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摘要：當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，為了有效實(shí)現(xiàn)高效生產(chǎn)目標(biāo)，企業(yè)對(duì)實(shí)用型人才的需求不斷提高。目前，高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)中還存在諸多問(wèn)題，不利于學(xué)生今后就業(yè)發(fā)展，據(jù)此在工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中采用工學(xué)結(jié)合模式就顯得尤為重要了。本文將對(duì)工學(xué)結(jié)合模式下工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合;工商企業(yè)管理;人才培養(yǎng)策略

是一種根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格來(lái)實(shí)施人才教育的總和。目前，在高職工商企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中很多學(xué)校依然在采取傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)效果不能及時(shí)達(dá)到。工商企業(yè)管理本身就是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際需求，將工學(xué)結(jié)合模式應(yīng)用其中，便能彌補(bǔ)一些不足，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才。筆者將分別從工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足、工學(xué)結(jié)合模式下工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)際應(yīng)用兩個(gè)部分進(jìn)行闡述。

一、工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足

經(jīng)筆者分析，目前在工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中還存在許多問(wèn)題，通常表現(xiàn)在：人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰、課程設(shè)置模式缺乏創(chuàng)新、工商企業(yè)管理教學(xué)方法相對(duì)落后。筆者將就這三方面進(jìn)行闡

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰

據(jù)悉，工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)本身具有一定應(yīng)用性、復(fù)合性，今后的就業(yè)趨勢(shì)也會(huì)十分廣泛。然而，目前許多高職院校在工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位上相對(duì)較為混亂，導(dǎo)致這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因主要有兩點(diǎn)。首先，我國(guó)長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，教師過(guò)于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，忽視了實(shí)踐指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)出的學(xué)生都是理論型人才，缺乏實(shí)際技能；其次，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，未與企業(yè)相聯(lián)系，從而無(wú)法促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)崗位。

2.課程設(shè)置模式缺乏創(chuàng)新

此外，目前很多高職院校在工商企業(yè)管理課程設(shè)置中缺乏創(chuàng)新精神。導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因通常是由于教材的落后。現(xiàn)階段，高職院校所使用的教材多以理論講述為主，以實(shí)務(wù)操作為輔，在教材中很少會(huì)結(jié)合案例來(lái)進(jìn)行講解。隨著時(shí)代的發(fā)展，各種工商企業(yè)管理案例層出不窮，然而高職院校的工商企業(yè)管理教材卻遲遲得不到更新，這也為工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)帶來(lái)嚴(yán)重阻礙。

二、工學(xué)結(jié)合模式對(duì)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效性

1.完善課程設(shè)置

為了滿(mǎn)足市場(chǎng)缺口，培養(yǎng)實(shí)用型工商企業(yè)管理人才，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)設(shè)置工商企業(yè)管理課程，以確保課程設(shè)置的科學(xué)可行。具體來(lái)說(shuō)，高職院校可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的信息搜集和分析小組，深入了解用人單位的職業(yè)崗位要求，及時(shí)對(duì)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。同時(shí)，在設(shè)置課程的過(guò)程中，不要一味地強(qiáng)調(diào)課程的數(shù)量和種類(lèi)，而應(yīng)以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求為重，確保課程設(shè)置具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)際操作性，以免課程種類(lèi)和教學(xué)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，找不到發(fā)展重心，難以切實(shí)提高教學(xué)效果。例如，在設(shè)置工商企業(yè)管理系的分支廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，考慮到要培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力，高職院校要適當(dāng)減少編碼、編程方面的課程，適時(shí)增加平面設(shè)計(jì)、工商企業(yè)管理辦公自動(dòng)化等應(yīng)用軟件課程。

2.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

在工學(xué)結(jié)合模式下，高職院校為工商企業(yè)管理人才提供了更多實(shí)踐機(jī)會(huì)；同時(shí)，讓學(xué)生深入企業(yè)第一線(xiàn)鍛煉、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置教學(xué)課堂，適時(shí)加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠邊學(xué)邊用、邊用邊學(xué)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐操作過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題，并根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)一步深化、理解課堂教學(xué)內(nèi)容。目前，許多公司對(duì)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才的要求具有較強(qiáng)較高的要求，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)能力，將工學(xué)結(jié)合模式應(yīng)用其中，以有效提高學(xué)生的實(shí)際操作水平。

3.優(yōu)化考核機(jī)制

工學(xué)結(jié)合模式的應(yīng)用對(duì)高職院校考核機(jī)制的優(yōu)化起到了促進(jìn)作用。例如，學(xué)校可以定期對(duì)教師的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)能力、綜合素養(yǎng)、教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量等諸多方面進(jìn)行考核，并將考核成績(jī)和教師的薪資待遇直接掛鉤，以激勵(lì)教師更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法，進(jìn)一步提升工商企業(yè)管理教學(xué)能力和水平。此外，就學(xué)生層面來(lái)看，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生考核體系進(jìn)行完善、改進(jìn)。現(xiàn)階段，高職院校多重視對(duì)學(xué)生的理論考試，忽略了課外實(shí)踐測(cè)試的重要性。為了改善這種情況，高職院校要平衡二者的考核比重，以做到理論和實(shí)踐并重。同時(shí)，學(xué)校要引導(dǎo)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加多種技能比賽，以便學(xué)生能夠在比賽中獲得一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)際操作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

筆者對(duì)高職院校工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從中發(fā)現(xiàn)了諸多問(wèn)題，不利于工商企業(yè)管理人才的培養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)實(shí)用型工商企業(yè)管理人才，提高工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果，高職院校必須將工學(xué)結(jié)合模式應(yīng)用其中，對(duì)課程設(shè)置予以完善創(chuàng)新，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，并逐步提升師資團(tuán)隊(duì)力量，優(yōu)化考核機(jī)制。

作者:傅宏 單位:江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[2]張偉東,張雅琳,蘇若葵.“工學(xué)結(jié)合”模式下工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新[J].管理工程師,2014(2)