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隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，機(jī)械制造技術(shù)亦日新月異，數(shù)控加工在現(xiàn)代化制造業(yè)中彰顯出越來(lái)越重要的地位。特別是作為東部沿海城市，我市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)占有相當(dāng)大的比重，職業(yè)學(xué)校如何培養(yǎng)符合企業(yè)用工需求，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高技能復(fù)合型人才，是擺在目前很多職業(yè)學(xué)校眼前的一個(gè)急需解決的課題。為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校“招的來(lái)，學(xué)得到，出得去，用得上”的職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，在國(guó)家大力扶持職業(yè)教育的今天，我校順勢(shì)而為，積極下企業(yè)調(diào)研，到人才市場(chǎng)調(diào)研，主動(dòng)去了解企業(yè)的用工需求，人才市場(chǎng)的用工需求，經(jīng)過(guò)審時(shí)度勢(shì)開設(shè)了數(shù)控專業(yè)的中專，在校期間學(xué)習(xí)數(shù)控車床、數(shù)控銑床，并且取得相應(yīng)的技能證書，為以后的就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

數(shù)控機(jī)床作為典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品，是高新技術(shù)的重要組成部分，采用數(shù)控機(jī)床提高機(jī)械工業(yè)的數(shù)控化率，已經(jīng)成為當(dāng)前機(jī)械制造技術(shù)的更新的必由之路。近年來(lái)，隨著企業(yè)數(shù)控機(jī)床應(yīng)用率的大幅度提高，數(shù)控機(jī)床的操作技能培養(yǎng)成為各類職業(yè)院校一個(gè)急需解決的問(wèn)題。而數(shù)控機(jī)床是高技術(shù)的產(chǎn)品，價(jià)格較昂貴，許多院校受場(chǎng)地和資金的限制，無(wú)法購(gòu)置大量的數(shù)控機(jī)床供學(xué)生實(shí)訓(xùn)。另一方面對(duì)口單招技能在對(duì)口單招高考中的比重占據(jù)30%，機(jī)械專業(yè)中以數(shù)控加工為例占300分，占總分的三分之一，再加上技能的淘汰制，說(shuō)明數(shù)控加工技術(shù)在整個(gè)高考中還是相當(dāng)有分量的。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)中一定要有一個(gè)規(guī)劃，有計(jì)劃的實(shí)訓(xùn)。

做到“少花錢，零風(fēng)險(xiǎn);”是各類職業(yè)院校都希望解決的問(wèn)題。在校學(xué)生進(jìn)行數(shù)控實(shí)訓(xùn)時(shí)，為了減少實(shí)訓(xùn)期間不必要的資源浪費(fèi)和意外傷害，我校將整個(gè)數(shù)控實(shí)訓(xùn)分為兩部分，第一部分是模擬仿真軟件的學(xué)習(xí)，即在計(jì)算機(jī)房從最簡(jiǎn)單數(shù)控機(jī)床的界面布置、指令的作用、完整的編程，直到學(xué)生能夠獨(dú)立完成編程。第二部分是上數(shù)控機(jī)床進(jìn)行實(shí)際操作，完成整個(gè)實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)。

1數(shù)控加工仿真軟件在數(shù)控中的作用

①利用數(shù)控仿真軟件可以彌補(bǔ)設(shè)備的不足；②提供了多種機(jī)床和多種系統(tǒng)；③提高了安全性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)；④便于教師授課，更加容易理解；⑤可以在計(jì)算機(jī)上完成所編程序的檢驗(yàn)；⑥能夠有效的結(jié)合理論學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)同步教學(xué)；⑦能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2數(shù)控加工仿真軟件的應(yīng)用方法

可以從三個(gè)方面進(jìn)行探索和實(shí)踐：

2.1靈活應(yīng)用教學(xué)方法，課堂教學(xué)中將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)在綜合練習(xí)前，要讓學(xué)生先掌握基本操作技能，在規(guī)范的基礎(chǔ)上力求扎實(shí)。按照數(shù)控工種的技能特點(diǎn)組織好基本功的練習(xí)。入門環(huán)節(jié)先進(jìn)性安全文明生產(chǎn)的教育與規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全文明生產(chǎn)意識(shí)。依次進(jìn)行對(duì)刀、進(jìn)給、退刀、換刀等基本技能實(shí)訓(xùn)，力求動(dòng)作規(guī)范熟練，在此基礎(chǔ)上用測(cè)量工具控制加工工件的誤差在要求范圍內(nèi)，達(dá)到加工要求，以衡量技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性。基本技能熟練以后即可以進(jìn)入綜合作業(yè)的練習(xí)階段。

