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摘要：新疆內高班承載著培育少數民族優秀人才的歷史使命，而要做好人才培養工作需要有科學目標的指引。新疆內高班少數民族人才培養目標的提出有著深刻的國家、社會、學校背景，對培養目標的準確定位使我校在少數民族人才培養上明確了方向并取得豐碩成果，進而為下一步的少數民族人才培養工作打下堅實基礎。

關鍵詞：目標；人才培養；少數民族；內高班

1研究目標

為實現中華民族的偉大復興、促進民族團結、貫徹落實“一帶一路”戰略需要，我們明確新疆內高班少數民族人才培養的目標。培養堅決擁護中國共產黨領導，熱愛祖國，熱愛社會主義，維護祖國統一和民族團結，面對“三股勢力”敢于發聲亮劍；培養有理想、有道德、有紀律的德智體美全面發展，具有家國情懷、互學互融和自主發展的優秀高中畢業生，成為將來社會主義現代化建設事業的合格建設者和可靠接班人。

2研究內容

新疆內高班少數民族人才培養目標的落腳點應放在對家國情懷、互學互融和自主發展三方面的培養上。家國情懷重在強調具有愛國情懷、家國情懷，側重于對學生家國意識和社會責任意識的培養；互學互融重在強調各民族間交流、交往、交融，側重于對學生行動力的培養；自主發展重在強調具有認識自我、發展身心、規劃人生的能力，側重于對學生自身能力的培養。三者之間的關系是相輔相成、相互促進的，三者相結合實現了思想、行動、能力培養的有機結合，忽視其中的任何一個方面都不可能達到培養內高班少數民族人才培養的目的。

3研究目標的實踐

我校領導班子高度重視內高班工作，定期從歷史責任、民族政策、宗教信仰、心理健康、語言溝通等方面進行少數民族人才培養的研討，扎實推進家國情懷、互學互融和自主發展三項培養目標，在具體實踐中碩果累累。

3．1家國情懷培養成果

3．1．1做好少數民族入黨啟蒙工作，培養政治立場堅定的接班人：我校針對少數民族入黨啟蒙工作制定了詳細的教育方案，成立新疆班學生業余黨校，定期學習黨史、《黨章》和優秀黨員先進事跡等內容。同時開展征文、演講、板報評比、參觀教育基地等系列主題教育活動，對學生進行深刻的愛校、愛黨和愛國教育。

3．1．2加強心理健康教育，引導學生快樂成長：針對新疆學生因遠離家鄉和父母，心理和情緒不穩定的情況，我校積極發動班主任和專職心理教師對新疆學生的心理進行及時干預和適時鼓勵。同時，積極動員黨員老師與新疆學生結對子，開展“情系學子”活動。這一系列心理教育工作的開展，使新疆生學會樂觀面對成長過程中遇到的困難和挫折，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，主動將自己的前途與國家發展的命運緊密聯系，自覺承擔起了中華民族偉大復興的責任。

3．1．3加強民族團結工作，培養學生的民族團結意識：我校以傳統節日和紀念日活動為契機，采取潤物細無聲的方式，對新疆學生開展中華傳統文化、感恩祖國、愛國主義、“民族團結一家親”等學校民族團結教育。

3．1．4探索思想政治教育的有效途徑，全面提升學生的思想素養：我校每一學年都會召開新疆部語文、政治、歷史、地理任課教師會，深入挖掘各類課程的思想政治教育資源，切實加強民族團結教育和“五觀”、“四個認同”的教育。這一舉措使學生在課堂的學習中進一步深化了對愛黨、愛國、愛社會主義和維護祖國統一的認識。

3．2互融互學培養成果

3．2．1以校園文化為載體，積極推進互學互融：我校以校園文化活動為載體，建立和拉近新疆班學生同內地師生之間的感情，促進了新疆班學生同內地老師同學之間的交往交流交融。具體表現有：一是通過社團活動，加強各民族學生之間的互動和聯系。二是通過集體活動，搭建和提供更多的新疆學生和內地學生并肩作戰、共創榮譽的平臺和機會。

3．2．2以學生學習小組為平臺，積極推進互學互融：我校積極加強學生學習型組織建設，推動各民族學生之間建立學習小組，使之成為互幫互學的小集體。學習小組在班級管理、課堂研討、重點強化、薄弱提高、學習互助、作業管理、習慣養成等方面都發揮了巨大作用。學習小組平臺的搭建，為本地學生與新疆學生在互幫互學中種下了“中華民族一家親”的民族團結種子，使新疆學子走向工作崗位后成為民族團結的表率和模范。

3．2．3以混合住宿制為抓手，積極推進互學互融：我校在分配學生宿舍時，堅持有利于促進民族交往交流交融的原則，每個宿舍盡可能包括多個民族的學生。混合住宿制的開展，推動了新疆學生與內地學生共同生活，使不同民族學生在交往中增進交流，在交流中深化各民族之間的交融。

3．3自主發展培養成果

3．3．1舉辦各類校園文化活動，為學生搭建自主發展的鍛煉和實踐平臺：我校每年舉辦校園文化藝術節、外語節、體育節、新疆部寒假校園體育藝術節和新疆民族文化藝術節，每月集中舉行一次社團活動。這些文化活動的開展即豐富了新疆學生的業余生活，同時也給新疆學生充分展示自我、發展自我的機會。

3．3．2加強制度建設，為新疆學生構建自主發展的方向和體系：我校在內高班的工作中深入貫徹“制度化、科學化、規范化”管理策略，加強制度建設，改建和完善各項規章制度。例如制定適合新疆部學生的道德素質評價體系、繼續完善《新疆班學生日常行為規范管理規定》、建立和健全相關的獎勵機制等，以此鼓勵新疆學生全面發展，幫助他們養成良好的衛生習慣、學習習慣和文明習慣，為其自主發展保駕護航。

3．3．3實施“三自”教育、有效教學，為新疆學生提供實現自主發展的教育理念：我校高度重視新疆學生的德育工作，為此積極開展“三自”教育。在“三自”教育理念的指引下，我校開展各項相關活動，力求通過活動育人，以培養學生自我教育、自我管理和自主發展的能力，使其通過自身努力，把個人前途同祖國繁榮昌盛緊密相連，涌現出越來越多建設新疆的中堅力量。此外，我校還努力踐行旨在充分調動學生學習主動性的有效教學理念。在這一教學理念的指引下，新疆學生逐漸養成了主動探究的意識和習慣，使其在探究疑難問題的過程中充分體會收獲成功的喜悅，自主發展得以真正落實。少數民族人才培養是一個漫長而復雜的過程，在這一過程中首當其沖的是要做好人才培養目標的定位工作，只有這樣，民族人才培養這艘巨輪才能按照正確方向揚帆起航。為此，我們堅定不移的貫徹落實少數民族人才培養目標，秉承慎思篤行的學校精神，為培養出知行合一、止于至善的優秀新疆學子而努力！

作者：耿文宇 單位：大連市第二十高級中學