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1構(gòu)建新的車輛工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

(1)從實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的整體出發(fā),綜合考慮,明確各實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的任務(wù)和目標(biāo)要求,以此為指導(dǎo)制訂出新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。圍繞課程目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求,按照分層次、成模塊、一體化、漸次遞進(jìn)的原則,精心規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。編寫與之相配套的實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)講義。(2)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的相互銜接。在本實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其任務(wù)目標(biāo),有比較明確的責(zé)任分工,突出強(qiáng)調(diào)其相互聯(lián)系、相互銜接、層層遞進(jìn)的內(nèi)在關(guān)系,避免相互割裂、彼此孤立。(3“)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)—綜合課程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)—課外創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)新性科技活動(dòng)”新的實(shí)驗(yàn)體系為主線,貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

第一層次(基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)):我們把汽車構(gòu)造實(shí)驗(yàn)和汽車駕駛實(shí)驗(yàn)兩門實(shí)驗(yàn)課程獨(dú)立設(shè)課,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手和專業(yè)理解能力,也為后續(xù)實(shí)驗(yàn)和工程訓(xùn)練能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。項(xiàng)目組成員克服沒(méi)有資金的情況下,克服困難,在實(shí)驗(yàn)中心反復(fù)做一些實(shí)驗(yàn),然后開(kāi)出一些針對(duì)性強(qiáng)的課程實(shí)驗(yàn)來(lái)支撐整個(gè)實(shí)驗(yàn)體系,并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)大綱,使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,達(dá)到知識(shí)的運(yùn)用、理解和深化的目的。同時(shí),一些同學(xué)也參與到相關(guān)實(shí)驗(yàn)臺(tái)的設(shè)計(jì)、制作和實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)中,這個(gè)過(guò)程也鍛煉了學(xué)生的工程訓(xùn)練能力,專業(yè)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)能力,而這些能力都是車輛工程專業(yè)人才所必須的。

第二層次(綜合課程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)):從汽車?yán)碚摗⑵噷?shí)驗(yàn)學(xué)、汽車設(shè)計(jì)、汽車電子等課程結(jié)合基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出針對(duì)性非常強(qiáng)綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程,在以課程設(shè)計(jì)課題實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題實(shí)驗(yàn)為主,通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的課題實(shí)驗(yàn)開(kāi)展綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)研究,進(jìn)而完成設(shè)計(jì)任務(wù),從而提高學(xué)生的綜合能力和汽車設(shè)計(jì)水平。

第三層次(課外創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)):這個(gè)層次需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,提高學(xué)生的工程能力。是學(xué)生初步掌握汽車零部件的安裝、性能測(cè)試及調(diào)試等方面的技能。我們開(kāi)放汽車實(shí)驗(yàn)中心,學(xué)生可以自己到汽車實(shí)驗(yàn)中心按照自己的理解,和想法做一些設(shè)計(jì)及相關(guān)的測(cè)試。例如,有的學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)制作一臺(tái)車,我們從最初設(shè)計(jì)階段開(kāi)始指導(dǎo),一直到完成;鼓勵(lì)學(xué)生更多的參與到實(shí)際的項(xiàng)目中去,在汽車電子臺(tái)架設(shè)計(jì)制作時(shí),學(xué)生就把臺(tái)架及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。課程設(shè)計(jì)也有的學(xué)生把利用課外時(shí)間在實(shí)驗(yàn)中心設(shè)計(jì)完成的作品作為自己的設(shè)計(jì)題目完成,同時(shí)取得了較好的成績(jī)。我們還鼓勵(lì)學(xué)生更多的參與到老師的科研課題中去,更好的訓(xùn)練學(xué)生的工程能力。這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生工程能力的提高是顯而易見(jiàn)的。

第四層次(創(chuàng)新性科技活動(dòng)):鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),也創(chuàng)造一些條件,鼓勵(lì)學(xué)生參加校級(jí)及校級(jí)以上的各種大賽,如挑戰(zhàn)杯、機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、電子大賽等。學(xué)院舉辦過(guò)三屆創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽,給同學(xué)們一個(gè)平臺(tái),充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)積極性。

2該教學(xué)體系是特色及創(chuàng)新點(diǎn)

(1)特色是樹立理工科專業(yè)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)同等重要,實(shí)踐是理工科專業(yè)人才成功之本”的教育理念。突出實(shí)踐教學(xué)的重要性。建立“基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)—綜合課程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)—課外創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)新性科技活動(dòng)”多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。(2)創(chuàng)新在于改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程依附于理論課的傳統(tǒng),形成了理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互協(xié)調(diào)的實(shí)驗(yàn)新體系,注重學(xué)生的實(shí)踐能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3實(shí)施效果

自從實(shí)施了該實(shí)驗(yàn)體系以后,學(xué)生工程實(shí)踐能力有了大幅度提高,學(xué)習(xí)積極性也有了提高,配合該實(shí)驗(yàn)體系,汽車實(shí)驗(yàn)中心也全面開(kāi)放,鼓勵(lì)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng),這期間也出現(xiàn)了很多好的作品,參加了省級(jí)以上的各種大賽,并在近三年省部級(jí)大學(xué)生工程綜合訓(xùn)練能力競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)10余項(xiàng),在國(guó)家推出的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中也申報(bào)成功省級(jí)、校級(jí)項(xiàng)目十余項(xiàng),還有三項(xiàng)作品在申報(bào)專利中。車輛工程專業(yè)舉辦了三屆“未來(lái)汽車杯”創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中,本專業(yè)75%的學(xué)生都申報(bào)了作品,參與其中。

4結(jié)語(yǔ)

我院車輛工程專業(yè)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系在經(jīng)過(guò)幾年后,雖然還有一些不足,但還是在不斷的完善,也進(jìn)行了深化,和專業(yè)的汽車設(shè)計(jì)公司達(dá)成了卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃,這都為培養(yǎng)專業(yè)的汽車人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)信,在不斷的努力,不斷的探索后,我們會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀汽車專業(yè)人才。

作者：戴超梁繼輝董浩存岳峰麗單位：沈陽(yáng)理工大學(xué)