2.2恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)，充分發(fā)揮其課堂教學(xué)中的作用提高使用常規(guī)量具測(cè)量的精度。從了解量具的種類，以及各類量具的結(jié)構(gòu)、原理、測(cè)量范圍入手，明確各種量具的使用規(guī)范，在量具的規(guī)范使用下才能保證工件的尺寸、角度等各項(xiàng)要求達(dá)標(biāo)，才能取得高分。一定要加強(qiáng)工藝能力，能夠獨(dú)立的制定合適的工藝。平時(shí)練習(xí)中教師要注意啟發(fā)學(xué)生思考工藝的安排，在每一個(gè)課題的入門指導(dǎo)中一手包辦。教師在給出指導(dǎo)性方案前先讓學(xué)生自己嘗試著去思考分析，鼓勵(lì)學(xué)生積極的思考，提出不同的方案，與教師的方案比較異同，確定合理的方案，逐步養(yǎng)成獨(dú)立制定加工工藝方案的能力。經(jīng)過(guò)這樣的鍛煉，學(xué)生能夠逐步養(yǎng)成綜合衡量工藝問(wèn)題的習(xí)慣，有利于提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.3針對(duì)性訓(xùn)練對(duì)口單招機(jī)械專業(yè)的數(shù)控加工技能考試題目在考試前不公布的，所以只能全面的練習(xí)，做到面面俱到，只有平時(shí)多做一個(gè)工件，對(duì)于技能高考才多一份把握，這時(shí)的實(shí)訓(xùn)一定要有針對(duì)性，對(duì)于每個(gè)涉及項(xiàng)目都要做到十足的把握。（1）工藝方案的靈活性。考場(chǎng)上最大的制約因素就是如何制定合理的加工流程和加工步驟。所以在拿到題目的時(shí)候一定不要急于開動(dòng)機(jī)床，盲目下刀。一定要機(jī)動(dòng)靈活，綜合整個(gè)工件的工藝性，靈活加工。（2）合理的分配加工時(shí)間。整個(gè)加工部分應(yīng)加以合理分配，練習(xí)中寧緊勿松，在緊張的考試中才會(huì)做到臨危不亂，不至于手忙腳亂，一定要有時(shí)間觀念。（3）日常訓(xùn)練要考試化。平時(shí)的訓(xùn)練也要按照考試的要求進(jìn)行，連工、量具的擺放也要有規(guī)范，爭(zhēng)取做到對(duì)考試的規(guī)范了如指掌，不至于到了考場(chǎng)就暈頭了。

3數(shù)控加工仿真軟件在應(yīng)用中存在的負(fù)面影響

數(shù)控加工仿真是一種模擬教學(xué)應(yīng)用軟件，它不能也不可能全盤代替教學(xué)，尤其是技能的訓(xùn)練。如果教師一味的依賴數(shù)控加工仿真軟件而將學(xué)生放任自流，必將會(huì)引起一些負(fù)面效應(yīng)。為了將負(fù)面效應(yīng)的影響減少到最低，我們應(yīng)該拿出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)方法。

第一，數(shù)控加工仿真軟件只是加工過(guò)程的模擬并非真實(shí)的加工過(guò)程，它無(wú)法代替學(xué)生真實(shí)的切削加工的真實(shí)感受，我們不能讓學(xué)生“紙上談兵”。永遠(yuǎn)停留在黑板上開機(jī)床，黑板上看圖紙，黑板上加工工件的華而不實(shí)的教學(xué)中。在實(shí)際教學(xué)中要不斷的提醒學(xué)生，在相應(yīng)情況下，不要忽視實(shí)際中的意外情況，仿真和現(xiàn)實(shí)中的差別。在實(shí)際數(shù)控機(jī)床的操作訓(xùn)練中，綜合課題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，盡可能的彌補(bǔ)應(yīng)用數(shù)控加工仿真教學(xué)中的這一缺陷。

第二，在平時(shí)的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們老師不能一講到底，滿堂灌輸，而要少講多練，講練結(jié)合，邊講邊練，在做中學(xué)，做中教，做中結(jié)語(yǔ)，真正還課堂于學(xué)生。實(shí)訓(xùn)教師要熟悉這些差別，及時(shí)說(shuō)明。比方說(shuō)我校應(yīng)用的宇龍仿真軟件，數(shù)控車床和數(shù)控銑床的加工就存在區(qū)別，數(shù)控車與實(shí)際的機(jī)床沒有太大的差別，但是數(shù)控銑就與實(shí)際機(jī)床存在一些差異了，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要將這些差異提前講明，以免在后實(shí)際操作中產(chǎn)生不必要的麻煩。

數(shù)控仿真軟件在教學(xué)中的應(yīng)用尚在起步與研究探索階段，沒有哪一款軟件能夠做到與實(shí)際機(jī)床毫無(wú)差異，只要我們積極的思考在應(yīng)用中產(chǎn)生的問(wèn)題，主動(dòng)采取應(yīng)對(duì)措施，才能在教學(xué)中發(fā)揮其正確的作用，就一定能夠取得事半功倍的成果。

作者：盛網(wǎng)軍 單位：江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校