系兩級管理。三是按照開題、中期、結題三率達到100%要求，樹立典型樣本，引領項目研究，做到日常管理規范化、精細化。

(二)提高科研能力，組建團隊高職院校的科研主體就是專業教師。他們自身的科研能力制約著高職院校科研工作的整體水平。提高教師科研能力勢在必行，具體應從以下幾個方面進行。1．重視隊伍建設。在學院引進高層次人才基礎上，要用好用足學院高學歷(博士、碩士)、高職稱(教授、副教授)、高水準(專業帶頭人、科研帶頭人、專家、名師、雙師型教師、優秀指導教師等)等“三高"資源，以他們為龍頭，啟動科研團隊，在學術上形成“師有所尊"、“徒有所帶"的共榮多贏局面。2．建立科研專業研究隊伍。應把校內對科研有濃厚興趣、科研能力強而且學歷層次高、專業理論基礎雄厚，并已取得一定科研成果的老師建成院級科研帶頭人。同時將校內中青年教師隊伍中具有一定學歷和科研發展潛力的優秀教師確定為科研骨干。應完善學院科研人才庫的建立與培養，為提高高職院校科研能力儲備力量。3．加強科研培訓。高職院校科研能力較薄弱，應每年有計劃地制定學院科研骨干培養規劃，鼓勵教師積極參加各種校外學術活動，加強不同院校在科研工作方面的經驗交流和分享〔3〕，到國內重點大學或科研單位做訪問學者，學習最新理論知識和科研先進成果。建立科研交流基地，定期邀請相關領域知名專家、學者到學院作科研專題輔導，安排科研專業帶頭人輪流進行交流講座。4．增加科研實踐。結合高職教育服務經濟及教師雙師素質的特點，有計劃地安排學院中青年科研骨干教師到生產第一線實踐鍛煉，鼓勵他們開展各種科技調研活動，為青年教師提供科研工作實踐平臺。此外，通過在院級課題立項中增加中青年專項的辦法給青年教師承擔課題的機會，給他們壓擔子，促進他們主動提高自身科研能力。開設各種方便條件，積極鼓勵中青年科研骨干教師參與省市級以上科研課題研發工作，擴大其科研視野和知識面，盡快提高其自主承擔重大科研課題研究的能力，以科研實踐提高高職院校整體科研水平。5．完善機制保障科研隊伍。同時加強科研制度建設，對高級職稱評聘前專任教師在參與行業企業生產科研實踐方面提出明確要求的同時，對已聘任高級職稱的專任教師在應用技術研發數量和質量方面也應提出明確的要求，切實扭轉“職稱上來，刀槍入庫”現象。

(三)提升科研管理能力，加大高質量、高水平科研課題立項比例一是與上級科研主管部門有效溝通，及時了解、把控重點科研課題前沿及選題方向，拓寬重點科研課題項目來源。二是落實科研配套經費、科研學時工作量、科研獎勵辦法等制度，向重點科研課題傾斜。三是利用好在職博士及引進博士等高層次人才科研優勢以及重點研究領域等高起點研究資源，實施重點科研課題重點組織申報。四是與本科院校、駐沈科研院所合作，以合同或協議化方式聯合申報重點科研課題。五是利用好我院承擔的《遼寧省高職院校學生職業能力提升研究基地》的特殊利好政策，孵化重點科研課題。

(四)加強科研管理，健全制度，創新提升管理效能高職院校科研工作仍是個薄弱環節，其中科研管理制度不完善是重要原因之一。加強科研管理，提升管理效能，應以完善科研制度建設為著力點，主要可從以下幾個方面做起。1．建立具有高職教育特色的科研管理體制。高職院校應結合自身實際，制定適應自身特點的相應科研管理制度。既完善制度，又獨具特色，適應學院科研工作實際情況，在學院內部營造良好的科研制度環境。2．建立科學合理的課題(項目)全過程管理制度。院校科研管理部門在組織教師積極申報課題(項目)的同時，也應該主動提供政策解讀、申報審核、課題立項、中期檢查、結題級成果評獎的全過程服務。加強課題(項目)的全過程服務，有利于課題(項目)的全程監控和課題(項目)的規范管理和有效運作。3．實施科研工作“一把手”負責制。高職院校教師對于科研工作的重視遠遠低于本科院校，這就需要高職院校“一把手”(院長)重視學院的科研工作并負完全責任，同時安排一名副院長直管科研管理部門并對學院“一把手”負責，這樣就行成了學院“一把手”宏觀管理和系部二級管理相結合的科研管理制度。后示范建設時期，高職院校加強內涵建設離不開科研工作的發展。在高職技能人才培養工作中，也應堅持科研先行原則，充分發揮高職院校科研工作作用，大力推進理論創新、政策創新、工作創新，為高職教育改革及區域經濟建設發展提供有力支撐。高職院校做好科研工作，是時代賦予的責任，只要各高職院校從戰略高度出發，發揮自身的科研特色，堅持以研促教、以研致用，就一定能夠走出一條具有高職特色的科研發展之路。

作者：李照清單位：沈陽職業技術學院科研規劃處